工作三个月如何写述职报告？
述职报告摘要
《孟子·惠亮·王霞》及其解释中有一个词叫“述职”:“诸侯向皇帝报告——述职者述其职。”这种汇报可以是口头的，也可以是书面的。书面陈述实际上是一种“述职报告”。今天的述职报告是一种应用文，具有报告性、总结性和理论性。(摘自《工作汇报》2006年第6期《应用写作》“六忌”)
述职报告的写作要点
法定社会组织的机关和部门负责人一般应向上级机关或代表大会、理事会等权力机关作述职报告，这是推动社会组织工作的重要因素，对推动和监督社会组织工作具有重要意义。
述职报告的定义:述职报告是指各级各类机关工作人员，主要是领导干部，向上级、主管部门和下级陈述自己的立场，包括履行职责任务的成绩、不足和思路，并进行自我检讨、评价和考核的书面报告。
述职报告可以说是工作报告中的总结报告。报告是向上级机关陈述的上半部分，属于行政公文的三个上半部分之一:议案、报告、请示。《国家行政公文处理办法》规定，“报告适用于向上级报告工作，反映情况，答复上级询问”。报告中的总结报告多用于提交大会讨论，如各级政府向同级人大所作的《政府工作报告》。这种举报虽然代表合法的社会组织及其部门，但它是在举报人本人负全责的条件下起作用的，本质上是一种述职报告。可以看出，述职报告是社会组织和部门负责人向上级陈述某一阶段工作情况，进行总体回顾，找出内在规律，指导今后履职实践的口头报告。作为综合性公文，属于报告的一种，类似于总结和讲话稿。
汇总功能:
上级机关考核、评价、任免和使用干部的依据；述职者总结经验、改进工作、提高素质的途径；领导干部与下属单位群众交流思想感情和工作意见的渠道。
述职报告的分类:
据记者了解:个人领导和集体领导班子。
按时间限制:年度总结、任期总结、不定期临时总结。
按内容宽度分:专题总结、综合总结【编辑本段】1。述职报告的特点(1)个性。述职报告是依据法律法规，在一定时间(立法会议或上级会议期间和工作任期结束后)对本组织或主管部门在某一阶段工作的综合评述。要从工作实践中总结成绩和经验，找出不足和教训，对过去的工作做出正确的结论。不同于一般的汇报，述职报告特别强调个性。个人对自己的工作负责。你亲身经历或监督的材料一定是真实的。这就需要在写作中有更多的叙事表达。也要据实论述，用点睛之笔论述，提出主题，陈述意思。注重事实和道理；事实很重要，讨论也很必要。在写作中，叙事描写是主要方法。叙事不是详细的叙事，而是笼统的叙事；解释要浅显准确，不能被别人引用。
(2)规律性。述职报告要写事实，而不是简单罗列已经发生的事实。它必须对收集到的事实、数据和材料进行认真的分类、整理、分析和研究。通过这个过程，可以找出一些普遍规律，得到公正的评价讨论，也就是主题和意义，以及很多小的见解(包括对经验和规律的思想认识)。论证不是逻辑论证，而是论证，因为自己的情况是事实论证。如果不能把感性事实上升到理性规律性的高度，就不能成为未来行动的指南。当然，述职报告中对规律性的理解是建立在现实基础上的，实践理性很强，不需要高度揣测。无论如何，述职报告是否具有理论性和规律性，是衡量一份述职报告质量的重要标志。述职报告的目的是总结经验教训，使以后的工作在以前工作的基础上有所提高，所以述职报告对以后的工作有很强的借鉴作用。任何作品都不可能凭空产生，总有一定的继承和创新。继承就是继承以前工作的一些好的方面，去掉不好的方面，然后再创新，这样工作才能进步，不可能完全抛弃过去的工作创新。策略也是规律性的一个方面。战略是未来的工作计划，是报告的重点内容。
(3)知名度。面对会议听众，要尽可能让所有不同性格、不同情况的代表都明白，这就决定了演讲一定要通俗。对于参与者来说，内容要通俗易懂。即使是专业性、学术性的，也要尽量清晰准确，以参与者的理解为标准。前者更受欢迎。该结构被格式化。语言口语化。不同于一般的科技文章，更不同于一般的公文，最明显的一点就是语言的口语化。一般的科技文章主要是诉诸人的视觉。要让读者理解，语言要简洁，甚至要专业。一般公文，尤其是行政公文的语言更加规范，有些格式条款甚至比较具体。最重要的是准确、清晰、简明、扼要。相反，演讲的语言是由演讲本身的性质决定的，必须口语化。因为演讲是相互熟悉的人之间的交流活动，需要更多地适应人们的接受心理，拉近演讲者与听众的心理距离，这就特别注重语言的通俗化和口语化。
(4)艺术性。述职报告的艺术性就是魅力，它直接影响着整个报告的艺术生命。这样，写述职报告就必须联系讲话活动的总体特点来进行。“述职报告”一词可以分为两部分:“述职”是主体的实体真实。“报告”是呈现表象和完整性的艺术生命。演讲者应该对两者给予同等的关注。写述职报告，最好是从上述大体认识出发。
通俗性和艺术性一般表现在口语化、情感化和个性化的语言上。写述职报告的时候要把文字改成有声语言:1。语言要日常化、口语化、大众化。2.多使用短句，注意长短的合理交集，以事(公务、感情)塑造。3.慎用文学语言(古语、欧化语言)作点缀。4.少用单音节词。5.避免同音异义或混淆词。6.不要随便用缩写。7.还可以适当增加“把”、“马”等语气词。8.为了便于听，有些标点符号要用词来代替，如把停顿改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加上“所谓”，用词解释括号。【编辑此段】二、述职报告的主题这种艺术类的短文，和所有的科学类文章一样，如议论文、说明文等，必须明确建立鲜明的主题，即判断句，而且必须在报告中反复突出。要提炼出对真实公务的理解，就要客观考虑举报对象的顾虑，对问题做出自己的回答。要适应观众的心理需求，让他们有亲切感、参与感、冲击力。总的来说，主题明确，但与一般事务性公文写作相比，主题更为集中、新颖、深刻。主题要概括全文，即社会组织公务的深刻理解和意图。工作的“命题”和目标是报告中的“主题”。确定主题是写作的首要工作，也是最重要的工作。总结出一个重点句——口号、标语、广告语，深入人心，作为标题贯穿全文，反复突出，符合记忆规律(7个字左右)，最好让受众口耳相传。
1.主题本质:抽象——概念理解，不是感觉，而是抽象的成就。安全。是逻辑判断。对主题的正确理解应以其本质属性为基础。主题的本质属性是抽象，即它是对事物的一种中心认识和判断。
主题的抽象性更多的表现在具体表现为逻辑判断句。古人云“言以重之”，“展开成千字，许下诺言为一字”，这是很好的警示。正确的话题写作是有主语(可以省略)、谓语、宾语(也可以分别省略)的判断句。比如文艺简讯《谁是最可爱的人》的主题，就是一句“志愿者是最可爱的人”。
2.主题句的层次:就像灵魂的层次决定了人的层次一样，主题句的层次也决定了全文的层次，也就是说主题句是有层次的。作者必须充分发挥主观性，使主题句达到更高的境界。先不说作者自身修养的提高，简单说一下主题句本身的提炼。一个主题可以有五个级别。
(1)客观特征水平。主题句最基本的层面应该是客观层面，即主题句准确地反映了演讲的中心内容。
的本质、真理和客观特征。如:“建筑经济效益高……”
(2)时代特征。时代最突出的特征是科技。这个主题句是对科技的新颖性和先进性的理解。如:“构建信息时代……”
(3)文化色彩层面。这就需要作者思想文化素养的提高。如:“全面建设小康社会(大同)……”
(4)哲学就是等级制度。哲学仅仅是普遍的和永久的兴趣。如:“建设世界一流的永久的……”
(5)审美生活层面。黑格尔认为美学是哲学的高度发展，哲学是人类一切认知的精华。所谓美，其实是高级生命及其自由创造的本质提升了人的积极意义。据此，笔者认为主题句的最高境界应该是对生活的审美理解。如:“建立一个全新的自由联合体(在马克思主义中)……”
3.主题句的表达:当然，题目中有具体复杂的情况，尤其是因为风格不同，但都要用一句话准确表达出来。在议论文、说明文、记叙文、应用文中，主题无论叫中心论点、中心思想还是主题，都应该是简单句。主题句的位置:
标题较多的主题句。或者题目是主题，副标题是“开会汇报”
在开始的时候，你通常应该在段落的结尾写一个主题句。
中间主要用分析的方法——分两三层说明主题为什么(主张)和如何(采取)，其他如列举事实等论证方法用在写作中。突出中间部分后面的主题句。
结论重申主题句，可以换句或者更进一步。【编辑本段】三。述职报告的结构述职报告的外部结构是格式化的，包括标题、标题、正文和签名。
(1)标题。
1.单行标题:“值班报告”或“关于……的值班报告”
2.双线标题:就题目写一个主题，或者写一篇工作报告。前者如《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取中国特色社会主义事业更大胜利——在中国生产党的十四大上的报告》和《继往开来与时俱进》。全力以赴向全国示范性高中冲刺——在XX中学二届教代会第四次扩大会议上的工作报告(1999-2000)”后者如《政府工作报告——XX+0在市七届人大上的报告》；字幕汇报的场合见上例。
(2)标题。地址是记者对观众的称呼。标题取决于会议的性质和听众。“领导和代表”。称谓放在标题下正文的开头，有时根据需要用在正文中间。称谓一般都是用提线写的。使用“谢谢”等礼貌用语。例如，在教代会上作工作报告的题目是:“尊敬的领导、来宾、全体教职员工代表、全校同志”。
(3)正文。述职报告的写作方法取决于报告的场合和对象。总的来说是采用总结式的写法，* * *分为四个部分。
1.基本信息。履行职责的基本情况应直截了当、概括扼要。用最简洁的词语进行概括性的说明，如主要情况、时间、地点、背景、事件等。
(1)工作流程。
(2)内容总结(主要是成绩和经验)。可以把总结出来的规律性知识、主要经验或教训、主要成绩或存在的问题用简短概括的文字写出来。
(3)对主题的理解。这样，听众可以对整个报告有一个大概的了解，也可以对整篇文章有所统领，激发听的兴趣，启发和引导听众积极思考。
下面是教代会上一个述职报告的开头，略显单调:“刚刚过去的1999-2000年，是我校历史上的第九个年头，也是“三三”计划的最后一年。在上级领导的关怀下，全校师生员工努力工作，奋发向上，基本实现了“三三”设想的目标。在此，向为学校发展付出无数心血的领导和同志们说声谢谢。现在，我向大会作2000年度工作报告，请大会审议。”
2.成就经历。从此以后，下面包括三个部分:问题和教训以及未来的计划。要分层次分析论证主题，可以连贯。
层次排列法一般采用横向排列(每层独立* * *同正确主题)。
每一关都要有一个小主题，写成一个有层次感的句子。分层语义句一般写在每一关的前面，或者每一关的前后，有的分层语义句写成字幕。可以是口号(主题句)的重复。适当的使用材料应该在等级的中间。举个例子，教职工代表大会上的述职报告有五层含义:
一是抓紧国家示范高中评估准备工作。
二是围绕教学中心的工作，进一步提高了教学改革和科学研究的质量。
三是重视并努力推进教育信息化和现代化，现代教育技术应用取得一定质量和效益。
第四，继续扩大对外开放，加强对外合作与交流。
五、进一步改革创新，狠抓教师队伍素质的提高。
六、加强团队建设，努力提高我个人的思维和能力。
写成绩、经验、问题、教训时有三个要求:
第一，要以事实和材料为依据。回顾和分析过去的工作实践，所以过去实践中发生的事情是写作的唯一依据。述职报告必须全面收集过去一段时间所做工作的材料，包括面上材料和点上材料、正面材料和反面材料、事件材料和数字材料、背景材料。事件材料必须真实可信。数字应该准确可靠。背景材料要辅助，能与事实形成鲜明的对比或反差。素材的来源主要看以下几个途径:一是作者最好有亲自参加实践活动的经历，这样得到的素材会更真实；二是召开座谈会，参加人员要有代表性，要有各行各业的人，这样得到的材料不会有偏差；三是个人游；四是查阅各部门提交或过去的书面材料，如计划、简报、部门总结、会议纪要、统计报表等。总结写作不应该是:闭门造车，随意编造事实或数据，欺上瞒下，或者走过场。
二是要点面结合，突出重点。写述职报告，方方面面都考虑到了，精益求精，尽善尽美，什么都写，必然会犯大而全的错误。包罗万象，应有尽有，表面看起来很好，其实眉毛胡子一把抓。这样的述职报告其实是为了讨好各方，没有实际意义。其他的述职报告几十年来年年都差不多，只是有些年份和数字改了改，没有特色。每年的作品可能都差不多，但也各有特色。写述职报告时，要认真总结有限时期内的工作特点，抓住本质，找典型，用这段工作中突出的、典型的事件反映大体情况，抓住主要矛盾，写出这段工作的特点。这样的述职报告不会造成刻板的面孔，反而会真正具有指导意义。
第三，要分析事实和材料，找出规律。述职报告的目的是为了以后更好地工作，扬长避短，所以经验教训是总结的关键。从你掌握的事实和材料中总结出法律上的东西是有意义的。所谓法律的东西，就是反映事物本质和发展必然性的知识，往往是有效的。因此，我们应该对已知的材料进行分门别类的分析、比较和鉴别，把零散的感性事实和材料上升到理性的高度，从中得出人们看得见、摸得着、用得着的规律。写述职报告不应该简单地列举事实。没有分析归纳，这样的述职报告只是一份汇报材料，只能作为资料收集，对实际工作没有指导意义。
3.问题和教训。务实，有条理，不要回避重要的事情。
4.未来的计划。它包括三个要素:目标、措施和要求。实际一点。这部分与摘要不同，数量较少，占全文不到1/5。
在报告的结尾，使用礼貌用语，如:
“上述报告是正确的，请予以考虑。
谢谢大家！"
(4)签名。述职报告的签名应注明自己的姓名和单位名称，最后写上报告年、月、日。【编辑本段】四。写作要求。(1)实事求是。
(2)提炼主题。
(3)把文字变成有声语言。写述职报告的时候，说话的时候一定要时刻考虑到情况。要注意文字成为有声语言的特点。语言一般生活化、口语化、大众化。多用短句，注意长短的合理交叉。谨慎使用文学语言(古旧的和欧化的)进行修饰。少用单音节词。避免同音异义或混淆词。不要随便用缩写。还可以适当增加“把”、“马”等语气词。为了便于听，有些标点符号要用词来代替，如把停顿改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加上“所谓”，用词解释括号。【编辑本段】述职报告的三个要点第一，关于述职报告本身。你为什么要举报？解决什么问题？只是让大家眼前一亮，还是让大家通过述职来解决问题？
工作报告，首先要有明确的业绩和职责表述。重点是与组织分享绩效经验，否则单独向老板汇报也是可以的。总结提炼自己一年来的成功经验。分享成功经验本身就是一种学习。而通过总结提炼经验，也是为了完成一个体系。
在呈现过程中，要用数据和事实说话；同时要注意提炼成功的经验，而不仅仅是罗列我今天做了什么...有的做了几十次述职，记了日记，没有把日记细化，没有很好很系统地总结成功经验。述职的最终目的是通过总结经验来完善制度。
第二，述职的另一个目的是发现问题。即我们在过去的一年中出现了哪些问题；同时，找出问题的原因。通过分析找出问题，避免以后重蹈覆辙。犯错误是允许的，但不要犯同样的错误。我们应该深入分析问题，找出问题的责任人。相关原因是什么？吸取教训，不要回避问题的责任人，而是要找到问题的关键和解决问题的方法。要避免局限于讲现象，缺乏对原因、责任人以及今后如何避免的分析。
第三，述职本身就是一个能力发展的过程，是一个发展自我能力和团队能力的过程。除了讲绩效经验和问题，还要分析我们团队的建设和人力资源的管理。
人力资源不应该是人力资源部的一个部门，而是每个管理者都应该参与的事情。部门经理要对自己部门的人才结构和核心人才流失负责。如果我们留不住人才，人才结构没有改善，说明你的业绩没有提高。
如何把我们的人力资源建设和企业文化建设放在述职中？我们谈的比较少。说明在业绩的表述中，我们对软件，也就是团队建设、文化建设、团队建设，还没有给予足够的重视。很少有人分析我能力的提升。我的缺点是什么？明年我应该在能力上做哪些提升？管理上要做哪些改进？不仅是个人，还有团队。如果团队能力提升不够，单靠个人能力提升是不够的。【编辑此段】述职报告范文1。教师的学年述职报告
一个学年，在学校的安排下做老师。一学年以来，在学校领导的关心和支持下，我尽职尽责地完成了各项工作。具体总结如下:
一、班主任的工作
在担任*班班主任的工作中，要认真完成学校布置的各项工作，重视班风学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极配合家长，研究教育学生的有效方法。及时发现问题，及时处理。担任班主任期间，对学生的日常工作孜孜不倦，实行系统化量化体系的管理。培养学生养成学习、清洁、卫生等良好习惯。努力打造一个团结有活力的班集体。该班各方面表现出色，在* *比赛中获得第一名。
二、教学工作
在教学工作中，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况。通过研究教材，研究具体的教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作设定了目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的职责。因此，在教学前，要贯彻《九年义务教育教学大纲》的精神，认真学习教材，研究学生掌握知识的方法。通过研究教学大纲和教材，不断探索和尝试各种教学方法，讲授“如何培养中学生的创造能力”这一实验课题。积极进行教学改革。积极参加市教研室和学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动学习相关教学经验，提高自己的教学水平。通过利用网络资源，各种相关专业的书籍、报刊杂志，了解现代教育的趋势，拓宽教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就没有艺术。在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好，不同的生活感受，不同的表现形式和方法，让他们形成自己不同的风格，而不要求千篇一律。艺术的魅力在于审美人格的独特性。越是独特的艺术，越是美丽。越是能发现独特美的人，越有审美能力和创造力。因此，在中学教育中，要自觉以学生为主体，以教师为主导，通过游戏、竞赛等多种教学方式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康的发挥。让学生在视觉、听觉、触觉上培养创造性思维方式，在艺术创作中充分运用自如。
第三，发展第二课堂，因材施教，抓好优秀学生的培养。
搞好第二课堂，实施素质教育。根据我们学校的学生基础，在第二课堂发现和培养有* *兴趣和特长的学生，根据年龄和基础分为* *兴趣组初级班和创造班。根据实际情况，采取不同的计划、步骤和方法，进行有效的训练和教学。经过一年有计划有步骤的训练，学生的水平有了很大的提高。在学校的支持下，学校建起了独具特色的* *，各方嘉宾对我们学生的* *评价很高。并在精神上支持我们的做法。并且在一定程度上提升了我们学校的文化氛围。
第四，其他工作
除了日常的教学工作，我还负责学校大部分的宣传工作。为了做好学校的宣传工作，我会努力工作，无偿加班，按时保质完成工作。诸如...
在这一学年的工作中，通过同事们的共同努力，我提高了我们学校的水平，取得了一定的成绩。但是在教学工作中，还存在一些不足，需要继续努力提高自身能力。希望在下一个学年，我会更加努力的提高学生的水平，营造校园文化氛围，促进我校素质教育的发展！【编辑本段】述职报告的真实性每年年底，各级党政机关和有关事业单位都要按照公务员法的要求，对所属领导干部和非领导干部进行考核。其中很重要的一项内容就是，他们要向上级机关和群众反映情况，提交报告。原来只有述职的内容，叫做述职报告。但近年来，为了反腐倡廉，增加了诚信的内容。因此统称为“述职述廉报告”，是领导干部年终总结、迎接上级年度考核、接受群众监督的必要形式。实践证明，这种形式促进了各项工作的积极开展和领导干部的廉洁自律。但是，一些部门和单位在执行中走过场，流于形式。
第一，我们不重视。很多机关事业单位非领导职务的干部，认为每年述职述廉已经是老生常谈。我们这些非领导职务的副职领导，不应该向上级领导和群众汇报自己的工作和廉政情况，领导也不会看自己的工作和廉政情况汇报，更不用说反馈了。所以他们不重视。一份述职述廉报告，可以用好几年。年底修改题目的年份，副标题，署名时间，加几个时髦词。
第二，不是真的。一些领导干部平时工作不认真，生活无序，没有工作业绩。但到了年底，他们集中进行述职述廉报告，通过夸大成绩、淡化问题、移花接木、无中生有等方式欺骗领导、愚弄群众。把汇报工作和诚实作为评价优点和自我表扬的机会。
三是不科学。很多地方党政机关只让县(区)委分管组织、宣传、纪检、统战部门的领导在本县(区)一定范围内述职、述廉，而不让在本部门述职，这是很不科学的。因为虽然他们是县(区)常委，有的是CPPCC副主席，但是请不要忘记他们也是一个部门的主管领导。是不是可以说这个部门有人对自己的直接领导有更全面透彻的了解？
第四不负责。造成上述问题的主要原因是部分干部和领导干部素质较低。但与一些上级领导机关工作作风不扎实、考核不负责任有直接关系。有的把考核的精力放在分管领导干部身上，不重视非领导职务的副职；很多主管领导和相关部门对副职上交的述职述廉报告视而不见，既不签字，也不反馈。所以造成了形式主义的弊端。
为此，笔者建议，各级党政领导机关和有关事业单位在年度考核中，特别是在述职述廉过程中，要认真总结经验教训，不能让年度考核流于形式，更不能让一些素质低下的领导干部在述职述廉中掩盖矛盾，自我吹嘘，蒙混过关，欺骗领导和群众。我们必须保持年度考核和述职的严肃性和真实性。