张静秋的教学和科研成就

1.参与学校基础教育课程改革的一系列重大决策，构建“个性化师范教育”的教学管理体系。前后参与制定或修订江苏省五年制师范学前教育专业课程计划、五年制小学教育专业课程计划、南通市师范生职业能力通关规定、校本课程选修课(近20门)课程计划、各科教学工作量规定、青年教师教学业务标准等。特别是在课堂教学管理上，采取了一系列行之有效的措施，如建立随机考勤制度、教学检查制度、教材抽样制度，实行教学信息反馈制度，坚持教考分离，实行质量分析制度，保证课堂教学的密度、容量和信息量，坚持课堂教学必须具有科学性、学术性和人文性，形成个性化课堂教学模式的特色。

2.根据教学一线的实际，参与设计和构建多通道、开放式的个性化教学模式。注重教学领域和操作层面的个性化师范教育研究，基于课堂教学改革提升教学质量，积极推进省教委教师教育办公室制定的“135工程”实施。13个学科成立了课题组，定人、定点、定课题开展研究。同时，利用大型教学观摩活动深化课题研究，开展以“教海拾贝壳”、“教海探李”、“教海采珠”、“千年之春”为主题的教研活动，构建师范类课程个性化课堂教学模式，推动现代化教学手段的应用。仅98学年，全校就有50%的教师参加了这些教研活动，从学科观摩课到校级观摩课，再到各学科省级中心组教学模式观摩课；各学科教师制作课件数量达31，多项在全国、省中等师范学校课件评比、课件展示、课件课堂中获得一、二等奖。

其次，注重学生职业人文素质的发展，通过多渠道的活动促进学生全面和谐发展。根据各学科和年级的特点，安排和组织学科系列活动，如金牛奖征文、方粉笔字大赛、梅花杯数学竞赛、英语阅读、各种球类比赛等。支持和指导学生自发成立的文心读书会、电脑协会、翠微书店、英语沙龙等一系列文化团体的活动。每学期展出近30期学生作品。再次，以大型文化活动推动校园文化建设，催化学生个性化教师教育的人文精神。近年来，在学校组织的艺术节、体育节、办学标准化评估报告展演、第三届省中学生纵横码输入大赛迎宾演出等大型校园文化活动中，我们承担了报告展演的组织、协调和后勤工作，均圆满完成了任务。

在科研部工作期间，在实践中进一步完善了科研档案的规范化管理，参与组织省、市、校级课题的开题，负责校刊的编写。参与第三期全国小语种骨干教师培训班管理并担任班主任，协助基地制定有针对性的教育教学科研工作计划和管理规定，组织联系接待全国有关专家学者来校授课，负责相关培训成果的编辑印刷，参与教育部对培训基地的中期评估。教育部评估团的官员和专家对课程体系和培养模式给予了最高评价，认为是全国32个培训点中“最好的”、“最有效的”，“值得在全国推广”，圆满完成了国家级骨干教师的培训。在此基础上，全面负责江苏省少数民族骨干教师省级培训第二、三期并担任班主任，高质量完成了省级骨干教师培训。在学校百年校庆中，我独立承担了“璀璨群星——新时代部分优秀毕业生作品展”大型展览的起草、修改和布置工作，展出的近80名国内外毕业生成为激励学生前进的动力。在长达三个月的校庆筹备工作中，团结物资集团的同志们克服困难，圆满完成了《莫寒春秋》、《百年回眸》、《南桐师范校史》的编纂任务。为校史馆的筹建倾注了大量心血，带领校史筹备组的同志们加班加点，如期完成了任务，承担了大部分内容的展示、文字和图片、文字的采选等工作。校庆期间，校史馆受到校友的高度赞扬。

65438-0984南通师范大学在国内试行五年制大专文凭教育。张静秋同志作为青年骨干教师，被选派到一个大专班任教。在20多年的教学中，预科有文选、现代汉语、口语训练，专业课有写作、古代文学作品选、中国古代文学史。张静秋同志的教风严谨厚重。在教学中，他能充分挖掘课程和课文的文化意蕴，作出深刻独特的讲解，从而启发学生认识和珍惜祖国优秀文化的精髓，培养学生继承传统文化、独立思考、开拓创新的学习品质。在五年制大学教学的长期探索中，她采用了“三导三读”的课堂教学模式，取得了显著的教学效果，有效地促进了学生自主探索欲望和独立思考能力的形成，提高了学生学习的主动性，形成了扎实严谨的良好学风。通过学校对每一轮教学的反馈和对毕业生的跟踪调查，古代文学是最受大学生欢迎的课程之一。

近年来，在专科选修课“民俗文化”和“历史文化名城”的教学中，她针对英语、音乐、幼师、文理生的特点，利用自制的多媒体课件，增加课堂教学的信息量，扩大科技人文的含金量，开辟多学科，开阔学生视野，将时代的活水引入传统文化教学渠道。同样在90年代初，张静秋同志开始承担南桐小学教师培训中心(联合国儿童基金会教师培训项目单位)的教学任务。他的课程包括现代汉语、大学语文、中外文学精读和古代文学。他所教课程的通过率一直名列前茅，2000年自考古代文学课程通过率全省第一。她也曾被南京大学、南京师范大学、南通师范学院等单位聘请和借用，教授现代汉语和明清小说，受到本科生的欢迎。从教26年以来，受江苏省教委委托，多次参加专家研习班，到西藏、山西等地讲学。先后数十次向省内外同行介绍教学经验，开设观摩课。65438-0996年，省教委在南通师范大学召开五年制师范课程论证会期间，张静秋同志为与会专家开设了专科古代文学课程“晚明杂文”观摩课，充分体现了五年制师范课程“科学性、学术性、人文性”有机结合的课程要求，受到专家好评。65438-0999，国家教委教师司马力主任到南通师范大学考察。她代表学校开设了“魏晋南北朝山水诗”观摩课，受到督查组领导和专家的赞赏。

张静秋同志致力于教育教学研究，承担了以下项目:“个性化师范教育研究”，江苏省九五重点项目，教学研究子项目负责人之一，获首届江苏省师范教育研究一等奖；作为江苏省十五重点项目“探索未来教师研究教育实践素质的培养”课题组成员之一，负责该项目的设计。作为南通市教育科学规划“十五”课题组成员，负责课程理论研究；论文《提高课堂教学质量的思考与实践》获省师范教育研究会优秀教育研究论文二等奖。2001-2002年完成校级课题“陈继儒研究”，撰写的4篇论文全部在省级刊物发表；2003年，校级项目“晚明小品作家研究”进入阶段性研究。

从1994获得高级讲师职称以来，先后在《明清小说研究》(中文核心期刊)、《中国文化月刊》(台湾省)、《古典文学知识》、《南京师范大学学报》工作。在《宁波大学学报》、《安庆师范学院学报》(均为社科版)等高校刊物上发表学术论文十余篇；为湖北教育出版社出版的《历代哲理诗鉴赏词典》和林雪出版社出版的《中国古代词观》撰写鉴赏文章40余篇。为五年制大学教材和获奖的教学研究论文编辑了约20万字。2004年5月应邀参加由北京师范大学主编、人教社出版的高等学校小学教育专业教材系列《古代文学》的编写，并担任副主编。