中心学校德育三题
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中心学校德育工作概述第一部分:近年来，木子店中心学校德育工作以“以德治校”为方略，以全面推进素质教育为目标，以爱国主义为主线，以行为导向教育为基础，以班级建设和培养学生健全人格为重点，以丰富多彩的德育活动为途径，认真实施“4610”德育活动，努力打造星级德育学校，实现学生素质。学校通过完善制度、加强学习、深入指导，有效激发和调动了德育工作者的潜力和积极性，在德育工作中发挥了应有的作用。德育工作要围绕一个中心——“服务型教学”，把握两个重点——“加强学生思想道德教育和加强校园常规管理”，突出三大亮点——“特色主题班会、多样化学生主题活动和规范化宿舍管理”。坚持爱国主义教育、安全教育、感恩教育、养成教育、法制教育、师德教育、体验教育、心理健康教育、环境教育等。，形成全员育人、全方位育人、全程育人的德育模式，彰显我校德育特色，开创我校德育新局面。
我们学校的主要做法是:
第一，德育队伍建设是可持续的
1.以师德建设促进学校德育。注重教师道德素养和人文素养，规范教师教育教学行为，与每位教师签订《师德承诺书》，加强教师职业道德考核，考核结果与绩效工资挂钩。坚持正面引导，大力宣传优秀教师的先进事迹。在严格学习、纪律和行为规范的前提下，大力倡导情感教育，防止教师简单粗暴对待学生，坚决杜绝体罚和变相体罚。
2.加强学校德育的组织领导，完善德育网络。实行校长全面负责，副校长分管，政教处组织实施，以班主任、团支部学生会干部、心理健康教师、政治教师为骨干，全体教职工为基础的学校德育网络。
2.德育宣传教育正规化
1.根据《中学生行为规范》和《中学生日常行为规范》，经常通过广播、广告牌、橱窗、标语、黑板报等开展规范教育、养成教育、爱国教育、安全教育、感恩教育、法制教育、师德教育、体验教育、心理健康教育和环境教育。
2.挖掘校训、校风等媒介的育人功能，加强班风和班集体建设，通过教育引导、活动创建、榜样示范等多种形式，逐步建立“健康向上、团结互助、热爱集体、努力求知”的班级文化。
3.注重学科渗透，提高育人效果。德育内容体现在各科教学计划和教案中，做到教书育人，真正体现“润物细无声”的教育效果，创造“全员育人”的教育格局。
4.发掘家庭和社会教育资源，增强教育特色。
(1)充分发挥家长委员会的作用，听取家长的意见和建议，落实学校的教育要求；充分利用家长论坛，通过家长学校，进行面对面、点对点的沟通，变泛泛而谈为有的放矢，变独角戏为家校唱戏，变盲目等待为主动出击，使之配合学校教育，形成教育合力。
(2)挖掘社会教育资源，有计划地开展校外教育活动，让学生走进和融入社会，通过参与和体验活动提高素养。
三，德育主题活动
1，开展“行为规范教育月”活动。为严格学校管理，培养学生良好文明的行为习惯、生活习惯和学习习惯，进一步培养和提升学生的道德意识和高尚情操，营造文明、健康、温馨、和谐的校园，9月，集中开展了“行为规范养成和文明礼仪教育月”全校活动。
2、继续抓好责任感恩教育活动(10月)。以“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“感谢他人和社会帮助我”为切入点，帮助学生创造积极快乐的人生。活动形式:①写一封真诚的信感谢父母和社会；2给老师写一封感谢信；③讲“感恩父母(老师)，感恩社会”的故事；④练习感恩行动；⑤创作以“感恩”为主题的黑板报或手抄报；⑥召开以“感恩”为主题的班会。
3、开展法制安全宣传教育(11)。加强宣传:充分利用黑板报、宣传栏、校园广播、师生大会等形式，对师生进行安全知识教育。要求各班发布安全知识黑板报，学校团委、学生会发布安全知识宣传栏，利用学校广播开展安全知识教育；开展安全知识教育:组织学生学习《学生意外伤害处理条例》，开展交通安全、食品卫生、防火防汛、预防煤气中毒、预防故意伤害、预防和消除他人暴力等知识讲座。加强集体活动、实习课、在家劳动课的安全教育；每个班组织一次以安全知识为主题的班会；开展安全隐患排查活动:以供水、供电设施、教学楼、学生宿舍、教师宿舍、食堂等学校重点部位为重点。，发现异常及时整改。
4.开展理想和心理健康教育活动(65438+2月)。主要以人际心理教育、考试心理教育、青春期教育为突破口，使学生形成自我调节控制能力，正确处理男女生之间的交往，做到自尊互尊。
第四，德育日常管理的精细化
1.重视和加强“问题学生”的后续工作。除了纪律处分，同时，继续开展“德育导师”工作制度，建立个性化档案和帮教机制。通过“德育导师”活动，每个党员要建立1-2学生帮教，拟定帮教措施，实行全程管理。班主任每学期也要建立“问题学生”档案，党员要认真填写“师生帮扶”谈话记录。在学期结束时，每个老师都应该有自己的经验总结。
2、继续实行“三值班”制度(领导值班、教师值班、学生值班)，实行行政值班责任制，每天三次，每周教师会公布值班情况，每月进行班级统计，每月发放流动红旗；特别是加强学生值班文明监督制度，督促学生认真履行值班职责，积极参与学校管理。加强对学生gfd、仪态特别是校服穿着的检查和训练，努力将学生的行为规范外化为行为、内化为品质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明举止，做到在严上下功夫，在精上做文章，在精上求发展。
3.加强日常管理和行为规范的教育。通过完善“量化班级管理方案”，加强各年级学生日常巡查队伍建设，持续加强对学生日常行为规范和日常班级管理工作的考核，一天一个日常强化常规。要通过多种形式，及时对学生进行教育和引导，及时纠正学生的行为偏差，使学生真正内化为自觉的行为习惯。针对学生实际，本学期重点加强礼仪、卫生习惯、吃饭排队等方面的教育。第二，要从细节入手。从最基本、最简单、最容易被忽视的细节入手，增强学生的礼仪、节俭、卫生意识。
4.坚持勤走访。全体教师，特别是班主任，要经常上课(宿舍)，经常家访，经常谈心，做到:学生的不良现象，可以通过谈心来解决；学生抑郁，推心置腹鼓励；学生的突出问题被交心温暖；无所事事后的“消防员”。
5.继续推行主题开班会制度和听课评课制度。本学期我们将安排两位班主任参加初中每年一次的主题公开课。本年度政教处德育干部和班主任必须参加听课和评课。
6.加强校园环境的清洁。调整班级合理卫生区域，制定卫生标准要求。切实落实卫生责任制，做到分工明确，责任到人；通过各种渠道进行卫生宣传教育，并发出通知，禁止学生将食品带入教学区；每周清扫保洁两次，每日早餐后每日清扫；成立例行检查小组，对班级卫生进行例行检查和评估；政教处负责组织人员进行检查评比。
7.加强学生宿舍管理，打造管理亮点。建立和完善学生宿舍管理制度；加强对班主任和宿舍管理员的培训和考核，大力提高班主任和宿舍管理员的素质和能力；加强对寄宿生的教育，培养他们良好的生活习惯；加强学生宿舍文化建设，打造“温馨宿舍”，使我校宿舍文化和内务管理成为学校管理的一大亮点。
8.完善班级日常量化管理方案，加强以校长为首的学校学生综合素质评价工作委员会和班级评价小组工作，全面负责学生综合素质评价工作。并通过建立道德导师制、心理援助、成长记录、鼓励教育等方式，引导学生对道德品质、沟通合作、体育健康等方面进行自我评价和反思，从而增强学生学习的积极性和主动性，培养学生的集体荣誉感，大幅提高学生的综合素质。
五、文化建设的定位
重视校园文化建设。加强校园文化建设，实现净化、绿化、美化、育人。加强环境建设，让每一面墙、每一个地方、每一次活动都起到育人的作用。举行小型运动会等。，让全体学生参与进来，突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义和实践能力。不断净化美化校园环境，让校园有花有草，卫生无死角。同时，学校高度重视人性化教育，充分利用各种校园媒体，使广大师生树立“兴校耻校”的理念，形成“以德为先、以爱为魂、以人为本”的人文环境。
六、安全管理的职责
树立“安全无小事，责任重于泰山”的理念，与辖区派出所建立联动机制，构建安全教育网络。完善各项安全工作制度，落实“一岗双责”，坚持重大活动审批制度，制定方案和措施。成立校护队、消防队等安保队伍，各班设安全员、信息员，安保设施齐全，重要场所、重点部位安装电子探头。定期进行安全检查，及时整改隐患，坚持班主任每天几分钟的安全教育制度，通过国旗下讲话、校园广播、电子屏幕、班会、家长会等形式加强安全宣传教育。，定期开展交通安全、防溺水、消防安全、食品安全等专项安全教育，每年举行防震、防灾、逃生等演练，不断强化师生安全意识。与学生家长签订家校安全责任书。重大事件和节假日通过家长信告知家长。
木子中心分校的所有教育工作者团结一致，齐心协力。
营造了安宁祥和的校园环境，教育培养了一大批文明守纪的合格毕业生，受到了家长、周边群众和社会的一致好评，学校多次受到上级部门的表扬和表彰。
中心学校德育概述第二部分:德育是学校管理的第一位。近年来，我们进行了认真的研究和讨论，有针对性地组织开展了各种德育活动，取得了一定的成效。
第一，加强领导，完善德育机构
我们镇每学期都会组织一次大型的德育会议。各校校长、分管德育的副校长、学生处主任、团支部书记、少年队辅导员参加会议，提供了一个讨论、交流、互动的平台，通过相互学习及时更新工作理念。今年8月28日，中心校组织全镇教职工认真听取县教育局先进事迹报告会。新时期，刘校长强调，要用先进的教育理念调整思路，规划中小学德育工作。同时，各中小学成立德育工作领导小组，由校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长。共青团组织、学生会、少先队等部门具体落实德育工作任务，建立健全德育工作网络体系，完善各机构工作职责和工作制度。为落实德育工作，加强对学校德育工作过程的检查和指导，每学期对学校德育目标和履行职责情况进行考核。中学和中心小学建立健全了团队工作评价体系，有力地促进了学校德育工作的全面发展。
二、实施德育，推进校园文化建设
近年来，我镇突出德育的首要地位，构建了全员育人、时时育人、全面育人的德育管理和校园文化建设模式，如细春雨，润物细无声。
第一，坚持把校园文化建设作为德育的突破口。校园文化建设要按照“找亮点、创精品”的原则，因地制宜，突出文化特色，重视发挥师生的主体作用，强调实效性和针对性，全力抓好主题突出、朴实生动的校园文化建设和班级文化建设。比如教学楼、宿舍楼、食堂、草坪、围栏、功能室，都是文化建设的阵地。梅林中学、郭家桥中学、麦子石中学班级文化积淀深厚，麦子石小学、梅林小学、志华小学“学雷锋献爱心”活动丰富多彩。
二是抓住机遇，积极开展教育实践活动，实现德育生活化。充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日、有特殊意义的重要日子，如招生、入团等。，并着力开展青年学生思想道德教育实践活动，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中发展，在发展中追求人格的自我完善。特别值得一提的是，学雷锋活动月是一种真正触及灵魂的道德教育。关注社会中的弱势群体，渴望知识的贫困家庭的孩子，被疾病折磨的生活，孤独无助的老人，都唤醒了孩子的同情心，并将其转化为孩子帮助和关爱他人的行动。今年3月，为弘扬雷锋精神，全镇捐款654.38+0.5万元。
三是完善德育体系，实现德育常态化。每个学校都专门聘请了法制副校长，每学期都有很好的法律课；学校安全工作已经制度化、规范化、程序化。老师都参与其中。在学生活动区，有全天候的老师值班，必须到位监督指导学生的课余生活，随时处理学生之间的矛盾，让德育随处可见；学生自治是长期的。在学生管理方面，根据学生实际制定了一系列规章制度，如严格的国旗升降制度、文星中队考评制度、红领巾监督岗制度、少先队干部民主选举轮岗制度、高年级与低年级手拉手活动、学生会与午间巡逻制度等。特别是学生* * *制定的一系列个性化班级公约，让班级文化展现出自己的个性，如“诚信班级”、“礼仪班级”、“和谐班级”、“书香班级”，诠释了我镇中小学班级文化的多彩内涵。各中小学校要每期举行安全疏散演练。今年，麦子石中学和麦子石小学两所学校的安全疏散演练取得了良好的效果。
三、积极开展文明创建活动和德育主题活动。
首先是主题班级团队活动。每个学校的德育工作计划每周都要有一个主题，在实施过程中要有老师指导，学生自己设计，自己主持。镇上中小学开展了以“美丽中国，我的中国梦”为主题的系列读书活动；“文明餐桌”节俭行动、“诚信在我身边”、文明县城劝导和义务清扫活动，提高了学生参与社会实践的能力，使学生树立了低碳生活理念；麦子石小学的主题是我心中的蓝天碧水，比如班级和团队活动、生活德育的开展；这些德育活动确实让学生们感受到了快乐成长的满足感，同时思想感情也得到了启迪和升华。
二是各种形式的文体活动。培养自己的特长，展现自我风格。学校积极开展课外兴趣小组活动，并取得了丰硕的成果。组织学生参加县市艺术百强赛，我镇获奖比例大幅提高:135人参加比赛，分别有78人获得一、二等奖。
第四，让课堂教学成为德育的阵地
学科教学渗透德育。晨会课，老师们循循善诱，热情的问候如春风，天天下雨，注重学生行为习惯的培养；语文课，老师指导学生读作品，学人品；数学课上，科学家的事迹激励学生持之以恒，勇攀高峰；体育课上为国争光的奥运健儿鼓励学生团结协作，勇于拼搏；在社会科中，学生可以了解国家的发展历史，激发他们热爱祖国，树立为国争光的远大志向；思想课，学生喜欢生动活泼的教学方式，把传授知识和陶冶情操结合起来，形成良好的行为习惯；在网络技术课中加强对学生网络道德规范的教育，培养学生的网络道德意识和道德责任感。校本课程，走进课堂。学校紧紧抓住课程改革的契机，积极开发校本课程，从传统文化中汲取德育资源，并与团队活动相融合，形成了自己的特色。每天组织学生读经典。
五、弘扬高尚的师德，让每一位教师都具有道德感召力。
为推进德育队伍建设，我镇明确要求全体教师“立终身教书之志，以身作则为人师表，兴教研之风，尽教书育人之责”，形成了“人人承担育人重任，德育内容公开渗透，德育意蕴无处不在，德育理念时时落实，党政工团齐抓共管* * *”的良好德育氛围和格局。要求各学校修订完善教师读书学习活动计划，开展暑期师德培训课程，进一步提高教师能力和师德水平。通过开展、讨论、举办“学生心目中的班主任故事会”、心理健康教育讲座、师德报告、教学业务竞赛和“教学能手”评选、优秀教师教育工作者评选等活动。梅林小学杨、梅林中学官校均被评为市级优秀班主任，郭家桥中学何娟被评为连乡县最美教师。
六个“三结合”教育得到空前加强。
一是大力推进“家长学校”建设，美中、郭忠、麦中、肖梅等地都建成了县级示范家长学校。进一步开展了“四个一”活动，即组织家长读一本书，给家长上一堂优质课，举办一次家庭教育经验交流，开展一次亲子活动。
第二，学校坚持每年召开家长会。
第三，对10，000个家庭进行了广泛的课外访问。特别是郭家桥中学的家访工作，在社会上形成了良好的影响。
随着改革开放、社会发展变化，德育的内涵不断丰富，外延不断扩大。充分利用本地和社会资源，不断创新教育活动载体，精心构建德育网络，积极营造教育氛围，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，不断提高德育实效，创新德育管理水平。
中心校德育工作总结第三部分:_ _年春季学期，我们认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首、育人为本的办学方向，确立了“统筹规划、整体推进、突出重点、讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现在我们对德育工作回顾如下:
一是加强德育队伍建设，提高德育质量。
1.学校党支部以党的群众路线教育实践活动为主题活动，坚持按时上党课，通过学习加强党员先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向，密切联系群众。
2.学校重视师资队伍的培养，通过学习教育理论、举办专题讲座、加强德育研究等方式，不断提高德育工作者的素质。在前一年的基础上，继续要求学校利用政治学习的机会，组织教师学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《校长和教师“十不”承诺》，并通过个人读书笔记、撰写学习心得加以完善。
3.加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各学校组织班主任培训和学习班级管理相关知识，通过学习更新教育理念。今年开展了“道德讲堂”主题教育活动。学校还要求每个班级每周召开一次有质量、丰富多彩的主题班会，同时树立“转化一个后进生比培养一个优秀学生更重要”的教育思想。
第二，把课堂教学作为德育的主渠道。
为提高德育的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持思想品德课为主课，积极运用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学的德育功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中教育学生正确的人生观、价值观。每个老师都写过一定质量的德育论文。
第三，打造活动载体，教育与活动相结合。
1.本学期将继续做好每周一的升旗仪式和国旗下的演讲活动，激发学生的爱国热情，树立正确的国防、法律和环保意识。开展了有针对性的“弯腰创造一片干净，捡一张纸奉献一片美好”活动，倡导师生树立环保意识，不乱扔纸屑，看见杂物主动捡起。活动开展以来，效果明显，校园环境得到极大改善，学生行为习惯明显改善。
2.对学生进行道德教育。在上级政府的领导下，我们组织了“做一份礼物感谢父母”等活动，给学生们进行了很好的感恩教育。同时开展禁毒反邪教活动，教育学生远离烟草、毒品和邪教。
3.结合重要节日、纪念日组织宣传教育和实践活动，开展植树节环保教育，开展安全教育月各类安全讲座和黑板报评比活动；“清明节”组织活动缅怀先烈；“五一”劳动节组织爱国手抄报比赛；6月1日举行入队仪式，对学生进行少先队历史教育和爱党爱国实践教育。同时，继续开展文明礼仪主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增强爱国情怀，提高道德品质。
4.通过宣传橱窗和校园广播积极宣传环保的意义。我们教育学生从身边做起，从小事做起，以“爱护家乡环境，建设美好家园”为主题，组织开展美化家乡环境，爱护自然和生态资源的教育实践活动，使学生树立了良好的环保意识。
5.继续发挥* * *团委和校园“十佳”小市民的作用。通过* * *青年团和十佳市民的宣传和监督，各学校的校园卫生和文明礼仪有了很大的提高，收到了一定的教育效果。
6.全方位、多渠道的养成教育得到加强。今年，为突出乐至镇学校德育主题，我校继续加强学生常规养成教育，特别是文明礼仪教育。以新的《中小学生行为规范》和《中小学生日常行为规范》为内容，开展了“文明班级”评比活动，以班级教育和自我教育为重点，以* *团委为“十佳”，通过讲卫生、守纪律、出勤、做好事、爱护公物等内容，每周公布各班成绩，增强了学生的竞争意识，规范了学生行为，为创建平安校园奠定了坚实基础。
7.心理健康教育
加强心理健康教育，首先要组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》，加强辅导员的培训和专业指导，做到全员、全覆盖、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，完善单亲、孤身、留守儿童档案，做好教育记录，开展“手拉手、互帮互助”、“三关爱”、“同在一片蓝天下”等爱心教育活动，帮助这些学生改变不良心理，健康成长。
四是充分发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能，坚持学校教育为主体、社区教育为基础、家庭教育为基础，积极开展“三位一体”教育活动。班主任经常通过家访、电话采访等方式与家人联系，相互反映表现并提出教育建议，定期召开家长会，听取家长意见，大大增加了教育效益。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会和德育基地的作用，开展综合实践活动，积极动员全社会参与学校德育，充分发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。
今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题和儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
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