西藏自治区小学教育信息化现状调查与分析
[关键词]西藏自治区小学；教育信息化现状；诊断
近年来，在党中央、国务院和其他省市的政策支持和对口帮扶下，在西藏人民的努力下，西藏自治区教育发展迅速，各类学校的规模不断扩大，办学条件有了很大改善。现代教育技术的不断发展为西藏基础教育的跨越式发展做出了巨大贡献，也为该地区的教育信息化提供了机遇。本文在调查分析现状的基础上，提出了西藏基础教育技术可持续发展的对策，以加快西藏基础教育信息化的进程。
首先，简单介绍一下问卷的基本情况
这项调查于2009年7月至9月进行。调查覆盖拉萨、山南、日喀则、那曲、阿里等地区，包括县级、乡级中心小学和农牧区小学共79所。调查的对象是小学教师。实际发出问卷350份，回收306份，有效问卷297份。问卷回收率达到87.42%，有效率达到84.85%。59.6%的被调查者教龄不到5年，40.4%教龄超过6年，最长教龄27年。受访者中，54.5%是女教师，80%是藏族。调查内容包括汉语、藏语、数学、英语、思想政治、音乐、社会、体育等科目。
第二，西藏自治区基础教育信息化的调查与分析。
本问卷的内容包括四个部分:一是学校教育中信息技术的建设；第二，教师的教育信息技术意识；第三，教师的教育技术能力；第四，教育技术培训。
(一)学校教育信息化建设
在这个问题的回答中，19%的受访者认为学校的教育技术环境很好，51%认为一般，30%认为很差。在不同地区的对比中，发现数据差异较大。那曲70%以上的受访者认为很穷，拉萨只有不到30%的人认为很穷。在学校需要购买什么设备的调查中，33%的受访者要求购买常用教具和幻灯机；42%要求计算机和网络；23%要求建立多媒体教室和语音实验室；21%要求配置远程教育接收设备；此外，9%需要充足的电力资源。调查显示，受经济、地理、交通等多种因素影响，西藏学校教育技术硬件设施建设远未实现现代化，教育技术发展不平衡现象较为严重，特别是在农牧区，学校的电力资源十分紧张，个别学校只能勉强维持照明。
(二)教师对教育技术的认识
问卷的这一部分设计了七个问题。问题1关于教育信息技术在你教学中的作用，24%选择A(提高教学质量)；19%选择了B(促进创新思维发展)；32%选择C(培养信息技术应用技能，推进素质教育)；10%选择了D(缩短教学时间，减轻教师负担)。问题2:在关于教育信息技术在你的教学中的作用的回答中，67%的人选择发挥大作用，29%的人选择不发挥大作用。在不同年龄和教龄的数据对比中，差异较大。其中年龄21-30岁，教龄1-5年的受访者认为意义重大。在不同学科的比较中，思政、藏、社会学科的老师认为很重要的不到20%，而英语、语文、数学的老师认为接近50%。
从总体上看，西藏小学教师对教育信息技术有一定的了解和认同，并有一定的兴趣，这是一个好的趋势，但也存在不少问题，如:
(1)对教育技术在教学中的作用的认识只是表面的，并没有更深层次的认识。比如在教学中的作用，大多只是减轻负担。
(2)不同学科之间差异很大。就藏语而言，藏语是自治区人民的母语，也是最重要的学科之一，但教育信息技术在藏语教学中的作用尚未得到广泛认可。
(3)经费等问题影响了教育信息技术活动的开展。
第三，教师的教育技术能力
这方面涉及四个问题。
问题1和2是关于教学设备的应用，超过50%的老师不了解投影仪、电脑和网络。在不同类别的比较中，30岁以上的教师对信息技术的掌握较差，不同学科的比较中，语文、数学、外语的教师应用能力较强。问题3和问题4是关于制作教学课件的调查。55%的教师选择不制作自己的课件，37%的教师选择使用PowerPoint制作自己的课件，38%的教师不会使用PowerPoint、Flash、Excel等软件。
从以上统计结果来看，教师在使用教学设备和软件、自制课件、利用网络教学等方面的能力较差，说明加强教育信息技术培训的必要性。从使用网络的目的来看，为教学服务的很少，说明要改变小学教师的现代信息技术观念，不能仅仅停留在低级应用上。
(四)关于教育信息技术培训
这一部分包括四个问题。1问题中，65%的教师认为自己的教育技术能力一般，23%认为不好。问题2: 93%的被调查者希望能参加教育技术培训。问题3: 55%的老师回答学校没有安排教育技术培训。问题4只有34%的受访者参加过教育技术培训；在培训内容的调查中，44%的教师选择了教学理论，30%的教师选择了教学软件和教学媒体的使用；在培训效果的回答中，69%的老师回答一般。
从以上分析结果来看，教师对教育信息技术能力的自我评价不高，但有强烈的学习欲望。教师获得培训的机会较少，培训效果一般。在培训内容上，老师希望加强理论和技能的学习。同时，笔者了解到，目前培训班采用的培训方式大多是大班授课，培训氛围比较差，学员学习积极性不高。因此，应进一步探索技术培训的计划、内容、模式、效果和评估，以满足西藏自治区小学教师的需求，为自治区教育信息化打下坚实的基础。
第四，信息技术在西藏自治区小学教育中应用的发展对策。
西藏教育信息技术的发展将直接影响西藏教育现代化的推进。未来西藏自治区基础教育信息技术的发展可采取以下对策:
(一)拓宽资金渠道，加大基础教育设施建设。
近年来，国家大力支持西藏的教育，极大地改善了这个地区教育的落后状况。西藏自治区每年都拨出大量资金支持教育信息化建设，并为各地大多数小学建立了有线电视系统。然而，经费问题仍然是教育现代化的一个难题。教育部门实施的“校校通工程”，为农牧区学校建设希望网校，在各个教学点建立远程教育，都需要巨额的开支。仅仅依靠国家专项资金是远远不够的，需要各种预备资金。学校要开辟融资渠道，动员多方支持，吸引东部发达地区帮助，积极吸引社会各界参与，建立对口支援关系。
(二)更新教育观念，发挥主观能动性。
西藏教育信息技术发展的关键是学校领导能够吸收和学习先进的教育思想和理念，并在实践中把先进的教育理念本土化，从而进一步促进一线教师教育观念的转变和教学方法的改进。可以通过区域内校际互动、东西部校际互动等方式，选派领导和教师学习交流先进的办学理念、教学模式、现代教育理念和管理制度。
(三)完善技术培训机制
师资队伍建设是西藏教育发展的关键，师资队伍建设必须走科学高效的培训之路。教育信息技术能力培训可以采取以下措施:
1，统筹安排培训计划，扩大受训教师比例。
2.在训练内容上，因人而异，因科而异，理论与实践相结合。为不同年龄、不同需求、不同地域、不同学科的教师量身定制培训方案。照顾年长的藏族老师，增强学生的自信。学科方面，可以为藏语教师开设培训班，培训计算机基础知识、藏语输入法、藏语软件资源开发等。针对不同的需求，可以提供灵活的培训课程，比如提供不同内容的培训课程供教师选择。
3.在训练方法上，可以组织学生听报告、看视频资料，做到学以致用。
[参考文献]
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