关于地球内部的小论文

当我们流连于地理大观园时，我们都被它的美丽所折服！

第一，人地关系的和谐美

地理学把人与土地的关系作为自己的研究对象，揭示了人类是自然的一部分，是一个不可分割的整体。他们是平等的，* * *活和* * *存在，人与自然的关系是和谐的。强调人地关系的和谐发展。通过地理学对人地关系的研究，我们可以理解人与自然的正确关系，理解尊重自然的观念，进而欣赏一种和谐的美。

第二，地理事物和现象的多样美

地理学以区域环境为研究对象，空间广阔，上至天空，下至地面，蓝天、白云、大海、森林、草原、太阳、月亮、星星、花、鸟、鱼、昆虫、沙漠、冰川、城市、村庄...山川之间，阴阳相合，暗合刚柔相济。宇宙的奥秘和神秘，万物的多样与和谐。面对绚丽的世界场景，我们都被大自然的和谐与美丽所震撼！“智者乐水，仁者乐水”，“灵性彰显万物，品格高洁”，生活清贫，享受人间的和谐美好。

第三，地理伦理道德美

古人有“天人合一”的观念，其中包含了人地关系开化的合理内涵，而儒家主张“礼乐和谐”、“美善”，把“仁”作为审美理想的核心，强调人类社会人与人之间的和谐，包含了较多的伦理成分和浓厚的封建政治色彩，因而缺乏对环境和生命的广泛关注。道家主张“游于自然之道”、“返朴归真”、“清静无为”，试图建立人与自然的混沌和谐。由于其消极行为，最终被排斥在主流社会之外。

地理学要求我们在处理社会关系的同时，处理好人与自然的一系列关系，对自然要有伦理道德，尤其是好人与其他生命的关系。因此，在一定层面上，它也包含着丰富的环境伦理和生命理性。它强调在人与人之间、人与其他生命之间建立平等公正的秩序，因此具有一定的伦理道德美。据预测，生态文化将成为未来社会的主流文化，一场声势浩大的环保运动正在全球兴起。

第四，地理智慧之美

地理智慧主要指:与自然相处的智慧和人类生存的智慧。学习地理，重要的是给人配备一个“地理头脑”，教会人用地理的思想和方法看待世界，更科学地选择和安排生活和生产，引导人类理性生产和消费。在物质资源的消耗上，我们呼吁人类改变旧的思维方式、生产方式和生活方式，放弃高消耗、高增长、高污染的粗放生产方式和高消耗、高浪费的生活方式。

地理智慧要求人们在消费时尽可能提高自然资源的利用率，尽可能减少废弃物的排放，以维持人地复合系统结构和功能的良好状态。在人们自身生产方面，主张人口增长要与社会经济发展相适应，与生态环境保护和自然资源开发利用相协调。传统发展模式的特点是片面追求经济增长，往往以牺牲环境为经济增长的代价，发展经济与保护环境资源是对立的。地理学对人地复合系统的开放性、战略性的研究，为我们树立了正确的人口、环境、资源观，从而建立了观察和处理当代事物的整体观、系统观，教给人类与自然相处、生存的智慧。

第五，地理人文精神之美

地理学“将地球作为人类世界来研究”(J.O.M .克罗克的地理学范畴)，主张对人和其他生命给予更多的人文关怀。人文素质的核心是人文精神，人文精神的重点是情感和价值观。地理可以赋予我们更高的人文精神。在价值观上，地理可以帮助我们形成正确的世界观、人生观、人口观、种族观、环境观和资源观。在情感上，地理国情教育可以增强我们的民族意识，培养崇高的爱国主义精神。

在世界地理研究中，我们运用综合、分析、比较的方法来解释空间效应，展示世界不同地区的自然地理结构和特点，展示与之相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式。尤其是在这种差异的基础上，形成不同的文化景观。在欣赏丰富多彩的文化景观时，它有助于我们形成对他人的宽容、异质性和多样性。地理可以强化我们的全球意识，教会我们从全球的视角去认识和把握世界现实，在国际的语境中去思考和分析我们的国家、地区、家乡和家园，从而学会尊重和理解、竞争和合作、关心和交流。了解和增进与其他国家、其他民族、其他文化的交流，从而培养和平相处、世界大家庭、不同肤色、不同种族、不同语言文明为一体的人。

地理教育的重点是实现从能力到责任的转变。强调关心他人，关心集体，关心人类面临的共同问题，注重社会责任感的培养，不仅是对他人、对民族、对国家，更是对世界、对人类。地理让我们成为一个负责任的人。

第六，地理规律美

地理规律可分为地理事物的分布规律和地理事物的演化规律。地理的规律美表现为秩序美、节奏美和数学美。想象既是分析也是综合(波德莱尔:想象)。分析和综合是地理学中重要的思维方法。联想是感知和想象的基础(朱光潜:美与联想)。对地理规律的认识离不开高度的想象，在想象中我们可以领略到地理规律的美。面对精致的地图，一边欣赏一件艺术品，一边张开自由想象的翅膀，与它进行一场非常有趣的对话。穿越时空，纵横驰骋，那么一个充满色彩、声音、轮廓、芬芳、生命的世界就活跃在我们面前。

当我们了解太阳系九大行星的运动规律时，我们可以想到一个巨大的光盘，它是同一个方向，有* * *个平面，近于圆形，仿佛在演奏一场波澜壮阔的宇宙乐章。当我们了解非洲的气候分布规律时，我们会将其与对称性联系起来。当我们理解城市中心理论时，我们不能不想到蜂巢结构。在农业区位论中研究杜能焕，人们会想到水中的涟漪。当我们理解海水盐度的纬度分布规律时，我们想到的是“M”一样的山峰。高度的想象力总是伴随着热情。“一个冷漠、浅薄、尖锐的人，并不总是有很强的想象力”(郁达夫:想象力的作用)。

学习地理需要热情，在热情中产生丰富的想象力。在不断创造、联想、解释的过程中，在对地理事物的分析、比较、归纳、演绎中，我们一定会感受到地理规律之美的无穷魅力。通过对地理规律之美的认识，可以赋予我们更多的理性，从中不断地学习、模仿、借鉴自然，从而创造美好的环境和美好的生活。小到一个盆景、一座假山、一座山水城市，大到建设一个宽敞、富饶、干净、安全的地球，都体现了人类对自然的学习和模仿。

当前，我国正在全面建设小康社会，庭院经济的发展、小流域的治理、农业生态模式的建立、小城镇和工业社区的建设等都需要科学决策。地理学将在各种决策中提供广泛的人文咨询、人文设计和人文论证。用美的地理规律创造一个和谐美好的世界。

七、地理科学知识体系的球形结构之美

褚大健先生梳理了复杂的科学知识体系，发现了科学知识体系的球形结构。认为地球内部结构从外到内由地壳、地幔和地核组成，同样，科学知识从内到外由知识地核、知识地幔和知识外壳组成。知识外壳由事实知识组成，聚焦于“是什么”。知识的面纱由法律知识组成，侧重于如何，知识的核心由原理知识组成，侧重于为什么。地理科学的知识体系也是如此。当我们讨论地理科学的知识体系时，我们会感受到它的球形结构之美。

席勒说:“要把感性的人变成理性的人，唯一的办法就是先把一个人变成审美的人”。地理的审美可以给我们更多学习地理的热情，更重要的是可以陶冶我们的情操，创造一个具有地理美的和谐美好的世界。