护理专业对身体有什么要求？

什么是护理？

护理学是以自然科学和社会科学理论为基础，研究维护、促进和恢复人体健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。

护理科学包括自然科学，如生物学、物理学、化学、解剖学和生理学。护士通过学习解剖和生理，可以观察和分辨生理和病理的变化，并可以提供准确的治疗，如注射和导尿。

护理还包括社会科学和人文科学，如心理学、伦理学、社会学和美学。护士通过学习心理学和社会学，可以提供符合人的心理需求的护理，影响社会环境对人的健康的影响。

护理学是一门实践性很强的应用科学。它结合了自然科学和社会科学的理论，形成了护理的理论体系和技术操作。

护理学是一门独立的科学，它与医学、药学、营养学一起构成了整个医学领域。

护理专业的现状与展望

护理专业在我国已有近百年的发展历史，尤其是最近十年，发展迅速:护理教育逐步从中专走向大学，护理研究文章的数量和质量在提高，整体护理的护理理念在逐步深化，护理管理者的视野在逐步拓宽，护理专业的范围在逐步扩大，循证护理的实践在兴起。在护理专业发展的过程中，世界经济和社会的全球化也给如何从知识、态度、技能等方面提高我国护理专业人员的职业素质带来了一系列挑战，对护理专业人员的角色和技能提出了更高的要求。从我国护理人力资源现状、护理理念、临床护理方法、循证护理、护理教育、护理管理方法等方面探讨了迎接挑战的策略，提出了以下9个专业发展目标:1。扩充护理人力资源。拓宽护士的视野。发展护理教育。加强护理研究。提高护理观念。完善临床护理方法。加强护理管理。扩大护理专业范围。普及。

1.护理人力资源:护士人力资源1。每千人口护士比例:我国护士严重短缺。世卫组织数据显示，1998年世界上大多数国家每千人口护士比例都达到了3‰以上，部分发达国家甚至达到了30‰以上。印度、土耳其、巴西等国家每千人口护士比例在1‰以下，经济发达国家每千人口护士比例明显高于经济不发达国家。然而，2001年，我国每千人口平均护士数(医生:1.62/千人口)为0.18。2.医疗之比:中国之比严重失衡，中国大陆与土、巴西医疗之比在1以下:1；香港、日本、泰国、德国、英国等国家医疗比例大于1:4；芬兰、挪威、加拿大等国医护比超过1: 6。而我国的医生和护士比例严重失衡，2003年为1:0.68(1.952年为1:2.28)(资料来源:2006，5438+0-2002西太平洋卫生资源及世界护理现状、不足与预测报告)。3.护士床位比:中国的比例不合理，世界上很多国家基本保持在1: 1以上。以英国为例:普通病房护士与病床的比例一般为1:1；高度依赖病房的护士与病床的比例约为2:1；重症监护室护士与病床的比例约为5-6: 1。而我国2001年护士与床位之比为0.4: 1，远低于发达国家。4.护理人员学历:国内护理人员学历比较低(中美比较)。2000年，美国护理医院的护士中，研究生毕业的占7.6%，本科毕业的占35.7%，专科毕业的占38.4%，社区护士占22.5%，专科毕业的占48.2%。在我国，2003年中专占64.5%，大专占24.315%，本科占65.438+0.3%，以中专为主，学历层次较低。5.资料:世界部分国家和地区医学人力资源现状(1995-2000)，全国人均GPT(美元)。每千人口医生护士:护士中国740 1.62 0.99 1.61中国香港26437 1.54 6.22 1.4中国台湾省12040 1.24 3。38+05 1.87 7.79 1:4.16泰国6100 0.38 1.55 1:4.20英国-1.39 5.72 1。38+0: 3.40澳大利亚37295 2.75 8.64 1:3.14(资料来源:2001-2002西太平洋卫生资源报告)6。全球护理人力资源现状:进一步对比:美国护士人数为265438+万。澳大利亚每千人口有1.6万护士，但据说护士严重短缺；在中国，2003年护士人数为65，438+0，266，000人，每1，000人中有0.99名护士。如果医生和护士的比例是1:1，差距应该是1.5万。2001年，卫生部对全国12家医院进行抽样，结果显示，10家医院护理人员严重缺员，平均缺员率为31.3%。护士平均年龄:由于西方国家护士短缺，临床护士普遍年龄偏高:美国45岁，澳大利亚40.4岁。我国护士平均年龄偏低(

第二，世界经济和社会全球化的发展趋势，从知识、态度、技能等方面对如何提高我国护理专业人员的职业素质带来了一系列挑战。1.护理服务的发展:世界银行在1993《世界发展形势》中明确指出，大部分卫生保健工作应由护士和助产士承担。2.护理职业面临的挑战(摘自《NLN日报》，2002年5月。) 1.人口老龄化、疾病谱变化和需求多样化:健康需求的变化导致服务方式的变化；2)知识和技术爆炸:高科技和信息化带来的挑战；3)世界经济社会全球化趋势:护理人力市场国际化；4)医疗保健领域消费者教育、传统医学和临终关怀的改善带来的挑战:精神因素的作用、生活质量、疼痛管理和人的尊严；5)以人为本护理带来的护理内涵的复杂性:提高护理质量；6)医疗保健费用的增加提出了医疗保健服务的管理式护理问题:医疗保险制度的改革；7)卫生政策的影响:社区卫生保健体系进一步完善，护理专业人员的任务、工作场所和工作内容发生变化，社区成为重要场所；8)多学科合作对教育的挑战；9)护理人员短缺导致的护理工作终身教育和提高问题；10)护理学科和护理研究进展。3.护理职业的全球发展趋势总之，世界护理职业的主要发展趋势是:护理人员将成为初级卫生保健的主力军；护理人员将成为健康教育的主力军；护理人员将成为医生和其他卫生保健人员的平等伙伴；为危重病人提供高质量、高科技的护理仍然是护理人员的重要任务。参与国际人才市场的竞争。4.社会对护理人才的态度、知识和能力(教育部研究课题，沈宁，2003) (1)综合知识护理人才应能综合自然科学和人文社会科学的知识来认识自己和他人；掌握基础护理知识和与实践相结合的专业知识；掌握一定的医学基础知识，适应护理工作的需要；发展和应用解决问题和批判性思维的技能；运用科学的数据和方法规划、实施和评估护理措施；运用社会、政治、经济、历史知识分析专业问题；以书面和口头方式进行有效沟通，并能清晰表达个人观点；与他人建立有效的工作关系；了解不同文化对健康的影响；了解护理专业的特点。(2)职业价值观和道德观念护理人才应具备的职业价值观和道德观念包括利他主义(关心他人利益和健康)；自主性(向患者提供信息以获得知情同意；尊严:尊重个人和群体的独特性和内在价值)；诚信(遵守职业道德，遵守道德标准和执业标准)；正义(遵守道德、法律和人道规范)。(3)护理核心能力护理人才应具备独立工作的能力；健康教育和预防保健能力；教学能力；批判性思维的能力；沟通能力；决策和解决问题的能力；组织协调能力(4)自主学习和专业发展能力护理人才应具备一定的科研能力、获取和利用信息的能力、批判性思维能力、创新能力和自我发展能力。(5)身心素质兼备的护理人才，应具有良好的身体健康、良好的情绪特征、良好的适应能力和应变能力。第三，护理教育。逐渐从中专到大学1。我国护理教育通史主要分为四个阶段:多层次护理教育体系1923-1952-1966；中专单层次护理教育1966-65438+。3-至今:多层次发展(中专、大专、本科、研究生)2。我国高等护理教育发展的几个里程碑:1921年:美国洛克菲勒基金会开办协和医院，与燕京大学、南京金陵女子文理学院、苏州东吴大学、广州岭南大学、山东齐鲁大学等五所私立大学合作进行五年制高等护理教育；1979:卫生部下发《关于加强护理工作的意见》和《关于加强护理教育的意见》；1980:南京医学院与南京军区总医院联合开设护理大专班；1983:天津医学院开设了五年制护理本科；1992:北京医科大学设立护理硕士专业；1994-2000:招行资助88名护理研究生；2003年:第二军医大学护理系开设护理博士点。3.到2003年我国护理教育规模现状(资料来源:中国护理发展规划2005-2010):研究生项目:13本科项目:132专科项目:199中专项目:规模逐渐递减4。中国护理教育的层次和规模。如中国护理教育，美国，日本护理学院统计:中国，美国，中国，日本，台湾省，博士1 323 5 2，硕士1 1学士1 1 6521专科199 500 6765438。中专上百(250 461.85)。护士只有通过学历教育，才有可能沿着护理专业的阶梯逐步发展，成为专业人才。护理专业的职业阶梯分为五个阶段(Benner P .从新手到专家。Ajn，1.982，三月，402-407。)(1)新手(2)高级新手(3)称职)(4名护士(4名熟练)(5名护士(5名专家护士)。6.护理教育发展目标(资料来源:中国护理发展规划纲要2005-2010):卫生部规划目标:到2010年，护理人员大专以上学历不低于30%，其中三级医院大专以上学历护士占60%，二级医院大专以上学历护士占40%。4.护理研究:研究论文的数量和质量都在提高，1。护理研究是增强护理专业学术性的基础。《护理研究》杂志于65，438+0，952年在美国创刊，同年美国护理研究基金会成立，标志着护理研究的新时代。20世纪护理研究生教育的迅速发展为护理研究的发展提供了坚实的基础。国际护理期刊数量的增加为展示护理研究的发展提供了有力的平台:2004年护理期刊174种；其中有36卷进入了ISI的SCI-expansion。2.中国护理研究:期刊数量增加1.995，护理期刊只有6种(中国护理杂志、实用护理杂志、护理科学杂志、护士培训杂志、护理研究、国外医学护理分册)。2004年，护理期刊的数量增加到65，438+0.7。3.中国护理研究:论文数量不断增加(资料来源:程金莲、韩、等。).护士开展护理研究的现状调查。护理研究，2004，18(3):457-461)1994-65438+从2000年到2002年，在这五种护理期刊上发表的护理研究论文增加到239篇(X2=43.03，P<