如何提高军校研究生教育质量
1生源方面
军队院校研究生招生的目的是选拔优秀学生，最终为国防和军队现代化建设输入高层次、高素质的军事人才。选拔优秀学生不仅是提高研究生培养质量的基础，也是促进高校教学和科研的有力保证。因此，选拔优秀学员是保证整个军校研究生教育的前提和基础。
1.1扩大研究生招生范围。
目前，在军队院校研究生招生特别是博士研究生招生中，本单位毕业生所占比例较大，军队在职干部和其他军队院校研究生所占比例较小。由于招录人数的限制，地方高校招收的毕业生更是少之又少，导致军队院校出现“近亲繁殖”现象，不利于研究生创新能力和创新思维的培养。为提高军队院校研究生培养质量，一是在研究生招生名额上，提高全军各单位在职人员的招生比例。因为在职人员有一定的工作经验，更清楚自己的知识缺陷，一旦重新进入院校，就会加倍努力弥补自己的知识空白，毕业后也能更快适应工作需要。第二，适当招收地方大学生到军队院校攻读研究生学位。本地大学生专业知识广泛。进入军队院校后，在自身专业基础上加强军事理论知识和军事技术的学习，将有利于军队院校人才培养专业范围的拓展，更有利于军队院校多专业军事复合型人才的培养。三是继续加强在职干部在本职工作岗位上的研究生学历培训和教育，培养适应岗位需要的高素质专业人才。
1.2必须严格通过考试。
在入学选拔阶段，应把考生的学术研究态度和专业发展潜力作为选拔研究生的第一标准。复试中加强专业素质考核和思想政治品德考核。专业素质测评重点考核考生对专业知识掌握的深度和广度以及灵活运用专业知识分析和解决问题的能力，了解考生对本专业的研究兴趣和认识，以及考生的实验技能和实践能力，了解考生在科研方面的潜力和创新能力，考核考生的综合素质。我不再以分数为唯一标准，而是结合本人申请、导师推荐、大学表现、工作经历、面试等主要考察应聘者的基本素质和专业研究潜力。
1.3，要严格录取跨专业考生。
适当招收跨学科、立志在军队出现的优秀干部，对提高学科研究生的数量和质量会起到积极作用，但必须采取严格的标准。这类研究生可能会受到所报考学科知识和深度不足的影响，最终制约其思维水平的提高、理论空间的拓展和创新成果的产生。总之，要始终把握“宁短勿多”的原则。
2教学和管理
2.1提高课程的综合性。
第一，基础理论的教学要全面。宽广扎实的基础理论知识是培养研究生广博知识体系的基础，也是研究生在校和未来工作取得成功的重要基础。作为研究生培养单位，应该采取相应的措施督促研究生增加基础理论知识的学习，军校教育工作者也可以指定一定数量的必修理论书籍，定期进行交流、总结和汇报，增加基础理论知识的摄入量，从而为专业学习打下坚实的基础。第二，专业理论的教学要全面。既注重所选专业技术领域的攻关，又兼顾其他学科的学习，扩大知识面，使学生具备复合型职业素质。第三，选修课要多样化。增加研究生选修课程数量，扩大选项范围，努力打造适应新军事变革需要、体现时代精神的课程体系，定期开展“研究生课程欲望调查”；有条件的高校还可以推行校际课程互选、学分互认制度，扩大学生选课范围；对学生实行“试听、选课、选导师、开课”制度，一方面可以及时反映学生对课程设置的需求，供学校调整课程设置参考，另一方面也可以增强授课教师的责任感和危机感，督促他们努力学习，在学业上取得进步和突破。
2.2加强教学方法和手段的多样性
军队院校研究生教育应根据培养多功能、复合型发展过程中多领域、多专业、大信息量的特殊要求，采用现代化的教学方法和手段。首先，充分利用网络资源，为学生创造丰富多彩的网络教学环境。要发挥军网融合优势，抓好信息资源网络建设，疏通研究生网络教育和自主创新研究渠道，走多方法研讨之路。二是注重抓实践环节，利用多媒体教室、电子阅览室等现代化教学设施开展生动的学习实践，确保自学实践的学习效果落到实处。第三，鼓励研究生参与教学实践，进一步提高教学质量。比如鼓励大家出谋划策，想办法参与教学软件的开发，加大教学软件的开发力度，促进教学质量的整体提升。
2.3突出教学的开放性和互动性。
教学活动是“教”与“学”的良性互动，忽视任何一方都会使教学效果大打折扣。第一，要使教学计划具有开放性，既要重视必修课，又要重视选修课，给学生更多的学习选择空间和选择权利，灵活可调，满足不同类型研究生的需求。二是使教学形式开放。在教学过程中，强调学生学习的主动性，尊重学生的个性，保护学生独立思考、质疑和批判的探索精神。教师在课堂教学中主要起到组织、引导、启发、控制和回答的作用，从而克服集中授课的弊端，形成以学生为主体、教师为主导的生动活泼的学习局面，从而容易激发学生的创新激情。第三，使教学内容公开化。研究生教学和管理单位应根据教学过程，定期或不定期地组织研究生对某一热点或难点问题进行广泛的研究、讨论和交流，以加深学生对所学知识的理解，提高理论水平和解决实际问题的能力。
2.4突出对学生的科学有效管理。
首先，管理者至少要有同等水平的学习经历。“没有调查就没有发言权。”管理者的基本素养是全面了解被管理对象，自己经历的“历史”是最好的老师，会让管理者终身受益。纵观国内外优秀的研究生管理机构，无论是军内外，他们的管理者都有这个特点。正是充分认识到被管理对象的这种优势，才促进了科学管理，培养了优秀的研究生。其次，管理要规范，但规范不等于僵化。研究生管理既要保证教育，又要保证其提升，所以管理必须科学有效。
2.5营造良好的学术氛围
良好的学术氛围是提高研究生培养质量的重要保证，也是衡量一个机构办学水平的重要标准。良好的学术氛围有助于激发研究生的学术热情，培养他们艰苦创业的精神。没有良好的学风，就没有良好的人才培养质量，也难以产生高水平的学术成果。营造良好的学术氛围:一是导师要增强科研意识。随着科学技术的飞速发展，指导教师要有不断进取的精神，既要满足一般的教学工作，又要树立科研意识，时刻思考科研问题。第二，学校要创造良好的学术环境。高校应采取有效措施促进科学研究，如制定一些鼓励科学研究的政策，奖励和表彰重大科研成果。第三，改善科研条件。军事高科技需要有相应的模拟实验和模拟训练来支撑。因此，高校必须高度重视研究生教育的投入，改善软硬件环境，建立实验室、模拟室、专业室等。，并为研究生开展科学研究提供专门场所。
3.导师。
3.1严格导师选拔
研究生导师是决定研究生培养质量的关键因素之一。研究生创新能力的培养需要一支责任心强、学术水平高、科技创新能力强、能够站在学术前沿的导师队伍。
研究生导师的选拔要从科学研究、教学实践、职称、学术道德等多方面综合考察。科研方面，要有一定的科研经费支持，根据不同学科、专业设置不同的评选条件，做出有代表性的科研学术成果；在教学实践中，需要有研究生课程的教学经验，教学满意度在良好以上，无教学事故发生。研究生导师候选人应具有两年以上协助和指导研究生的经历。博士生导师的遴选应具有完整的指导硕士学位的经历，且指导的研究生硕士学位质量高；在职称结构和学历结构上，研究生导师人选应具有副教授以上职称和硕士以上学位，博士生导师人选应具有职称和博士学位。
3.2建设高水平的导师队伍
高素质的导师队伍是提高研究生培养质量、培养研究生创新能力的关键因素。研究生导师作为研究生成长的导师和引路人，在提高研究生培养质量和创新能力方面肩负着重要责任。因此，要充分发挥导师在研究生培养中的引领核心作用，强化导师的培养责任，规范其在研究生培养各个环节的指导行为。
研究生导师必须紧跟学术发展前沿，不断拓展学术视野，保持学术创造热情，不断取得新成果。同时，研究生导师还必须具备良好的道德水平和个人修养，坚持良好的学术风尚。我们不仅要教会学生如何学习，还要教会他们如何做人。导师的教育过程可以通过思想教育来进行，但更多体现在自己平时的一言一行，一举一动，通过直接示范对研究生产生潜移默化的影响。通过自己的言传身教，带领广大研究生全面发展，走向健康。“世间有伯乐，而后有千里马”。培养高素质的研究生，必须有高素质的研究生导师。
3.3加强对指导教师的培训。
给学生一碗水，导师必须有一桶水。一是要派导师到相关科研院所和机构参观深造，让导师及时掌握前沿动态和最新理论研究成果。二是组织导师在暑假期间到部队调研，加强导师与部队的联系，增强为部队服务的意识。
3.4创建研究生指导团队
要建立导师群体，积极吸引创新能力强、科研学术水平高的中青年教师参与。在导师群体中，“大导师”负责整个团队建设的整体规划，协调科研项目经费，组织重大问题，把握研究生培养方向，而“小导师”则负责指导研究生课程学习、项目研究、论文写作等特殊具体的职责，不仅有利于保证研究生培养质量，还可以培养后备教师，打造一支高素质的研究生导师队伍。导师组的构成要专业全面，可以聘请一些学术水平高、实践经验丰富的学者到总部、一线部队、科研院所等单位担任兼职导师，逐步推行“双导师”制度。研究生在校期间，军队院校的指导老师负责指导资料收集和问题整理，在部队学习调研期间，兼职指导老师负责指导部队的实践、调查和研究。
4.论文工作的过程管理。
学生的产品是学位论文。研究生教育的质量也体现在学位论文的质量上。
为了进一步提高研究生教育质量，有必要加强研究生论文工作的过程管理，建立研究生论文质量管理体系。主要关注以下几个环节:
第一，论文的选题。良好的开端是成功的一半。研究生学位论文选题应实行导师负责与教研室参与相结合的方法，以强化导师在选题中的责任，充分发挥导师组和教研室的积极作用。
二、论文期中考试。中期检查的目的是发现论文工作过程中存在的问题，提出补救措施。论文中期检查院校和导师对研究生论文进行中期跟踪检查，规定研究生完成论文中期研究报告，并向中期检查学者小组报告论文前一阶段的工作和成果。做好期中考试，可以提高研究生对论文写作的重视程度，也可以起到查漏补缺的作用。
第三，论文综述。建立和完善学位论文预评价制度。论文正式提交双盲评审前，导师必须保证论文至少经过一次全面评审，然后由院内学者进行同行评审。论文如果要提交盲审，首先要通过预审。这对保证论文质量非常重要。论文评审是对研究生科研成果的鉴定。要建立背靠背的研究生论文审稿人队伍，形成标准化的审稿人数据库，研究生主管部门据此确定审稿人名单，而不是由导师指定研究生论文的盲审稿人；准备一份量化指标明确的学者评价意见清单，便于量化评价结果。评价结果决定研究生是否具备答辩资格。
第四，论文答辩。论文答辩是研究生对自己研究成果的总结和陈述。在提交答辩申请前，导师应确保双盲评价意见得到落实。答辩委员会应该实事求是地作出答辩决议，而答辩学者在作出已经通过答辩的评论时，往往会要求对某些问题进行修改，以认为可以满足论文的要求。导师也要督促学生落实答辩意见中的修改。学位评定小组委员会在未完成相应的修订之前，不得建议授予学位。
最后，要建立和完善持久的论文评审制度和奖励制度。设立“优秀研究生论文奖”和“优秀研究生论文指导奖”，奖励获得全军优秀论文的研究生和导师，在下一年度研究生招生计划中优先考虑，并从获奖论文中评选全国优秀研究生论文。在校期间发表多篇学术论文的研究生应给予重奖，如论文被SCI、EI、收录的作者应给予单项奖。