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心理素质与大学生的发展密切相关，大学生心理素质的提高在大学教育中越来越重要。高校辅导员在对学生进行思想政治教育的同时，应加强心理健康教育。摘要:从辅导员参与大学生心理健康教育的紧迫性出发，强调了辅导员自身心理健康水平和对待心理健康教育态度的重要性，分析了辅导员参与心理健康教育的有利条件，指出了辅导员在心理健康教育中的重要地位。关键词辅导员；心理健康教育；现在大学生心理危机事件屡见报端，大学生在学业、人际关系、职业发展等方面都需要引导。校园中已经暴露出来的心理原因导致的行为问题时有发生，给学生、家庭、学校带来诸多不良影响，阻碍学生成才、顺利走向社会；不利于家庭幸福，也为和谐校园的建设出了问题；提高大学生心理素质刻不容缓。第一，辅导员参与大学生心理健康教育的紧迫性。高校心理健康教育一直是社会关注的焦点，主要由高校心理健康教育中心负责，包括心理健康课程建设、心理活动开展、个案咨询和团体辅导等。由于心理健康教育中心专职教师少，心理健康宣传有限，与学生直接接触不够，学生遇到心理困惑时，往往是自己消化或者找好同学帮助解决。通过这些渠道解决不了的，很少向心理健康教育中心求助而转向逃避或压抑，甚至极端的解决方式，导致悲剧的发生。辅导员与学生接触最频繁，与班干部关系密切，能在第一时间全面掌握学生情况。辅导员对心理健康教育的正确认识和态度会对学生产生潜移默化的影响，帮助他们正确认识心理健康教育的重要性和提高心理素质的必要性。同时，辅导员也可以结合自己对学校生活的感受和体验，对学生在校期间可能遇到的问题进行预判，能够及早预防和干预。面对学生心理健康中的疑难问题，可以积极联系学校心理机构，提供专业帮助。辅导员是高校心理干预快速反应机制中不可或缺的一环。辅导员对心理健康教育的投入将大大增强心理工作的针对性，形成上下贯通、快速反应的有效工作模式，有助于提高工作效率。第二，辅导员提高自身心理健康的重要性。高校辅导员是参与学生日常教育管理的最基层队伍，是教育管理最直接的实施者。辅导员的心理健康水平直接关系到学生的成长和高校的整体稳定。在人才选拔的初始过程中，应重视对辅导员的心理测评，这不仅可以提高辅导员对自身心理健康水平的认识，帮助其了解自己、认识自己，还可以强化辅导员的心理健康意识，提高其在工作中对心理健康教育的重视程度。辅导员积极的心态、良好的人格特征和积极的情绪会直接影响师生关系。辅导员所展现的良好心理素质和健康形象，对提升其人格魅力至关重要。这种积极的影响会体现在实际的日常管理中，有利于搭建师生情感交流的桥梁，搭建和谐顺畅的交流平台。第三，辅导员的心理健康专业知识和技能储备。心理健康教育是一项专业性很强的工作。为了促进高校心理咨询的规范化，仅仅建立一支高素质的心理咨询教师队伍是不够的。高校还需要帮助辅导员提高心理专业知识和能力，扩大心理健康教育队伍，拓宽心理干预领域。高校也应重视心理健康教育辅导员的培训。辅导员良好的心理素质和心理学知识储备直接影响其与学生沟通的顺畅程度，有利于情感交流。心理咨询师需要掌握一定的心理访谈技巧，如专注与倾听技巧、情绪反射技巧、共情技巧、具体化技巧、询问技巧等。辅导员具备一定的心理学专业知识，不仅是辅导员维护心理健康所必需的，也为辅导员积极对学生进行思想引导提供了技术支持和专业保障。四。辅导员对心理健康教育的态度从岗位职责来看，辅导员是高校思想政治教育的重要力量。心理健康教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，是认识心理健康教育重要性的第一步。辅导员是学生的引路人和引路人。他们引导学生明辨善恶，正确对待社会热点问题，最终帮助学生具备自我教育和自我管理能力。心理咨询是一项专业性很强的工作。推进高校心理咨询规范化建设，仅仅建立一支高素质的心理咨询教师队伍是不够的。高校也需要帮助辅导员提升心理专业知识和能力。辅导员需要培养学生对心理学的兴趣，以较高的热情参与心理健康教育，开展有效的适合学生实际的主题班会或小组活动。辅导员要转变观念，积极配合，以班级为单位，以舆论为导向，积极实施学生心理健康教育，帮助学生全面提高心理素质，培养高素质的综合型人才。五、辅导员在心理健康教育中的作用目前，高校开设必修的心理健康课程并不现实，高校也采取了一些措施，如开设选修课或举办心理健康活动周等。但总体而言，心理健康的普及教育还不够，在时间和空间上的影响力和连续性有待加强。辅导员作为高校思想政治教育的主力军，伴随着学生走过大学生活的各个阶段。辅导员是与学生接触和交流最多的群体，是对学生影响最深刻、最广泛的教育者之一。他们能突破时间和空间的限制，他们比专职心理健康老师更早接触学生，他们能在第一时间或第一现场对学生进行心理干预。高校辅导员是心理健康教育的重要力量。他们肩负着缓解学生心理压力，引导学生积极适应环境的重任。它们在学生的自我认识、人际关系处理、情绪调节、应对挫折等方面有着重要的影响和巨大的作用。它们引导学生全面发展，树立健全人格，培养良好的社会适应能力，对大学生心理素质发展的影响是不可替代的。六、一些思考目前，各高校都加大了对大学生心理健康教育的投入，相关制度和工作机制日趋完善，总体发展趋势良好。一个好的制度要突出好的效果，靠的是各级职能部门和主要负责人。工作落实是关键，督导、抽样调查和考核是提高工作效率的重要手段，跟踪考核制度需要跟进。在日常教育管理过程中，辅导员要注意倡导团结互助、友爱和谐的关系氛围。联系实际，把心理健康教育渗透到学生的学习和生活中。用科学的方法帮助学生养成文明健康的生活方式，通过行为训练和榜样示范引导学生养成行为习惯。辅导员通过有效的沟通，分析并引导学生解决当前的问题，引导他们树立积极健康的人生观，帮助他们健康顺利地成长。在这个过程中，辅导员也可以获得实践经验，提高自己帮助他人的能力，获得愉悦感和成就感。在这个帮助别人的过程中，我们要提升自己，实现真正意义上的教与学。高校应鼓励辅导员的心理健康教育行为，并为其提供发展空间。他们可以通过鼓励心理咨询师自主学习、取得心理咨询师资格证、参与学生心理健康课程教学、成为兼职心理咨询师等途径，提高心理健康教育的积极性和投入，加强理论学习，开展实践活动，提高综合素质，为其职业发展开辟多元化途径。参考文献[1]方丽英。关于加强大学生心理健康教育的几点思考[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2005(4)。[2]课题组。高职生心理健康教育管理模式的创新[J].职业技术教育(教学版)，2006 (23)。[3