甘肃省教师论文题目，认定(2)
如何成为一名有效的数学教师
[摘要]要做学生喜欢的数学老师，让学生喜欢你的数学课，就要提高教师自身的素养。本文从几个方面简述了如何提高教师的素养。
[关键词]数学教师专业知识素养
在大多数学生看来，数学课堂学习多是固定的知识、理论和实践，因此很容易使课堂变得枯燥无味，使学生不愿听讲，容易分心，甚至困倦。要打破这种局面，靠老师的批评并不明显，但如果老师的语言生动有趣，内容丰富，那么学生就会继续上课，愿意在轻松愉快的氛围中学习。教师如何在轻松活跃的课堂上有效完成教学任务，让学生在课堂上主动学习？
第一，丰富的数学专业知识
教师必须有扎实的专业知识才能教好这门课。比如，作为一名数学老师，你应该是解决问题的专家，你应该能够帮助学生解决难题。否则，你很难在学生中树立威信，也很难在课堂上应付自如。除了熟悉课本，老师还需要了解一些与数学相关的知识，如数学发展史、数学应用知识、新的数学信息等。
现在的数学教育让学生觉得很枯燥。他们学得越多，越不感兴趣。他们学得越多，就越害怕。他们发现数学很难。如果教师能掌握更多数学在生活中应用的例子，不仅能丰富课堂，还能激发学生的求知欲，让学生感受到数学无处不在，随时可用，学生学习数学的兴趣也会越来越大。现在打开报纸。拓扑结构？、?数字地球？、?随机变化？、?线性规划？这样的名词赫然耸现，什么？股市走势图？,?价格分析表？随处可见，数学就在我们身边，生活在地球上的每个人都越来越离不开数学。再比如:教书？轴对称图形之后？后来我让学生走出校门，观察周围的环境，找出生活中哪些物体是轴对称的。学生发现他们每天看到但没有意识到的物体是轴对称图形。再比如，当“用数轴上的点表示实数”讲到实数和数轴上的点？一一对应我先不说他们的关系，举个例子比如？汽车和品牌？、?人和指纹？、?国家和国旗？等等，让学生明白他们之间的关系？一一对应关系，再讲实数和数轴上的点的关系，这样更容易理解和接受。
数学老师要多读书，提高教育理论知识。比如多看数学教育学、数学心理学、数学发展史、数学课程标准解读等书籍。通过阅读和思考，积累的材料可以升级为理论，转化为能力——教育能力、敏锐的信息吸收能力、灵活的能力、吸引人的语言素养和掌握文字、总结的能力。比如我在人教版八年级上学期讲数学实数章之前，给同学们讲过数学家欧拉的故事:
欧拉是数学史上著名的数学家。他在数论、几何、天文数学、微积分等几个数学分支都取得了杰出的成就。但是，这位伟大的数学家，小时候一点也不被老师喜欢。他是一个被学校开除的小学生。回家后，他帮父亲放羊，成了一名牧童。他一边放羊一边看书。在他读的书中，有许多数学书。
爸爸的羊群逐渐增多，达到100。原来的羊圈有点小，父亲决定新建一个羊圈。他用尺子量了一块长方形的地，长40米，宽15米。他算了一下，面积正好是600平方米，平均每只羊6平方米。当他准备开工时，发现自己的材料只够100米的围栏，根本不够用。如果要围一个长40米，宽15米的羊圈，那么它的周长就是110米(15+15+40+40 = 110)。如果要按照原计划来建，父亲觉得很为难。面积减少的话，每只羊的面积不到6平方米。小欧拉告诉父亲，不用缩小羊圈，不用担心每只羊的领地会比原计划小。他有一个主意。父亲不相信小欧拉会有办法，就不理他了。小尤拉急了，大声说，只挪一点羊圈的木桩。
老师:同学们，你们想知道欧拉有没有办法在不改变材料的情况下扩大面积？如果我们学习平方根的内容，你能像欧拉一样聪明的解决问题吗？
在谈到“用字母表示数字”的内容时，开头介绍了爱恩·斯坦的一段有趣经历。一个年轻人让爱因斯坦讲成功的秘诀，他写了一个公式:a = x+y+z然后问学生，如果你是那个年轻人，你理解爱恩·斯坦给出的A=x+Y+z的含义吗？在学习本课之前，学生对用字母表示的数字的理解是很奇怪的，会觉得很抽象，所以有些学生在学习时会感到紧张，缺乏兴趣。引用爱恩·斯坦的回答不仅使课堂气氛更加轻松，还能吸引学生积极学习。当学生们互相认识的时候。原来字母可以代表很多东西？告诉学生爱恩·斯坦是这样解释的:？a代表成功，X代表劳动，Y代表正确的工作方法。那么最后一项z是什么意思呢？年轻人很疑惑，迫不及待地问，却发现他回答道:
？z代表废话少说！？数学不仅能增长人的知识，开发人的智力，还能滋养人的精神。
第二，丰富其他学科的知识
学生在课堂上的学习并不局限于学科知识。学生正处于好奇心和求知欲的时期。他们更喜欢听到教室外的声音。老师在课堂上讲一些课外知识，学生往往听得比较专注。因为作为老师，除了所教的知识之外，还要丰富其他学科的知识。
比如一个数学老师说？圆锥曲线？说:？它不仅具有柔和流畅的造型，还具有丰富深刻的内涵；圆，完美，无可非议；螺线蜿蜒舒展，暗示着生命的某种意义；渐近线打不倒，激起人们无穷无尽的追求。？在黑板上画一条直线。直线两边都有两点？指着两点，他喃喃道:这叫什么？两只黄鹂鸣翠柳？那么，这条直线呢？同学们都回答:？一行白鹭上天？。就这样，抽象的数学概念，通过语言这座神奇的金桥，渗透到了充满探索的学生心中，同时也受到了真善美精神的熏陶。
再比如华东师范大学七年级二元一次方程组习题7.3。一个题目是这样的:某市为了更有效的利用水资源，制定了一个水费收费标准:三口之家每月用水量不超过Am3的，按每立方米水1.30元收取；超过Am3的，超出部分按每立方米水2.90元收取，剩余部分仍按每立方米水1.30元计算。小红家有三口人。1月份，* * *用12m3水，用22元交水费。市里定的水标准A是多少？小红家超标多少m3的水？有个老师在那个健身班的时候，是这样讲课的。首先，学生看题目的时候，老师提一个问题:这个题目说的是什么？
学生回答:题目是关于水费的问题。
老师:对，看了题目，想少交水费，就要尽量节约用水，不能超过那个用水标准，对吧？但是你有没有想过，节约用水不仅仅是为了少花钱？你知道人类面临的五大环境问题是什么吗？其中之一就是淡水短缺！你知道世界上有多少淡水资源吗？淡水资源仅占全球水体总量的1%左右，大部分在南极等地永久冻结，人类真正能利用的淡水资源不到0.03%。根据国家统计局的数据，2004年中国淡水资源总量为26520亿。
M 3排名世界第四。我国人口6543.8+0.3亿，人均用水量只有2040m3，是世界上人均水资源最贫乏的十三个国家之一。
我们每个人每天都需要水。如果我们每个人每天能节约0.5公斤水，那么我们的同学每天能节约多少吨水呢？我们国家有13亿人口。如果每人每天能节约0.5公斤水，你一天能节约多少吨水？(同学们正在认真计算。几十秒后，老师在黑板上写下这个答案:4.5？10 5吨！)换句话说，一天可以节约:45万吨水！所以，你节约用水是必要的，也是有意义的。你会从现在开始提醒自己节约用水吗？
同学们反应强烈，大声说:对！
在这种情况下，老师通过课本中的例子简要描述淡水资源的现状和节约用水的重要性，从而教会学生从自身做起节约用水。
第三，可以有效控制课堂。
虽然，课堂教学包括？教书？用什么？学习？然而，两个方面，课堂教学成功的关键在于教师调控课堂的能力。一个老师是否成熟，取决于他能否掌控课堂。新老师上课的时候，想的最多的是自己？教书？我担心我犯了一个错误，错过了它。而成熟的老师在课堂上更多的是为学生着想。学习？。他不仅能熟练地组织教学，圆满完成教学任务，而且能恰当地控制课堂情绪，抓住时机调动学生的积极性，使学生积极参与到整个教学活动中。相信会取得良好的教学效果。当然，学生的课堂纪律也是影响学习的关键因素。如果学生在课堂上吵闹、心不在焉或烦躁不安，教师除了传授知识外，还要密切关注每个学生的课堂情况，及时发现并提醒学生。
第四，良好的语言表达能力
语言表达能力包括口语和书面语，是教师逻辑思维水平的综合反映，也是教师组织处理教材和运用文字的能力。数学语言的表达不仅需要严格的科学性，还需要艺术性。当你能把科学性和艺术性完美结合的时候，你作为数学老师的基本功就达到了一定的水平。
数学不仅是一种工具，更是一种文化。因此，数学教师应该在课堂教学中展现人性之美，培养和发展学生的观念、能力、语言、思维和心理。教师还必须注重自身修养，处处以身作则，用自己的精神去影响学生，从而使教育具有吸引力和说服力。
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