信息技术与课程整合论文
信息技术在现代教育教学中的应用是一种需求和必然趋势。
然而，在使用信息技术的实践中，在课堂上的使用并不十分有益。为了高效合理地将信息技术应用于教学实践，教师自身必须具备良好的信息技术基础，并且在教学过程中要求以学生为主体，从学生的发展需求出发，合理实用地使用信息技术。
序
随着科学技术的发展，信息技术在社会各个领域的应用不断发展和深化，教育教学领域也不例外。
教学可以在课堂上使用多媒体课件辅助教学，创设情景、情感、引人入胜，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性，有利于培养学生的思维能力和创新精神。
作为一名教育工作者，我深感多媒体信息技术教育的重要性。
为了在教学中合理有效地运用信息技术，首先必须充分认识信息技术在课堂教学中的作用。
计算机技术在教学中的广泛应用，无疑将为学校教育插上强劲的翅膀，成为教师改变教学模式的重要手段，使教学方式日益多样化，使学校成为充满活力和创造性的学习场所，为学生提供开放的自主学习环境和资源，更好地培养学生的终身学习态度和探索创新能力。
计算机辅助教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。
但是如何合理有效地将信息技术应用到教学中，从而充分调动学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生独立思考，培养学生不断创新的能力呢？目前，如何在课堂教学中合理有效地运用信息技术进行探讨。
1.提高教师的信息技术素养
现代教学手段对教师提出了新的要求。随着科学技术的发展，教师的素质也在提高。它们必须与时俱进，适应现代教育的发展需要。
计算机教学在中小学信息技术课程中的应用，促使教师掌握和运用计算机技术，一方面可以提高自身素质，另一方面可以拓展学生的思维想象力和知识面。
在我校教师信息技术课的教学过程中，发现很多有经验的教师很少接触电脑。所以，必须从最简单的介绍开始。最重要的是老师要多操作多练习，在操作中得到要领，在操作中掌握技巧。
作为学习对象的信息技术包含三层含义。
(1)学习信息技术科学知识:和物理、化学一样，信息技术科学也凝聚着人类的智慧。学生要学习信息技术的科学知识，了解计算机的基本原理、组成、编程语言、历史和未来发展趋势。
)2)学习信息技术的基本技能(信息技术在社会上有着广泛的用途。作为未来社会的公民，学生必须掌握信息技术的基本技能，如机械开关、键盘和鼠标的使用，以及磁盘软件的管理。
)3)学习信息技术对社会的使用和影响(信息技术对社会产生了很大的影响。学生必须了解信息技术给社会各个领域带来的变化和问题，知道信息技术能做什么，不能做什么。
(4)对不同层次的教师进行理论培训，使教师了解现代教育技术的发展和任务、建构主义的基本观点、信息环境下基于建构主义的教学策略和信息教育环境下的教学模式。
随着网络技术教育在学校的迅速普及，教师的整体素质也迅速提高，涌现出了具有领先教育教学思想和教育水平的学科带头人。
目前，计算机已经成为教师备课、听课和进行教学研究的工具，制作自己的辅助教学软件和课件已经成为教师的自觉行为。
自觉应用计算机辅助课程，有效提高教学质量。
2.扮演计算机辅助的角色
信息技术在教学中的应用，其作用是辅助教学，而教师起主导作用。
利用多媒体技术揭示知识的形成和过程，可以感受到生动、形象、逼真的(现场视频)图像，容易被学生接受。
但在学校组织的多次讲座中发现，教师制作的教材占了大部分课程时间，教材成为课程的主体，代替了课堂上的教师，教学效果达不到目标。
因为大量的媒体信息不仅增加了学生的负担，而且直接或间接地分散了学生的注意力，焦点不再突出，几乎所有没有接触过多媒体教学的学生都把注意力集中在这些视频和文字的颜色和声音上，内容变得没有吸引力。
一门课程其实可以利用多媒体的教学形式，一个教学片段，一个具体的例子来解决一个知识点，一个具体的问题。这么简单的教材，也是一本好教材。信息技术在教育中应用的关键是现代教育手段与传统教育手段的完美结合，信息技术越多越好。信息技术是教学的辅助工具，要想运用得当，必须长期补充传统的教学方法。
教师可以利用现成的计算机辅助教学软件和多媒体素材库，或者利用多媒体制作工具，综合利用各种教材，制作自己的演示文稿和多媒体课件，清晰地讲解讲座的结构，可以形象地演示难以理解的内容，也可以用图表和动画表达动态变化过程和理论模型。
教师也可以通过模拟软件或计算机外部传感器演示一些实验现象，帮助学生理解所学内容。
这样通过合理的设计和选择，实现了它们无法实现的教育功能。
3.动态和静态多媒体课件
使用多媒体课件的目的是使学生更容易理解知识，深刻理解其内容并最终升华。也就是所谓的创新，有些课件过分强调课件的装饰，把它的信息技术内容和视频、视频、图片一起关注，却忽略了知识的掌握，太情境化，抢主客体。
这样的课堂，自然课堂气氛活泼明快，有时笑声让人难以接受。
这样的课程自然会在轻松愉快的场景中度过。
但是，课程毕竟只是一个娱乐场所，不要被过度的活跃度所吸引，被华丽的课件所装点而忽略知识目标和能力目标。
工作时，学生应该保持适度的安静。工作时保持安静。让学生静下心来进行自主学习，探究学习，让他们静下心来思考和感受，给学生提供创造灵感的机会，给他们提供想象的空间和创造灵感的环境。
第四，发挥多媒体的重要作用
多媒体技术整合了文本、图形、图像、动画、音频和视频，使信息更加生动和丰富。
多媒体网络在学科课程中的应用创造了理想的教学环境，取得了较高的教学效率和效益。
首先，网络化教育系统实现了高度的资源共享。
备课时，引导教师充分利用现有优质教案库和计算机教学软件库的资源，设计教案，提高备课质量。
教师通过观察、选课、分组安排，设计出符合本班学生实际情况的教案，快捷高效。
将这些教学程序应用于课堂教学很受学生欢迎。
5.利用多媒体提高学习兴趣
兴趣是最好的老师。好的兴趣带来好的学习动力，但并不是所有的学生都有好的学习兴趣。
“好奇”是学生的本能。他们对新鲜事物感兴趣，对他们从未见过的熟悉事物感兴趣。要激发学生的学习兴趣，必须满足这些需求。
传统教学和现有的很多教学严格按照教学大纲，把学生锁在枯燥的课本和单调的课堂里，让他们资源丰富，完全脱离现实，让学生的学习兴趣越来越弱。
将多媒体信息技术融入教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声音和谐、动态变化、形象直观等特点，为学生创设各种情境，有效再现实物的伟大属性，使学生感受到事物的艺术效果，活在大脑中，使学生有身临其境的感觉，真正进入角色，体验情感，从而有效地激发学生各种感官的参与，激发学生浓厚的学习兴趣，激发他们的学习动机和兴趣，有利于营造轻松的环境。
不及物动词实用教材的制作
为了达到良好的教学效果，体现课堂教学灵活多样的方法和特点，利用PowerPoint功能强大、简单易用、易于修改的特点制作多媒体课件。
在满足教学需要和编写教材的过程中，首先，在透彻理解课程内容的基础上，从实现教学目标和完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。
其次，教材编写的重点是引导学生主动学习，培养学生素质，提高学生能力。
这样就可以突破课程的界限，在更大范围内营造以学生为主体的多媒体学习环境。
七个。能更好的培养学生的能力。
我非常重视学生能力的培养。
学校专门在教室里安排了计算机实践课。
网络教学环境有助于培养学生的计算机操作能力。
这些学生利用互联网接触广阔的世界，获得广泛的知识基础，了解广阔的世界。
这些内容丰富，文字齐全，排版精美，受到全体师生的好评。
关于信息技术课堂教学思考
时代的发展要求竞争对手提高自身素质，也要求学校教育走在发展的前列。学校教育的发展方向要求教师更新教育手段，而教育手段主要以教育观念为主。首先要转变教育观念，真正把信息技术应用到教育中去。
以信息技术为辅助教学工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、自主探索、合作交流等方面的优势，更好地实现教师角色的转变。
信息技术在教育中的作用不可低估。帮助学生认知的功能是任何传统技术手段都无法比拟的。
但是，那只是课程的辅助工具。
教育活动过程的核心是师生情感交流的过程，它不能代替信息技术教育。
在师生互动的教与学过程中，信息技术成为产生教育问题和促进学生思维传播的符号。
但是我们不能盲目地用信息技术来代替教师在教育活动中的地位。
因此，客观合理地将多媒体信息技术应用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学的整合模式，是现代教师在教学活动中应该转变的观念。
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