5份心理状况总结报告。
1.心理状况总结报告
良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分。因此,在小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中尝到解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣和自信心,正确对待学习成绩,克服厌学情绪,体验学习成功的喜悦,培养面对各种问题的进取态度;培养集体意识,在班级活动中善于与更多的同学交流,提高开朗、合群、自立的健康人格,培养自主、自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注重各种方式方法的综合作用,增强心理健康教育的效果。比如:
1,心理学知识讲座。我校定期举办心理学知识讲座,普及心理健康科学知识,帮助学生掌握一般心理健康知识,培养良好的心理素质。心理健康教育不仅是学生个体教育的需要,也是所有学生的重要课题,因为心理健康是所有员工的问题,是每一个学生成长发展过程中不可避免要面对的挑战,包括那些学习优秀,是老师眼中“好”孩子的学生。许多研究和实践证明,有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的方面往往被忽视,得不到老师的重视和及时的帮助和教育。比如一些“好”学生,因为长期被溺爱和夸奖,心理承受力变得极其脆弱,稍有不满就发脾气。有的甚至采取极端手段打击报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教育应成为我国学校教育的一个重要趋势,以防止心理健康教育的学科化。因此,我校将在全校范围内举办心理学知识讲座,让全体学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
2.个别咨询和辅导。除了全校性的心理学知识讲座,心理咨询老师还会根据实际情况对学生进行个别辅导。对学生学习生活中的问题给予直接指导,解决他们的心理问题。主要针对学困生、独生子女、寄宿生、留守儿童等不同问题。
3.对一些年级的家长进行辅导。让家长知道家庭是心理健康教育的第一课堂,家长的心理健康及其调适,了解孩子心灵成长的轨迹等常识。
4.积极参加上级部门安排的各项学习,完成部门规定的任务。
5.心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育不是孤立进行的,而是与其他学科的教学相互渗透,全方位地对学生进行心理健康教育。比如在语文学科中进行心理教育,在思想教育课中渗透心理教育,让学生不是孤立地,而是多方面地接受心理健康教育。
6.根据我们学校的实际情况,有的班级还安排了“校园情景剧”。通过排练和观看情景喜剧,学生们学会了如何解决学习和生活中的许多问题。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,是学校教育的重要任务,释放学生的心灵,使学生不断正确认识自己,增强自我控制能力、承受挫折能力和适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理素质。
在今后的工作中,我校将继续努力,争取心理健康教育活动取得更大的成绩。
2.心理状态总结报告
良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要组成部分。加强心理健康教育,提高学生的心理素质,使他们健康成长,是历史赋予每个教育工作者的神圣历史使命。为此,我把心理健康教育放在首位,根据学校关于心理健康工作的意见,根据小学生身心发展的特点和规律,以心理健康的教育理论为基本学习方法,以培养小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展为目标,开展了一系列活动。第一,上好心理健康课。
搞好心理健康课,努力营造课堂氛围,使学生普及心理健康的基本知识,树立心理健康意识,使学生懂得简单的心理调节方法,学会克服人际交往和生活中的困难以及适应社会等常识。
二、采取处处渗透的原则,普及心理健康教育。
在教学过程中渗透心理健康教育的原则和方法,使知识传授和心理健康教育有机结合,不仅有助于提高课堂教学效果,而且有助于培养学生的良好品质,开发学生的学习潜能。
第三,建立心理咨询角度。
为了更好地开展个别学生的心理咨询,我们班设立了心理咨询角,学生可以在这里倾诉烦恼和困难,与他人分享快乐。他们可以在这些地方得到情绪调节和精神慰藉。这样,师生之间就架起了一座心灵沟通的桥梁。
每周两次,教师定期及时处理学生学习生活中的问题,对存在的问题给予直接指导,解决问题,进行必要的心理诊断和治疗。让六年级毕业班的学生感受到学习的乐趣,能够和老师同学交流,懂得谦虚友善。培养学生健全的人格和良好的个性心理素质,做到温柔、意志坚强、感性、豁达、乐观。
四、利用各种方式开展心理健康教育的宣传工作。
通过黑板报、橱窗展板、校内宣传栏等宣传渠道开展学生心理健康教育,向学生宣传心理健康知识。让老师、学生、家长、社会共同关注、共同参与。努力让每一个学生健康快乐成长。
3.心理状态总结报告
良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分。中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要组成部分。为促进我区心理健康教育的顺利开展,营造良好的心理健康氛围,我们以“健康、快乐、幸福”为总的指导思想,紧密结合我区心理健康教育工作实际,采取形式多样、富有成效的教研活动,促进教师专业成长。一是教委领导高度重视,努力工作,共同努力。
1.区教委领导班子高度重视心理健康教育工作:教委主任牵头关注心理健康教育的开展,分管教学的副主任和分管安全的副主任负责心理健康教育的具体工作,心理健康教育的研究人员每月向教委主任和两位副主任汇报工作。
2.在全区建立了10所心理健康教育试点学校。每个学校配备了近xx台软硬件设备,从华中师范大学、华东师范大学、西南大学心理教育系招聘了近十名专业心理健康教育教师进行专业指导。在10所试点学校进行了两次例行工作检查,以督促学校将咨询中心应用到日常工作中。
3.教师培训中心、区教委宣传教育科、安维办、基础教育科与教育科合作,定期开展工作交流,促进全区中小学心理健康教育的有效开展。
二是学校领导高度重视,师资培训同步到位。
1.对全区中小学校长进行培训,转变观念,使校长认识到心理健康教育的重要性,努力投入更多的人力、物力、财力,保证学校心理健康教育的顺利开展。
2.聘请北京师范大学专家对全区心理健康教育教师进行专业培训。让教师感受到开展心理健康教育的快乐,积极快乐地工作。
3.上半年举办了三次教师培训,每次持续x天,有***x人参加了培训。邀请xx市心理健康教育专家到府城进行专题讲座、互动培训、团体辅导等活动,使教师通过不断学习了解中小学心理健康教育的重要性,落实我区中小学心理健康教育工作。
三是教研活动落实,教学观摩效果突出。
1.召开了两次教研工作会议,每次都邀请教委主任、两个分管副主任、教科所所长、各校风道教学校长等领导与心理健康教育教师一起参加教研会议。会上,教委主任做了重要讲话,并以小组辅导的形式与与会教师进行了交流,使教研会更加丰富多彩,更加专业。
2.在每次教研会上,都会安排2名教师观摩和演示个案咨询的程序,讲解团体咨询的方法,让更多的非专业教师加入心理健康教育的版图,服务于xx中小学心理健康教育的正常开展。
第四,示范引领整体,建立专业的教师队伍。
1.我区建立了十所心理健康教育示范学校:四所高中,三所初中,三所小学。这十所学校投资近20万元建设了一个相对规范的心理咨询中心。Xx实验中学投资百万,装修了xx平米的空间,成为一个比较完善的心理咨询中心,拥有案例咨询室、案例测量室、智能放松室、音乐放松室、发泄室、团体沙盘室、休息室等近20个功能室。对我区心理健康教育的开展起到了良好的引导和示范作用。
2.组织全区中小学校长和心理健康教育教师参观xx实验中学心理咨询中心,学习他们的先进经验。访问期间,教委主任还应邀做了重要讲话,对xx心理健康教育的进一步开展起到了很好的推动作用。
3.3.xx区中小学心理健康专业委员会正在申报成立,将把我区心理健康教育的教师组织起来,对我区的工作起到很好的引领作用。
五、积极组织各类活动,推动工作有效开展。
1.组织我区X多名教师到xx参加校园心理剧观摩,让教师走出去,学习更多的专业知识。
2.2.xx市的问卷调查都是精心组织实施的,真正为师生服务。
3.组织教师参加论文评选活动,将优秀论文呈送xx评审。我区教师获xx市一等奖两项,二等奖三项,三等奖若干项。通过理论上的不断完善,我们可以在实践中取得同样的进步。
4.组织教师参加xx区视频课竞赛,推出高中、初中、小学参加xx市竞赛的板块。
在这半年的工作中,我们努力搭建教师学习、交流、展示的平台,让教师在工作中为学生提供专业的团体辅导、个案咨询、突发事件处理,为学生营造健康快乐学习的良好氛围。中小学心理健康教育意义重大。做好中小学心理健康教育,需要勇于探索,但更重要的是需要教研员带动教师有行动的决心,在行动中不断创新发展。我们将进一步探索和研究我区心理健康教育的理念、途径、内容和模式。我们希望得到各级领导和专家的帮助和指导,以便更加科学有效地做好这项工作,进一步培养学生良好的心理素质,促进学生人格社会化的实现,为全面推进素质教育做出新的贡献。
4.心理状态总结报告
xxxx年即将结束,伴随着元旦的到来,新的一年即将到来。回顾这一年的工作,我总结如下:1。心理学知识讲座。
学校心理老师给初二、初三学生进行青少年常见心理问题讲座,用视频案例介绍学生常见的心理知识和心理误区,提高学生求助意识和问题识别能力,从平时开始注意保持和提高心理健康水平。
二、心理咨询和辅导工作
Xxxx区青少年心理咨询中心成立于xxxx年9月。作为该中心的志愿者,我们的专职心理教师不仅为区内更多的青少年和学生家长提供咨询服务,还利用区内的心理素质资源,将新的教育理念和心理健康教育思路带入我校的德育工作中。同时,我校还接受了心理咨询中心成立的讲师团为师生进行我校团体咨询讲座。该中心引进了新的设备和治疗方法,我校学生可以通过热线电话和面对面询问的方式接受国家心理咨询师的咨询。尤其是在心理问题早期,在家长的配合下及时接受心理咨询的学生,效果明显。
在每周五小时的学校心理咨询中,来访者重点针对高一高二毕业班进行青春期恋爱咨询、人际交往困惑和考试焦虑咨询。来访者问题评估后应采取焦点咨询或长期咨询关系,严重心理问题应及时报告转诊。我校政教处也从学校层面做好家长的思想工作,让家长配合学校和医院做好孩子的成长和随访工作。
三、心理咨询课
本学年,我校在初一年级开设心理咨询课程。由于初中阶段大量流动人口子女的涌入,班级管理和学生适应面临巨大挑战。我们学校在心理咨询课程上注重针对性。新转学生心理健康教育的任务在于环境适应、班级成员归属感和凝聚力的培养、自信心的提高和正确学习方法的培养。因此,心理教师在备课过程中,针对不同的班级,不同的教学目标,采取不同的教学方法。四个班可能要在同一周同一班准备三个不同的教案,采取课堂教学、小组活动、课后探究活动等不同的方式来达到心理辅导的目的。
第四,缺点
学校心理咨询专用室正在积极筹备中,来访学生只能在小会议室接待。环境不是很好,需要改善。另外,有时候班主任推荐的学生,因为时间的冲突或者学生课时的安排,无法做到有规律有步骤的咨询。因此,今后心理咨询的工作时间仍需进一步考虑和修改。
家长对孩子心理咨询过程的支持也受到经济限制和意识的影响。
5.心理状态总结报告
XX年,在教育局和活动中心领导的关心和支持下,我充分发挥中心未成年人思想道德教育阵地的资源优势,在校内外心理健康教育的途径、方法、材料等方面做了一些尝试。为了总结经验,发现不足,更好地开展明年的工作,特特作此总结和计划。一、工作总结
1和XX暑假期间,举办了两次主题为“生命如花般绽放”的夏令营,即针对35名学生的中小学生团体心理辅导。夏令营以团体心理咨询和心理发展训练的形式,整合生命教育和心理健康教育的相关资料,帮助学生理解生命的独特性,学会珍惜和热爱生命,创造生命的独特价值。活动形式新颖,信息丰富,尤其是互动中的经验和同伴分享,前所未有地触动了孩子们的心灵。通过活动,学生们加深了自我意识,确立了人生信念,提高了自信心,增强了与他人合作的意识和能力。活动收到了良好的教育和社会效果。
2.6月10,10,参加市妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传、免费发放心理健康知识宣传单等活动,帮助市民更加科学地了解心理咨询,扩大了中心的知名度。
3.6月28日10应基础教育处要求,对城市中小学心理健康教师进行了题为“学校心理咨询室建设——谈中小学心理健康教育新途径”的培训。明确了心理咨询室建设的相关要求,介绍了台湾省生命素质教育课程的总体理念和操作技巧,为学校科学规范心理咨询室建设、开展心理健康活动课提供了及时有益的帮助。
4、165438+10月15日至30日,会同基础教育司,对全区中小学心理咨询室建设情况进行了调查,全面掌握了全区中小学心理咨询室建设情况,并就检查工作及时进行了总结和交流。
5.完成了城市中小学心理健康教师成长沙龙个人资料收集。
6.11.9起,为满足学校提高教师心理健康和家长教育水平的需要,自愿送讲座到校。向市区职业高中、英雄街小学、汇丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等6所学校发送了7场教师和家长心理健康知识讲座。受到了老师和家长的欢迎。
7、自觉开展理论学习,坚持提高业务技能。暑假去北京参加了第xx届海峡两岸生命教育研讨会暨首届攻击性心理与教育国际研讨会,把学到的理念和技巧及时运用到学生团体辅导和老师家长的各种培训中。
8.继续完善咨询部档案,做好对外宣传报道。
第二,工作反思
1.有时候觉得问题很梦幻,脱离现实。一方面,我渴望为城市中小学的心理健康教育做点事情,但又不了解各个学校的实际情况。为此,我们需要在今后更积极地深入学校,准确了解他们的需求,寻找典型,总结经验,为做好辅导积累第一手资料。
2.校内外心理健康教育的模式、材料和途径,需要结合我市实际情况进一步探索,办出特色,追求实效。
3.我们需要不懈的努力来扩大心理与教育咨询部的知名度。只有被更多的人知道,才能服务更多的人。
三。工作面
(一)完成咨询部门的工作,扩大咨询部门的社会影响。
1,立足活动中心,发挥公益资源优势,做好个别咨询和团体辅导,推广亲子教育公益大讲堂,坚持服务广大中小学生和家长。
2.继续办好以学生心智成长为主题的寒暑假活动,为广大中小学生提供有益指导。
3.做好调研。申请省“十二五”科研项目,发展有进取心、有能力的学校和教师加入进来,尝试寻找一条以学带研的心理健康教育之路,促进教学的可持续发展。
4、完善资料归档,为明年文明城市验收奠定基础。
5.完成咨询部的软硬件建设。
6.做好咨询部门的对外汇报工作。
7.加强业务学习和交流,坚持不懈地提高自己的理论水平和实践技能。
(2)完善沙龙运行机制,探索学校心理健康模式。
1.在教育局的领导下,建设中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙,进行持续的培训和学习,让我们的心理教师有一个团队支持体系和持续学习的动力。力争在五年内帮助我区心理教师有思想、有技能、有研究能力,在学校生动、有效、多渠道、多形式、自主地开展心理健康教育。
2.以心理教师为主体,通过小组教研、公开课展示等形式,尝试以绘本为载体的生命质量教育课程课堂教学实验,探索我区学校特色心理健康教育活动课。在实践的基础上,编写了适合我区学校的生命质量教育教师用书和学生用书。
3.积极为中小学心理咨询室和心理健康教育提供日常指导和帮助。选择有兴趣有潜力的重点学校重点辅导。
4.坚持义务派课到校,满足学校对教师、班主任和家长的培训需求。
5.时机成熟时,组织一些展示心理健康教育成果的活动,如优秀咨询笔记征集、心理活动课设计评选、绘本故事阅读大赛、《我画我心》故事创作评优、心理健康节主题宣传等,促进各校心理健康教育积极进取、有效开展。