论当代青年的人生追求和信仰

长期以来形成的一套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要，但适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完全建立，青年大学生思想政治教育形式单调、内容僵化、针对性不强；没有有效的机制从根本上解决青年学生不良思想倾向的深层次问题；对青年学生忽视政治理论学习缺乏强有力的约束机制；存在只强调学生成绩而忽视思想道德培养，只重视专业教育而忽视思想政治教育的不良倾向，不利于促进当代大学生正确思想政治观念的形成。

2.4传统文化的负面影响大于正面影响。

中国文化中既包含着丰富而宝贵的精神遗产，也不同程度地渗透着糟粕。在市场经济条件下，弘扬和发掘优秀传统文化的力度有待进一步加强，少数不法之徒不当夸大糟粕成分，造成传统文化在社会上的负面影响在一定程度上大于正面影响的不利局面，对青年学生的健康成长产生了十分不利的影响。知识贬值、官本位、“各领风骚几十天”的短期文化等不良文化倾向，在一些地区的大学生中频频出现，有的甚至有蔓延之势。这一点，尤其是当前教育界和全社会要特别注意。

3知识经济下大学生思想素质教育的思考

高校是培养和造就高素质人才的摇篮。没有知识和思想的大学生是无法满足当今社会需求的。引导学生积极思考，提高思想素质，是新世纪高校的重要任务。大学生正处于快速成长的重要阶段，是思想成熟但尚未真正成熟的时期，是思想品质形成和培养的最佳时期。因此，我们必须认清形势，提高认识，全方位加强大学生思想素质的培养。培养大学生思想素质的途径有很多。加强思想政治教育，必须根据大学生思想政治状况的特点，坚持理论与实践的统一，并在落实上下功夫。

3.1结合当代大学生的特点，用三个代表重要思想武装大学生。

围绕树立正确的理想信念，着力加强党的基本理论、基本路线和基本纲领的教育；以建立良好的心理素质为重点，重点加强社会适应性和挫折教育。以培养良好的法制意识为重点，加强社会主义民主法制和公民权益教育；以培养良好的社会公德为重点，加强公民道德和中华民族传统美德教育，形成以“三个代表”重要思想为核心，以适应社会发展需要为标准的综合思想教育模式。

3.2加强师资队伍建设，培养有思想的高素质教师。

思想素质的培养需要有思想的高素质的教师。无论现代教育如何变革，现代教学手段如何先进，教师依然是“人类灵魂的工程师”。教师的思想素质直接影响学生的思想素质。著名学者季羡林说:一所大学的人才不是课堂上教出来的，而是在大师们营造的氛围中培育出来的。

3.3建立综合评价体系，评价学生的思想素质。

研究一套适合评价思想政治素质的综合评价体系，从定性和定量两个方面对学生进行综合评价，尽可能使综合评价形式公开、公平、公正、客观，杜绝感情因素，并将其作为学生评价“三好”和推荐优秀毕业生的依据。

3.4营造良好的校园文化环境。在思想政治教育中，强调情感交流和双向情感交流。

大学的责任是让学生学会思考。学校既要加强对学生专业知识的教育，又要从校园环境中营造启发学生思维的氛围，全方位培养和训练学生的思想认知能力。营造文化氛围，营造自由环境，使学生精力充沛，定向有序，增强适应能力，培养自信，充分鼓励大学生敢于提出自己的想法和意见，在探索、选择新途径、处理新问题时给予积极引导。同时，思想政治教育专业人员特别注重情感在创造性思想政治教育中的作用，努力拉近自己与学生之间的情感距离，用坦诚的态度、亲切的语气和微笑的面孔对待每一个学生，缩短心理距离，使学生敞开心扉，畅所欲言，使学生从与教师的情感接近转变为对教师教学内容的接受，激发受教育者的积极性，使他们充分吸收和内化教育内容。

3.5搞好课堂教学，发挥“两课”教学的主渠道作用，帮助学生树立正确的理想信念和人生追求。

要积极改革教学内容、方法和手段，坚持理论联系实际的原则，鼓励大学生在改革开放的大课堂中汲取营养。在教学中，要尽量把最新的热点问题融入到教学中，把握政策精神，给予积极客观的解释，从而启发学生加深对热点问题的理解，并通过教学中的热点问题的联系，把书本知识与社会生活的最新变化联系起来，使教学处于动态之中，使教学更生动、更有吸引力、更有时代感。用热点问题教学时，通过分析把热点问题上升到理论层面，加深学生对一些基础理论的理解。

3.6在对大学生进行人生价值观教育时，要注重培养先进典型，发挥先进典型的先锋模范作用。

要积极宣传雷锋、焦、、等不怕苦、不计回报，为祖国人民做出无私贡献的先进模范人物的光辉事迹。要定期邀请先进典型、优秀知识分子、优秀校友来我校讲学，让大学生向先进模范人物学习，克服他们对人生价值取向的错误认识。高校也要注意在大学生中发现先进典型，让他们成为大学生的学习榜样。注重“师德”的培养，让教师树立以身作则的模范意识，以自己的言行教育年轻人。