论文:如何培养七年级学生良好的学习习惯？
第一，循序渐进的练习，培养学生的兴趣爱好。
虽然七年级的学生经过小学四年的作文练习，已经积累了一定的作文基础，但真正能流畅清晰地写出一篇文章的却寥寥无几，这在我们农村中学尤为普遍。关于一篇作文，班上三分之一的同学句子差，标点不正确，字数达不到要求；三分之一多一点的学生无话可说，内容空洞；剩下的可以按照老师的要求去做，文笔还不错。面对这种情况，我们只能从根源入手，慢慢培养他们的写作爱好。
1.起点低，要求低。
①标准模式。比如作文题目一开始要空，然后再写题目；文章分段时要另起一行，开头留两个空格；最好不要选择“三段论”结构。如果中心部分太长，必须分成另一部分。
②注意标点符号的用法。一句话没说完就用逗号，一句话说完就用句号(感叹号或问号)。标点符号永远不要用在文章的顶部，但是引号在外面。
2.循序渐进地练习，消除对困难的恐惧。
记住开学第一篇作文是《我的新同桌》，不是一小段。我给学生定的要求是:1，用钢笔抄写，字迹工整，句子循环。2、格局规范，标点符号根本正确。3.300多字。我说:“你的作文总分60分。老师点评你作文的标准是每条要求10分。满足以上三个要求，30分。如果内容写得好，可以酌情加10分——20分。”同学们听了我的话，都笑着在下面小声评论，认为自己能达到这些要求。
首战告捷。学生们对写作的恐惧没有了，为接下来的大作文练习开了个好头。
第二周写大作文时，我们确定作文题目是“走进房山中学”或者“开学”。这种写法的要求是:(1)用钢笔抄写，字迹工整，句子循环。(2)格局规范，标点符号根本正确。(3)500字以上。(4)叙述与描写相结合。明眼人很快就会看出，除了比以前多的字数，还有一个要求——记叙文和描述文的结合。看完要求，大部分同学都傻傻的看着我，表现出对困难的恐惧。我对学生说:“老师评作文的时候，还是每分10分。如果你的构图生动，能捕捉到人物的言语、动作、神态，就加5-10分。”我讲完后，一个学生说:“我说的是描述性的，就这样吧！”“大家不知不觉就开始写稿子了。
第二，培养学生优秀的阅读习惯
叶圣陶先生在《与老师谈写作》一文中指出:“一个学生今天的写作，实际上是他今天频繁积累的知识、思想和文字的归纳表达。”作文素材的积累，功夫很正常，作文课上没有，单词和功夫的吸收也很正常，主要靠阅读。有了这样的《今日一次》合集，你就能熟练写作了。有了这个认识，这个指导思想就贯穿了普通教育。
1.我经常利用补习班给学生读好文章。听完之后，我会请他们谈谈自己的收获。学生可以从遣词造句、案例选择等多方面来谈。这样学生一起评论也是一种进步。
2.遇到一些好的单词和句子，我会让他们记在节选里，进行堆砌。
3.提倡学生每天省五毛钱，一两周买一本书。买的书可以是名著、读本、青年文摘、智慧背包等等。为了省钱，我主张学生可以买“过期”杂志。虽然版本过期了，但是常识过时了，内容也一样。
4.书买好之后，要求群成员每两天交换一次书(每个成员争取两周内看完群成员的书)；周三周一组间换书；比赛两个月后结束。(要求:各组组长要做好记录)5。每月评选一次“读书之星”(本月读书最多，记笔记最多)，并颁奖。
第三，培养学生优秀的写作习惯
为了提高学生的写作水平，有必要将阅读和写作实践贯穿于语文教育的始终。写作时不必谈写作要求，练习写作内容。要在平时的教育和日常生活中培养学生优秀的写作习惯。
1.实践写作入教育。
比如，在学完《星星》这门课之后，我策划了这样一个小练习:这篇文章的作者写了自己早年、三年前和现在看星星的感受。你一定也调查过天上的星星。你能写下这种感觉吗？再比如:我在学习课文《老人与海鸥》的时候，我把老人的资料补上后，同学们都很感动。我趁机策划了一个练习:让学生写下想对老人说的话。很多学生写得很好。毕竟这种写作练习是可以在教育中实践的，只要老师能做一个有良心的人。
2.练习把写作融入你的生活。
在我们的生活中，每天都有许多事情发生。我要求学生做一个有良心的人:今天上课发生了什么，写下自己的感受；中秋节快到了。你的家人如何度过中秋节？写一家人其乐融融的场景。教师节要到了。你打算对老师说什么？你能通过邮件给老师写封信吗？国庆节要到了，你有什么想对祖国说的？毕竟要抓住一切贴近学生生活的内容，让他们练习写作，让他们有话可说，有感觉。
第四，培养学生思考写作的良好习惯。
洪先生曾经说过，“是的，这是一个总开关。只要打开这个总开关，读写这四盏灯，就能大放异彩。”意在说明思维发展对言语发展的重要性。只有想了才能写，想好了才能写好，这是一个重要的规律。脑子一团乱，写出来的内容就会语无伦次，作文当然就更差了。所以在平时的练习中，我会让学生先构思自己的作文，然后他们就可以有想法的拟一个草稿了。草稿写完了，他们可以自己看，自己修改，最后可以抄。
第五，培养学生批改作文的好习惯。
关于作文修改，我向学生提出以下建议:
仔细阅读自己的文章，边读边纠正错别字、缺字漏句和病句。同行之间互相交流修改，提出自己的看法和意见。(包括文字的运用、案例的选取、结构的组织等。)
七年级是开始的年级，培养学生优秀的写作习惯尤为重要。这个好习惯如果能通过卓有成效的实践慢慢培养，会为八九年级的作文教育打下坚实的基础，也会为中考“半壁江山”做好充分的准备！