如何学好思想道德修养与法律基础课的学习计划书
保持浓厚的学习兴趣是学好《思想道德修养与法律基础》课程的首要前提。无论学习什么样的课程，都需要有兴趣和动力，但就这门课程而言，需要保持动力的永恒和浓厚的兴趣。要做到这一点，我们必须从思想深处认识到学习这门课程的目的和深远意义。
《思想道德修养与法律基础》课程的根本目的是引导我们不仅要学会做事，更要学会做人，学会思考，学会生存，以适应不断变化发展的社会。所以这门课学得好不好，不仅关系到大学几年的学习，还直接影响到走向社会的职业生涯和未来的发展前景。可见，学好这门课，会把人引向一个全新的世界。你将拥有强大的学习能力和创新意识，迎接信息革命和知识经济的挑战；你会有辩证的思维能力和健康的心理，经得起人生道路上成败的严峻考验；你会有很强的法制观念和丰富的社会经验，正确处理学习、工作、生活中的许多问题，在任何情况下都不会失去人生的方向——如果学生能在思想层面清楚地认识到这一点，就会以饱满的学习热情、强烈的学习动力和浓厚的学习兴趣投入到学习活动中，取得更好的学习效果。
第二，树立新的学习理念
所谓全新的学习理念，是相对于中学学习和将来走向社会的需要而言的。从中学到大学是人生的重大转折，但绝不是人生学习的终点。从大学进入社会后，要不断学习探索，人才的素质要求也在不断提高。因此，我们应该根据大学的学习特点、内容和任务，树立全新的学习观，以适应社会发展的需要。
1.学会独立学习
大学学习不同于中学学习。中学学习主要是在老师的带领下针对高考，学习目标明确单一，对老师的依赖性很大。大学里的学习是在老师的指导下涉猎对“我”有用的知识，以全面发展和发挥自己的特长。大学学习充分体现了教师是主导，学生是主体。学习中的很多问题，比如如何合理安排学习时间，选择学习内容，制定学习计划，都成了学生自己的事情。只有科学合理地安排这些问题，才能让学生不浪费大学的宝贵时间，学到知识、技能和技巧，这就要求学生要有自主学习的意识。相反，有些学生大学毕业后觉得自己的头脑空空如也。主要原因是他们缺乏自主学习的意识，不知道学什么和怎么学。《思想道德修养与法律基础》这门课强调的是学习的自主性，因为道理通俗易懂，但是仅仅依靠老师的讲授是远远不够的，要真正成为我们个人的道德修养。一定要主动深入了解、体验、实践，也就是所谓的“师傅领进门，修行在个人。”
2.注重培养能力
我国实施素质教育的关键在于能力的培养，尤其是学习能力的培养。但学生进入大学后，目标明确具体，认为只要学好专业知识，有一技之长，将来在社会上就有一席之地，就一定会成功。不知道大学的培养目标是全面发展，专业发展。今天的人才观是德、才、学、知、体全面发展。学生在大学期间不仅要学好专业知识，还要培养综合能力和素质。据此，相关专家学者认为，从长远来看，学习知识固然重要，但提高综合能力和素质更有价值。有了知识，你不一定有能力，但是有了一定的能力，尤其是学习能力，知识就会延续下去。而且知识是时代的产物，会随着时代的发展而更新。信息时代，知识更新的周期日益缩短，新知如泉涌。所以我们学不会，没有一定的学习能力对我们来说确实是一个很大的不足。
很多上过大学的人都深有体会。他们在大学里学到的知识，走上工作岗位后用得上的并不多，但他们却能紧跟时代发展的步伐，在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩，因为他们有很强的学习能力，并能以此为手段获取新的知识和技能，根据时代发展的需要提高自己的综合能力和素质，成为时代的杰出人物。可见，有了知识，你就有了“金子”，有了能力，你就有了“点石成金”的本事，你就能在激烈的人才竞争中永远立于不败之地。
3.强调学以致用。
学习不仅要注重理论的学习和掌握，还要注重技能和行为的培养，这就是所谓的“学以致用”。学而不用是没有意义和价值的。这个理念对于《思想道德修养与法律基础》课程的学习，甚至对于专业知识的学习和专业技能的培养都是非常重要的。仅仅掌握书本上的理论知识是远远不够的。还要善于运用它来分析、评论、预测身边的人和事，解决生活中的许多实际问题，识别生活中的真、善、美、假、丑、丑，形成科学的是非观、善恶观、荣辱观、法制观，把所学的基本理论内化为自身的基本素质和能力，从而提高人格境界，增强道德水平和法律意识。
4.创新学习
当今社会的发展源于理论和实践的重大创新。大学生是知识的载体，是推动社会发展的重要力量。大学生在学习中要刨根问底，善于解惑，勇于批判和创新，因为没有创新就没有发展。树立创新的学习观，要求我们不仅要继承传统知识和理论，而且要敢于打破传统观念的束缚，并对其进行反思、验证和批判，以求深化、发展和创新；对某个问题得出结论后，要思考是否存在其他可能性，进行多角度多层次的扩散思考，善于疑人所不疑，思人所不思，造人所不造。只有这样，才能培养人们的创新意识和创新能力，推动知识经济的发展，促进社会进步。正所谓“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
5.终身教育
教育家们认为，终身教育的概念是信息时代最具革命性的概念之一。知识是时代的产物，它会随着时代的发展而不断更新。一个人的道德、思想、知识的获得和提升，都是一生要修炼的过程。高等教育不是最终教育，而是终身教育的重要组成部分。未来的学习生涯还很漫长，也很艰巨，那就是“活到老，学到老。”终身教育不仅意味着时间长，还包括学习内容的广泛性和学习渠道的多样化，即我们在人生的每个年龄都要学习，学习的方面、领域和渠道都相当广泛。我们要通过身边的衣食住行，通过我们的所见所闻所思所触所做来获取知识，开阔视野，增长能力。真的可以说“我的生命是无限的，知识也是无限的。”
第三，寻求有效的学习方法
科学的学习方法是学好任何一门课程的重要保证，是提高学习效率、培养学习能力的有效手段。学习得当，事半功倍。那么，怎样的学习方法才是科学有效的呢？
这个问题不能一概而论，可以说学贵无定法。因为根据不同的学习内容，学习方法各有特点，即使同样的学习内容，每个人的学习方法也会有很大的不同，所以要根据学习内容和自己的特点来选择学习方法。就《思想道德修养与法律基础》这门课而言，我认为学生应结合自身实际，重点做好以下几个方面的工作。
1.全局学习方法
这种方法的观点是，学习要着眼于全局，把握整体内容和学习目的，并以此来理解各部分内容之间的关系，在整体学习中分清各部分内容的主次，使我们在学习中有“居高临下”的感觉，无论学习哪一部分内容，都会“了然于胸”，整个学习都有中心线索，脉络清晰，层次分明，重点突出。全球学习法的另一个优点是避免死记硬背。对于知识和理论，可以在全面理解消化的基础上加强记忆，真正做到学会学习，学会学习，内化为自己的素质和能力。
对于《思想道德修养与法律基础》课程的学习，首先要着眼于全局，把握其学习目的是增强我们的思想道德和法律意识，提高我们的道德修养水平和法制观念。要实现这一目标，就要在政治、思想、道德、心理素质、学习成才等方面进行深入的培养和教育，但学习中各部分的侧重点有相似也有不同，即政治培养是核心，思想培养和道德培养是重点，心理素质是基础，学习成才是出发点和归宿。可以看出，每一章的内容都是围绕中心目的深入展开的，都是为中心目的服务的，各部分的内容都是整合的，然后在此基础上强化记忆，强化行为训练，进一步灵活运用，达到创新的目标和要求，达到理想的学习效果。
2.探究学习法
探究性学习是指学习者具有广泛而强烈的学习兴趣和明确的学习目的，以探索和研究的态度进行的学习。是一种新的自主学习方式，更具活力，更符合青少年的活动特点，有利于培养学生的创新思维和辩证思维。它具有以下特点:
(1)这种方法利用归纳推理等思维方法，从具体事例中获得抽象概括。总的来说，从某一个概括出发，探索具体案例，运用各种解释得出新的概括，有利于调动学生的思维，挖掘学生的智慧和潜力。
(2)探究法勇于探索，善于思考每一个学习环节，从而有进一步探索的欲望，把学习的外在压力转化为内在动力，把学习当作一种乐趣，当作一种需要。
(3)参与感强，对某项任务非常关注，善于运用所学知识解决实际问题，有助于提高自己分析问题、解决问题的能力，从而更快、更好地适应变化发展的社会。
学习《思想道德修养与法律基础》这门课的目的是教我们做人做事。这些内容很多都是学生关注和讨论的热点问题，正好迎合了他们的心理需求。研究性学习方法的应用将会产生更加突出的效果。
3.讨论学习方法
讨论学习法是一种通过集体讨论进行学习的方法。学习实践证明，讨论学习是合作学习中最基本、最有效的学习方式。这种方法的优点是:
(1)集思广益，拓展思维。
一个人的思维比较狭隘，往往只能用一两种方式解决问题。几个人一起讨论，各抒己见，可以集思广益，相互启发，使人们从不同的角度去理解和解决同一个问题，有利于培养发散思维。
(2)争议与记忆增强。
在讨论过程中，难免会有不同意见的争论或辩论。此时双方的大脑都处于高度兴奋状态，所有能为自己观点服务的知识都被调动起来。积极的意见可以加强原有思维链的作用，消极的意见可以使原有思维链振荡。这种辩论或者积极的思考，自然会给大脑留下深刻的印象，增强记忆。
教师在讲授《思想道德修养与法律基础》时，会结合现实生活提出相关问题，选择比较恰当的案例，设置教学情境，组织学生讨论，诱导学生分析思考。这时，学生要积极开动脑筋，发表自己的意见，充分发挥讨论法在学习中的作用和优势。
4.知行合一
《思想道德修养与法律基础》课程不仅具有很强的知识性和理论性，而且具有突出的实践性和素养，这就要求我们在学习中坚持“知行合一”。对于基础知识和基本理论，不要死记硬背。关键是要理解、消化、领悟它们，并用它们来分析和解决实际问题，来指导自己的行为。在这个过程中，你一定要不断学习总结，积累经验教训，努力做一个更理性的人和事，减少和避免盲目性，科学合理地安排自己的学习、工作和生活，也就是“我一天自救三次，明治不会做错事”
另一方面，我们不仅要从书本上学习，还要从实践中学习。我们不仅要重视课内学习，更要重视课外学习。通过实践学习和课外学习，书本知识更加形象化、具体化，善于抓住知识发展的前沿补充书本知识的滞后和不足，有助于我们根据社会发展的需要，深入了解社会，加强人格修养，塑造完美人格。
此外，还可以采用计划学习法、目标学习法、比较学习法、反思学习法等。学生可以根据自己的性格特点，大胆尝试和探讨任何能够提高学习效率、实现学习目标的方法，以达到最佳的学习效果。