【上海市学校心理健康教育回顾与展望】大一心理健康论文1500
1.上海学校心理健康教育的发展是一个由点到面，由浅入深，将实践经验提炼为理论，再指导实践的过程。早在1985，上海就有部分中学尝试开展心理咨询。到20世纪90年代中期，心理健康教育已经发展成为闸北、虹口和杨浦等七个区的区域推广项目。目前，上海已有三分之一的中小学开始设立心理咨询室开展心理健康教育活动，人员、场地、活动时间基本落实。在这个发展过程中，抓住典型，总结经验，推广普遍做法，也是一个重要特点。
2.上海学校心理健康教育注重借助社团和社会各方面力量开展。上海市中小学心理咨询协会和上海市高校心理咨询协会先后在全市建立了40所实验学校，并借助国内外学术力量，在上海学校心理健康教育的研究、推广、培训、教材和活动手册的编写等方面做了大量工作，极大地促进了上海市中小学心理健康教育的发展。上海教育系统各级领导也对这两个协会的工作给予了极大的支持。上海市教委德育处紧紧抓住心理健康教育最关键的师资培训工作，依托两个协会，多次邀请国内外专家举办系列培训班、报告会、研讨会和专题讲座，使心理健康教育的基本理论和技能在较短时间内在上海教育系统得到普及。此外，上海市妇联、社团组织、卫生医学界、新闻出版界等部门也越来越重视社会心理健康和学校心理健康教育，积极配合教育系统，采取多种形式支持和开展青少年学生心理健康教育活动。
3.上海教育系统各级领导重视心理健康教育，并将其作为一门新学科来学习和掌握。很多领导阅读专业书籍，参加专门的培训班，尽快掌握学校心理健康教育的相关理论和技能。此外，他们还认真学习了中央、国务院和教育部的有关文件和会议精神，能够从提高国民素质、推动教育改革和发展全局、加强和改进学校思想政治工作和德育工作的角度认识学校心理健康教育的重要意义，从而加强了对这项工作的领导和管理。上海有三分之一的区县教育局对心理健康教育下发了文件，做出了安排。黄浦区教育局最近拨款50万元，装备了该区的心理健康教育中心。
计划下一步
1.加强领导，努力把上海市心理健康教育发展规划变成行动计划。
根据部领导的意见，我们将组织上海市教育系统各级领导认真学习，进一步认识心理健康教育的重要意义，并帮助和督促各区县教育局召开心理健康教育专题工作会议，制定各自的发展规划，落实上海市的总体规划。
《上海市学校心理健康教育三年规划》要求，上海市各区县教育局20%的学校，199年要有20%，2000年要有35%，2001年要有60%，以满足开展心理健康教育的具体要求。学校心理健康教育内容已纳入普通教育系统教育督导评估指标。
上海市教委明确提出在学校开展心理健康教育的三种方式。
第一种方式是心理健康教育应渗透于整个学校教育过程，这是开展学校心理健康教育的主要方式。心理健康教育应与学校德育和学生管理紧密结合。
第二种方式是开设心理健康教育活动课。根据上海和中国现有的经验，并参考许多国家心理健康教育的内容，我们制定了普通教育心理健康教育大纲。《纲要》要求学校充分利用德育课和活动时间，采取选修课或讲座等方式，保证教育要求。第三种方式是成立心理咨询中心或咨询室，开展心理咨询和辅导活动。
2.抓好师资队伍建设。
目前，上海市从事学校心理健康教育的专兼职教师中，只有11.3%的教师毕业于师范院校的心理学系和教育系，72%的教师只接受过市或区级的短期培训，这些教师大致分布在50%左右的学校。有些学校，尤其是郊县的，几乎是空白。因此，迫切需要在上海开展心理健康教育和培训教师。
上海市教委从1999学年开始实施学校心理咨询专职教师在职培训，培训时间为一年。培训结束后，上海市教委将颁发《资格证书》，并建立心理咨询教师职称评聘系列。为提高专职心理咨询教师的专业素质，上海市教委还开辟渠道，加强国内外学术交流。
抓教师培训还包括做好另一个层面的工作，即抓全体教师的普遍培训，帮助教师了解心理健康教育的意义、理论和方法，注意在各自的工作中自觉体现和渗透心理健康教育，注意维护自身的心理健康。上海市教委已作出安排，将心理健康教育的相关内容纳入所有教师的专业培训课时。
此外，上海市教委还组织了一批学校心理健康教育讲师，集中专家力量。除了为学生提供直接的辅导外，还可以对老师和家长进行一些专题讲座和培训。
3.写一本中小学心理健康自助手册。
开设心理健康教育活动课是实施心理健康教育的重要渠道。但是，这门课不是传统的知识课，其主要目的不是让学生记住心理健康的知识和道理，而是让学生在活动的过程中自己领悟一些道理，解决一些具体的心理问题，提高心理素质，形成良好的心理素质。需要注意的是，这对讲师的要求相当高。因此，上海市教委决定成立团队，在借鉴国内外同类书籍的基础上，着手编写上海市小学生、初中生、高中生三本“手册”，同时编写教师用教材和参考书，并精心制作各教学内容的演示视频，于2000年秋季开始使用，以保证全市综合心理健康教育活动课的质量。
4.加强心理健康教育的检查和评估。
上海市教委下发文件，确定心理健康教育评估的内容主要在七个方面:①机构和队伍建设；②在学校教育中渗透心理健康教育；(3)开设活动课；④日常心理咨询和疏导；⑤心理咨询室建设和奖金投入；⑥科研工作；⑦实际效果。这些评价内容应纳入上海市中小学教育总体评价指标体系。从1999开始，上海市教委每三年举办一次总结表彰上海市学校心理健康教育先进个人和单位经验的活动，推动学校心理健康教育的全面开展。