古代汉语教学论文刍议
古代汉语教学论文模式1:论古代汉语教学与中国传统文化的传承论文关键词:古代汉语教学改革与中国传统文化的传承
摘要:古代汉语是高校中文专业的主干基础课程，承担着培养学生古汉语素养和古籍解读能力的教学任务。这门课程涉及哲学、历史、文学、语言学，甚至天文、法历、姓氏、官职等文化知识，可谓内涵丰富，外延广阔。这些内容是中国传统文化的集中体现。在传统文化复兴的背景下，古代汉语课程的教学改革应着眼于传统文化的阐释，将传统文化的传承作为重要任务之一。
与我国高校的其他课程一样，古代汉语教学亟待改革，以与时俱进，适应社会发展。我们认为，新时期的古代汉语课程改革正在发挥它的作用吗？器乐？同时，提倡在古代汉语教学中实现传统文化传承、人文素质教育、审美情趣培养等功能，笔者曾撰文对此进行论述。本文试就古代汉语教学与中国传统文化的传承及相关问题进行探讨。
首先，从古代汉语课程的教学目的来看。
我们收到的教材显示，在1958之前，古代汉语的教学内容和目的在不同的大学不同的时期是不一样的。据王力先生介绍，有的是作为历代选本讲授，有的是作为作文和说话方法讲授，有的是作为文字、音韵和讲义讲授，有的是作为中国历史讲授。目的要求不一致？。
1958教育革命后，学者们为了提高古代汉语课程的教学效果，重新审视了这门课程的教学内容和目的。从这一点开始，古代汉语的教学改革开始了，大有关不上的趋势。自1962年王力先生主持编写出版全国高校文科专业第一套古代汉语教材以来，古代汉语课程就有了比较确定的内容，即采取文选、常用字、古代汉语通论相结合的原则，将这三个方面作为古代汉语课程的主要教学内容。从此，古代汉语这门课程有了明确的教学目的，那就是培养学生阅读古籍的能力。
培养这种能力，就是为学生更好地学习中国古代哲学、历史、文学、文字学等知识打下坚实的基础。以上哲学、历史、文学、文字学知识，是中国传统文化的集中体现。因此，古代汉语课程的教学应注重传统文化的传承，并将其作为教学的重要组成部分。
第二，古代汉语的教学内容本身就承载着丰富的传统文化信息。
中国传统文化是国家和民族的宝贵财富。它内容丰富，博大精深，其内涵包括睿智的哲学宗教思想、完善的道德伦理体系、灿烂的文学艺术、独特的语言文字形式、浩如烟海的文化经典等等。古代汉语课程不同于其他课程，其内容是上述传统优秀文化内容的综合体。
现行的古代汉语教材大多是以王力先生主编的《古代汉语》为蓝本。学者要么用文选，要么用常用词，要么用通论。三个组合？如郭锡良主编的《古代汉语》和朱主编的《古代汉语》。或者主要突出文选和通论两部分，如易主编的《中国古代家世》。但是，他们的教材都展现了我国灿烂多彩的传统文化。本文仅以王力先生主编的《古代汉语》(以下简称王本)为例，仅从文选和通论两方面论述其所承载的丰富的传统文化信息。
《左传》、《战国策》、《史记》、《汉书》等经典历史著作，以及《诗经》、《离骚》、《唐宋古文》等优秀文学作品，以及百家争鸣的哲学著作(尤其是正统儒家著作)都选在王本《古文》的选本中。至于儒家的道德观念，在中国古代教科书的文本中随处可见。
有的体现个人修养，比如论语？学”，谈曾子:？我一天探视自己三次:是不是对别人不忠？交朋友不相信？这说明古人非常重视个人修养，作为古代汉语的教学内容，学生必然会通过学习受到潜移默化的教育；有的反映教与学的关系，比如《礼记》？教学相长:？学而后知不足，教而后知难。认识不够可以自省，困了可以自力更生。？这个观点直到现在也是颠扑不破的真理；还有个人社会责任的体现，《论语？微米:？鸟兽不能同群，我不是人，谁是？这是孔子面对隐士的讽刺和叹息时说的，意思是个人对社会有一定的责任，人是无法逃避现实的。
另外，选用的教材是北宋范仲淹的《岳阳楼记》，其中名言:？一是世界优秀，二是世界幸福。？体现了古人心系天下、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的传统道德观念。这些都是古人的优秀品质，也是传统文化的精髓。通过古代汉语的教学，可以陶冶学生，起到传承优秀传统文化的作用。
通论是现行古代汉语教材非常重视的不可或缺的内容。王本《古代汉语》？一般理论？涉及文字学、古埙、音韵学等诸多内容，以及文体、修辞等语言学知识，古姓、车马、官职、音乐、天文、历法等丰富的文化知识。在文字学知识方面，包括？汉字的结构，古今字，异体字，繁体字？等等，揭示了汉字与中国文化的密切关系。汉字写在甲骨文、金文、篆书(大篆、小篆)、隶书、楷书、草书、行书等等。
对于学生来说，从汉字中了解中国传统文化是最直接的方式。中国历史上对汉字的系统研究始于东汉许慎的《说文解字》。可以说，汉字本身和许慎根据形体结构解释词义的过程，都蕴含着丰富的古代传统文化信息。《说文解字》通过对汉字的解释向我们展示了传统文化的内容，陆宗达先生将其概括为四个主要方面，即古代社会生产、古代科学、古代医学、社会制度等，涵盖面很广。学生在学习这些内容的时候，已经不仅仅是把它们作为中国古代的知识来学习了，还观察到了传统文化的方方面面，知识空间扩大了很多。
还有一些关于古姓、服饰、车马、宫殿、天文的内容，会给学生更多学习传统文化的空间。比如我们学习？古代的姓氏和名字？我知道古人以文字著称。加冕受赞？所以，叫别人的？词？以示尊重。我们知道古人还能有？号码？，比如陶渊明自称是？五六先生？。古人死后还有谥号，谥号往往是根据此人生前的表现而定的，比如陶渊明的谥号。靖杰先生？，显然是基于他的高尚之旅。
研究一下天文历法，就能明白古人善于把音乐中的十二律与次年的十二月对应起来，然后读陶渊明的《舍身》？只有丁卯的年纪，法律上没有射击？，你知道吗？法律上不允许开枪？其实指的是九月，时间顺序用音乐的名字来表示，因为？没有镜头？刚刚好？秋吉？季节是相对的。学生学习这些内容的过程，就是接受和传承传统文化的过程。第三，当前的文化背景决定了古代语文课堂应该成为传承传统文化的主阵地。
随着世界经济文化的发展，中国曾经有过文化？向西看？形势，而且势头还不小。一些人盲目跟风，不分是非，不辨美丑，无视祖国优秀传统文化。就拿节日习俗来说吧，人们痴迷于？圣诞节？、?情人节？不管符合不符合国情，只要是西方的就很幸福？带来了吗？传统文化被冷落了。
近年来，随着中国经济的发展和综合实力的提高，我们欣喜地看到我们的传统文化回归了。比如2008年奥运会开幕式，充分展示了中国优秀的传统文化:四大发明、国画、武术、中戏、皮影戏、古乐等等。开场剧《敲打之歌》向世界展示了中国古老而热烈的迎接贵宾的节日仪式，表达？有朋自远方来，不亦乐乎？的意思。
2009年，中国颁布了国家传统节日。清明节、端午节、中秋节等重要传统节日与春节一起作为法定节假日，有助于弘扬我国优秀民族文化。因为中国的每一个传统节日背后都有着深厚的文化渊源，某种程度上，它们是一个民族的历史记忆。世界范围内也出现了汉语热，越来越多的外国人来中国学习。孔子学院？在很多国家的建立为我们弘扬传统文化提供了一个很好的平台。
在上述文化背景下，作为高校教育工作者，我们有责任加入到继承和弘扬中国传统文化的行列中来，我们应该走在弘扬祖国传统文化的前列。在这方面，高校古代汉语教师应该责无旁贷，把古代汉语课堂作为传承和弘扬我们传统文化的主阵地，这既是责任，也是义务。
实现古代汉语教学中传承传统文化功能的措施
通过古代汉语教学实现传统文化的传承，对教师来说是一个严峻的挑战，这不仅要求古代汉语教师具备专业的文化素养，还需要良好的教学方法。我们在说什么？专业素养？主要是指古代汉语教师不仅要有深厚的专业知识，还要有广博的专业知识，对中国古代政治、历史、天文、教育、哲学、风俗等文化知识有所了解，才能更好地掌握教材，更好地理解教材，有效地开展古代汉语教学。
？好的教学方法？贝团是指教师在教学过程中运用各种方法或技巧，激发学生的学习热情，引起学生对古代汉语的兴趣，引导他们探索优秀的传统文化，把他们加入到传承和创新传统文化的队伍中来。具体来说，通过古代汉语教学来实现传统文化的传承，具体措施表现在以下几个方面:
首先；教师要转变教学观念，正确引导学生。在传统的古代汉语教学中，老师只是把这门课当成学习其他的东西。这门课程是打通语法和消除课文障碍的工具。新时期的教学改革首先要求教师改变传统的教学观念，有意识地正确引导学生的学习。比如在讲《论语》的时候，老师要引导学生去感受古人的待人接物的原则，教书育人的方式方法，高尚的道德情操等等。要求学生多背一些名诗名篇，加强优秀传统文化教育。还可以适时结合传统节日，渗透传统文化理念。
其次，选择好的教学内容。近代著名教育家陶行知说:智、仁、勇是中国重要的精神遗产，过去认为？天下大德？今天，它仍然是个人发展的重要指标。？事实上，中国传统文化中仁爱、智慧、勇敢的崇高道德标准和真善美的和谐统一存在于我们古代语文的教学内容中，这就要求我们根据教学需要做出选择。
第三，改革教学方法。古代汉语教师不能一成不变地沿用传统的教学方法，而应及时运用新的教学方法和多样化的教学活动，精心组织古代汉语教学，注重弘扬民族精神。例如，运用现代多媒体教学手段，运用文化解读教学模式，生动活泼的图片等形象再现古代汉字、历史、诗词，活跃课堂气氛，让学生准确理解古代文化知识的积极意义，从而受到美的熏陶。
综上所述，我们必须适应时代的发展和社会的需要，及时改革高校古代汉语课程的教学方法和教学内容。这次改革的重点正如东北师范大学张士超教授所说:？我们的古代汉语教学不能停留在讲解单词、短语、句子、语法等知识上。我们应该通过《论语》中的优秀文章、古文观和教材来塑造学生的性格，了解我们悠久灿烂的中华文化传统，并将其发扬光大。？
古代汉语教学论文模式二:古代汉语教学与传统文化传承分析论文关键词古代汉语教学传统文化传承
摘要:古代汉语教材中蕴含着大量的传统文化和有益的民族精神营养，在古代汉语教学活动和教学过程中有大量弘扬传统文化、培育民族精神的良机。作为一名教师，我们应该充分利用这一优势，尽我们的职责来提高学生的人文素质，提升他们的人生境界。
古代汉语作为高校汉语言文学、历史、汉语秘书学、教育学、哲学等众多文科专业的重要社科课程，在培养学生阅读古籍的能力方面有着自己独特的优势。我们的教学自然要发挥学科优势，找到正确的方式方法，肩负起育人的责任。
一，古代汉语教学的传统文化传承
(1)推动中华文明生生不息发展。古代汉语在传承传统文化的过程中发挥着非凡的社会作用。一方面，在现代社会，从事古代文化典籍研究的人数一直在减少；另一方面，古文化离我们很远，古代的文献资料都是用文言文写的，对现代人来说已经越来越陌生，进一步增加了文化传承的难度。古代汉语是学习和继承传统文化遗产的基础。让文明延续下去没有捷径。只有掌握文言文才能打开大门？钥匙？只有这样，才能领略无限风光，才能在阅读、思考、传承、创新中传承文明，才能让源远流长的中华文化生生不息、代代相传。
(二)建设中华民族文化精神家园。中国传统文化是指源于中华文化，由中国各族人民共同创造，经过长期历史发展积淀而成的文化。传统文化以文化的传承为目的，强调文化的本源以及沿着这个本源传承下来的一切遗产。是迄今为止为中华民族筛选淘汰的人文精神的总和。百家争鸣是中国思想史上的一座伟大高峰，具有里程碑的意义。所以在传承文化的时候，一定要传承造就了我们民族精神和价值走向的核心理念，它是我们的精神家园。
(3)为社会主义现代化建设服务。把学生培养成一个合格的社会公民，主要应该做些什么？人？问题。古代汉语教学，在注重字、词、句教学的同时，更应注重理解传统文化的精神内涵和人文情怀。君子文章？中国人，强调道德修养，欣赏中国文化的精神灵魂。随着时代的发展，多元文明已经渗透到许多领域，传统文化正受到不同程度的冲击。为了更好地保护文化遗产和文明成果，我们寄希望于有识之士的倡导，寄希望于普通人的热爱，寄希望于古代汉语教学更上一层楼，因为它在传承传统文化方面具有无可比拟的优势。
(4)发挥传承文化的载体作用。古代汉语课要发挥文化载体的作用，肩负起弘扬民族传统文化的责任，以传承传统文化为己任，因为这关系到民族文化和民族精神的再生产。学习古代汉语，有助于掌握古代优秀文化遗产，提高全民族道德修养，坚定民族自信，增强社会责任感和民族凝聚力。这部财富，倾注了无数先贤的心血，以文言文的形式写成。要了解这些文化，就要有阅读经典作品的能力。
(5)发挥文化在传承过程中的甄别功能。中国是历史悠久的文明古国，中国文化博大精深，中国传统文化博大精深。在漫长的岁月里，我们的祖先给我们留下了令人眼花缭乱的文化典籍，包括政治、经济、军事、哲学、历史、文学、艺术、天文、地理、医药、卫生、服饰、礼仪、法律法规等诸多领域。都是我们民族宝贵的精神财富和不可多得的文化瑰宝，都是以古文的形式保存下来的。因此，我们要学习、继承和研究它，去粗取精，为今天服务，就必须消除语言障碍。所以一定要熟悉古代汉语的词汇、语言、语法结构，才能做到游刃有余。
二，古代汉语教学实现传统文化传承功能的措施
通过古代汉语教学实现传统文化传承的具体措施有:一是教师要转变教学观念，正确引导学生。在传统的古代汉语教学中，教师只是把这门课当作学习其他课程以打通语法、扫除课文障碍的工具。新时期的教学改革首先要求教师改变传统的教学观念，有意识地正确引导学生的学习。要求学生多背一些名诗名篇，加强优秀传统文化教育。还可以适时结合传统节日，渗透传统文化理念。
其次，选择好的教学内容。近代著名教育家陶行知说:智、仁、勇是中国重要的精神遗产，过去认为？天下大德？今天，它仍然是个人发展的重要指标。？事实上，中国传统文化中仁、智、勇的崇高道德标准和真善美的和谐统一存在于我们古代语文的教学内容中，这就要求我们根据教学需要进行选择。
第三，改革教学方法。古代汉语教师不能一成不变地沿用传统的教学方法，而应及时运用新的教学方法和多样化的教学活动，精心组织古代汉语教学，注重弘扬民族精神。例如，运用现代多媒体教学手段，运用文化解读教学模式，生动活泼的图片等形象再现古代汉字、历史、诗词，活跃课堂气氛，让学生准确理解古代文化知识的积极意义，从而受到美的熏陶。
参加考试，贡献力量
[1]张。重视传统文化传承的理念与语文教学的转向[J]。基础教育参考. 2006 (8)
[2]韩震。传统文化是古代汉语教学的重点。张士超教授访谈录[J]。语文教学与研究. 2007 (4)
古代汉语教学论文中的相关文章:
1.浅析古代汉语教学与传统文化传承
2.中国古代学习方法论文
3.浅谈古代汉语的学习方法。
4.中国古代散文
5.中国语言文学论文选
6.论中国语言文学论文