如何有效地将议论文写作与阅读教学结合起来
第一，读书是前提。
在议论文的教学中，我以教材为纲，在课堂上加强阅读训练。阅读是写作的前提。在阅读方法上，我首先让学生了解议论文阅读方法的基本思路:(1)掌握论点:阅读和写作简单的议论文，明确作者阐述的要点，知道论点与材料的关系。(2)明确论点:对于议论文，会寻找支持论点的依据并加以分析，明确论点在文中的作用。(3)分析论证:根据论点和论据，梳理出论证的过程，这是推理的过程，即根据提出问题——分析问题——解决问题来布局方案。理清分析问题的过程，明确不同论证方法在本文中的作用。
在课堂上，通过对议论文写作知识点的学习和梳理，使学生掌握学习议论文写作的基本方法，并在学习过程中要求学生不断加深和理解知识点。同时，根据文体特点，有意识地加强学生的阅读训练，一方面提高学生自主阅读的能力，另一方面让学生在阅读中学会积累和反思。
第二，积累是方法。
明确了学习的基本思路，学生在自主阅读理解的过程中自然会形成自己独特的理解。学生可以提炼出自己对身边不同事件和材料的看法，并加以分析；能以一种方式识别和判断议论文学习的要点，比如如何提出文中的论点，目的是什么？如何在论证过程中做到严谨？论点如何用来证明论点？学习的过程不仅是积累的过程，也是掌握阅读技巧的过程。学生根据自己的阅读习惯积累阅读经验。他们一方面提高阅读分析能力，另一方面积累丰富的写作素材，这些素材会成为学生写作的源泉。引导学生兢兢业业，让积累成为习惯，是语文学习不可或缺的一部分。
第三，倾吐是方式。
学生对人、事、物的认识会在不断阅读积累的过程中得到提高，所以要引导学生及时记录和阐述自己的观点。写作没有确定的方法，写作是有规则的。结合课堂上对议论文学习方法的理解，学生更应该注意将阅读过程还原到写作中。他们一方面要在写作过程中体现论点、论据、论证等阅读方法，另一方面要把长期学习积累的成果内化为自己对人生的理解和思考。对于你所阐述的话题和观点，可以有目的、清晰地阐述论点。写作的过程就是把自己的思想和想法倾吐出来的过程。只有通过不断的写作，才能有更深刻的理解，更独特的思考和表达能力，更精妙的理论论证。
当学生在语文学习实践中能很好地阅读、积累、反思、写作时，学习过程就会沿着良性发展的轨道前进，议论文的阅读和写作也就不再是让学生头疼的问题了。教师要努力给学生一种方法，让他们走进阅读和思考的世界，从学习的快乐中得到休息，在不断的阅读中掌握技能，在扎实的积累中感悟人生，提升自己的感悟。写作的过程是阅读能力的内化，是学生语文能力最直接的体现。
阅读是写作的前提，写作是阅读的结果。阅读和写作在语文教学中不可忽视。