怀特森老师模仿写作。
那天，当我第一次学骑自行车时，我的祖父非常担心。他不是前面抓着车把，就是后面抓着车“车* * *”一直跟着。他跑啊跑，累得满头大汗。我呢，看到爷爷这样就更害怕了，怕摔的鼻青脸肿。
爷爷太累了，坚持不住了。“你这么笨，自己练吧！”“去吧，坐在树荫下休息。我大怒:你说我傻，我就让你看看。不相信学习，就不会！
于是我自己摸索着，渐渐地，我摸到了一些门道:车把要平，直视前方，别忘了蹬脚...上车练习前，我的心像十五个打水的桶——七上八下。哎，管他呢，还是先上车吧，可谁知道，我一上车就开始了“八字舞”。因为重心不稳，重重摔了一跤，脚背擦伤，哭得更厉害了。我忍着痛爬起来，站直了，上车，坐直了。握紧汽车，向前看...一次次排除险情，终于把车控制住了。
爷爷见了高竖起大拇指，不停地喊:“太好了！你真棒！”
骑着自行车，风迎面吹来，身边的书向后刷...突然想起一个大作家说过的话:世界上最难的事情就是征服自己。我很高兴，因为我战胜了自己，我尝到了成功的滋味。生活需要勇气。这是我的感觉。
2.从怀特森老师的教学角度重写作文(600)有些事情在旁观者的角度看起来很容易。
但实际付诸实践就是另一回事了。因为你得先克服自己的恐慌和懦弱。
那次学骑自行车的经历让我深深体会到了这一点。那天，当我第一次学骑自行车时，我的祖父非常担心。
他不是前面抓着车把，就是后面抓着车“车* * *”一直跟着。他跑啊跑，累得满头大汗。我呢，看到爷爷这样就更害怕了，怕摔的鼻青脸肿。
爷爷太累了，坚持不住了。“你这么笨，自己练吧！”“去吧，坐在树荫下休息。我大怒:你说我傻，我就让你看看。不相信学习，就不会！于是我自己摸索着，渐渐地，我摸到了一些门道:车把要平，直视前方，别忘了蹬脚...上车练习前，我的心像十五个打水的桶——七上八下。
哎，管他呢，还是先上车吧，可谁知道，我一上车就开始了“八字舞”。因为重心不稳，重重摔了一跤，脚背擦伤，哭得更厉害了。我忍着痛爬起来，站直了，上车，坐直了。
握紧汽车，向前看...一次次排除险情，终于把车控制住了。爷爷见了高竖起大拇指，不停地喊:“太好了！你真棒！”骑着自行车，风迎面吹来，身边的书向后刷...突然想起一个大作家说过的话:世界上最难的事情就是征服自己。
我很高兴，因为我战胜了自己，我尝到了成功的滋味。生活需要勇气。
这是我的感觉。
3.模仿:像这样的老师，要的是整篇文章，而不是小故事。怀特森老师教我们六年级科学课。第一节课，他问我们:“谁知道一种叫凯蒂·旺铺的动物？”学生们面面相觑，就连在生物竞赛中获奖的比利也惊讶地睁大了眼睛。
“哦，没人知道。”怀特森老师笑了。“它是一种夜行动物，不能适应冰河时期环境的变化，消失了。”说着，他从讲桌上拿出一个动物头骨，给我们描述了这个动物的特征。说完，他把头骨递给前排的学生，让大家轮流观察。我们兴致勃勃地看书、做笔记，有的同学甚至还画了画。我心想，这次我遇到了一个有学问的老师。
第二天，怀特森先生对他上次说的话进行了测试。我胸有成竹地答完卷子，递给老师。
然而，当试卷发下来的时候，我惊呆了:我回答的每一个问题都被划了一个大大的红*。这是怎么回事？我完全是按照老师说的写的！一定是弄错了。我看着身边的同学。似乎每个学生都失败了。比利生气地捶着桌子。发生了什么事？
“很简单，”怀特森解释着，眼里闪着狡黠的光。“我编造了凯蒂·旺铺的一切。这种动物以前从未存在过。你笔记里的东西都是错的，错了当然不能打分。”
“从来没有？你那天拿走的头骨呢？”比利问。
“那个头骨，”怀特森先生微笑着说，“只是一个马的头骨。”
那为什么上课要认真说话？为什么一定要考？这是什么样的老师？一股怒火涌上心头，我紧紧抿着嘴唇，控制住自己不大喊。教室里有不满的低语声。
怀特森老师摆摆手让大家冷静:“你自己没想到吗？既然灭绝了，那就什么都没有了。我向你描述了它的夜视能力，它皮毛的颜色，以及许多不存在的现象，并给它起了一个可笑的名字，但你根本没有怀疑它，这就是你失败的原因。”
怀特森老师说试卷上的分数要登记在成绩册上，他真的做到了。他希望我们能从中学到一些东西。
在怀特森的课堂上，每一节课都是不同寻常的探索。比如有一次他说汽车是活物，我们来反驳一下。我花了整整两天写了一篇小论文，解释汽车不同于生物。他看完后说:“你勉强及格，终于知道什么是生物，什么不是了。”
渐渐的，我们明白了，书上写的，老师说的，不一定都是对的。事实上，没有人永远是正确的。我们要时刻保持警惕，用事实和科学方法纠正错误，要有坚持真理的毅力。学生们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
我们把新的怀疑主义带进了所有的课堂，给不习惯提问的老师带来了困扰。我们每节课都非常注意听课。有时候老师在讲的时候，会有同学清一清嗓子说:“凯蒂·旺铺。”然后他站起来，看着老师的眼睛，说出了他怀疑的原因。这样做很有意思。当然，很多时候，我们会怀疑自己错了，但当老师纠正我们的错误时，我们加深了对事物的理解；有时候我们的怀疑是对的，这就促使老师改正错误。
不是所有人都能意识到这一点的价值。有一次，我给一个邻居讲了怀特森先生的故事。他很惊讶:“那个老师不应该这样捉弄你。”我看着他的眼睛，告诉他:“你错了。”2000多字！！！！！！！！！！！！！
4.写一篇散文《假如我是怀特森先生的学生》。如果你的书中有错误，你会提出来吗？如果你找到一个可能是错的权威，你会去探索，去发现吗？我不知道你会做出什么样的选择，但我知道我会提出，会探索，会发现，会用事实证明一切，因为在那之前我不可能知道真相。
生活中，也有书本上的错误。只要你去想它们，也许错误就会悄然而至。然后你要提出来改正。
这个其实很简单。你听说过两个铁球同时落地，是吗？伽利略认为当时人们所相信的权威人物亚里士多德是错误的，并予以反驳。
伽利略认为两个不同重量的铁球会同时落地，并做了实验证明他是对的！如果当时你是伽利略，你会这么做吗？如果不能，那你就错了。权威不代表你就是对的。而如果你质疑它，争论它，不要听风就是雨。
在生活中，书本和权威并不总是对的。事实上，没有什么是永远正确的。一旦发现，就要提出来证明是对是错。我们应该坚持真理，让勇气成为我们的领袖，让探索成为我们的一贯作风，真理就会随之而来。
5.作文:如果我是怀特森先生的学生，我会觉得很荣幸，因为怀特森先生是个好老师。他曾经说过:“不要迷信书本和权威。”这句话里的两个字“不要迷信”，强调的是一种怀疑精神，以及通过独立思考获取知识的必要性。
我从这几个方面感受到怀特森老师是“我最好的老师”:第一，“他是一个很有个性的人，有独特的教学方法，常常有出人意料的举动”；其次，怀特森老师的教学方法很独特。他教导学生“每个人都要有独立思考和独立判断事物真相的能力，同时也要有怀疑的能力”。“别让你的大脑睡觉。一旦发现问题，要立即指出来；”第三，怀特森先生的独立思考能力和科学怀疑精神让我肃然起敬。他让我和我的同学欣赏和赞美他从不理解和接受。从这三个方面可以看出，怀特森老师是一位好老师。
这篇文章主要描述了怀特森老师给学生上了生动的一课，一个不存在的生物，一个努力的原则，一个学习的方法。难怪学生们对他充满了热爱和钦佩。
如果我是怀特森先生的学生该多有意思啊！
如果我是怀特森先生的学生，我会为自己感到骄傲。
这篇文章主要描述了怀特森老师给学生上了生动的一课，一个不存在的生物，一个努力的原则，一个学习的方法。难怪学生们对他充满了热爱和钦佩。
如果我是怀特森先生的学生该多有意思啊！如果我是怀特森先生的学生，我会为自己感到骄傲。
6.我最好的老师把这篇作文重写了200字。前天，我们学习了第五单元的全部四篇课文。多么大的好处和感受啊！其中，让我印象最深的是《我最好的老师》这篇课文。
主要讲的是:六年级理科老师怀特森老师，是一个有独特教学方法的人。有一次，他给同学讲“猫、刺猬、野兽”，结果全班同学在小测验中都得了零分。怀特森老师告诉大家，没有猫和刺猬这种东西，说的都是假的，为了测试同学们有没有独立思考、独立判断真理和真相、怀疑的能力。
从此，上科学课就是全班的一次“冒险”。他们逐渐增长知识，知道如何接近真理。不要迷信书本或者权威。学完这篇课文，我觉得怀特森老师是个好老师。
虽然别人可能不太懂他的教学方法，但我觉得他的学生应该最懂。怀特森先生也是用心良苦！他以不同的方式让学生更深刻地理解了一种伟大的科学精神，提高了学生的独立思考能力。他是一位多么伟大的老师啊！在他的课上，我相信没有人会感到无聊，因为我们必须唤醒精神。一旦发现问题，我们应该立即指出来。不要被他的一个看似正确的“论点”所欺骗，我们可以从这个有趣又充满* * *，逐渐增长见识。要是有这样的老师就好了。