浅谈如何引导小班幼儿早期阅读？

前沿:什么是早期阅读？我觉得对于幼儿来说，只要是和阅读活动有关的，都可以算作阅读。如用拇指和食指翻页；能看图，能发现事物的变化，串联起来理解故事，看书；会用口语来讲述画面的内容，或者听老师念书和单词等等。换句话说，早期阅读是指儿童通过图形、颜色、文字和成人形象的教学来理解阅读材料的认知过程。通过早期阅读教育，可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和未来学习所必需的阅读准备技能，发展孩子的认知、理解、表达和创造能力。《指南》将幼儿早期阅读纳入语言教育的目标体系，通过引导要求幼儿对生活中常见的图形、文字等符号感兴趣。利用各种方式引导孩子的读写兴趣，培养孩子前期简单的读写能力。所以我觉得小班开展早读活动是符合幼儿的年龄特点和引导精神的。但作为小班的老师，不难发现现在孩子的阅读状态:有的孩子把书当玩具，卷起来做望远镜，甚至撕着玩；有的孩子会自主选择自己想看的书，从头翻到尾，问他看到了什么，结果什么都没有；也有喜欢看书的人，手里拿着书可以自言自语。相关研究表明，阅读能力不是与生俱来的，人的阅读能力主要是在3~8岁期间形成的。而小班幼儿跳跃性思维、注意力不集中、缺乏对自然和社会的体验，使得他们在初入园早读时往往会呈现出一种无序的状态。阅读，不要让孩子停留在单纯的阅读上，要让他们有意识地思考图文并茂的内容，要让他们对阅读产生兴趣，养成良好的习惯。因此，有效地引导小班幼儿阅读是非常重要的。