如何提高初中物理课堂作业布置的有效性？
1提高物理作业的有效性，必须坚持针对性原则。
在教学调查中，我们发现很多物理老师布置作业目的性不明确，随意性强。一节课下来，他们盲目地要求学生做大量的练习。如果你问老师为什么布置这些作业，很多老师往往说不出或者解释不清为什么。作业的有效性当然可想而知。所以我们要求每个物理老师布置作业的时候都要有明确的目的。要记忆，要理解，要运用，要培养能力，要形成习惯，要激发兴趣，教师要做到心中有数，指向明确，提示适当。
2 .要提高物理操作的有效性，必须坚持适当选择的原则
现在普遍的问题是老师布置作业想当然，作业量太大。每个学生同时有几本物理练习本，要求学生完成。学生负担过重，疲惫不堪，睡眠时间严重不足，影响身心健康。家长意见很大。另外，很多学生的作业本粗制滥造，题多、题怪、图错、解(答)错，让学生晕头转向。担心影响学生学习的信心和心情。我们的做法是规定只能用一本物理练习本(老师选比较好的)；控制题量，学生课后做物理作业不超过30分钟；而且物理老师要先筛选练习本上的习题，把难的题、古怪的题删掉，把错题、错图、错解改正，选择适当的基础性、概念性、典型性、启发性、针对性强的习题让学生课后完成。
3 .提高物理作业的有效性，必须坚持作业形式多样化的原则。
除了传统的作业外，教师还要布置一些小论文、小制作、小观察、小调查、小实验等作业，培养学生的动手能力、科技意识和对物理学习的兴趣。我们给学生布置了小论文:如果没有重力，如果没有摩擦力，大气压和天气等。(学习相关物理知识后)；小制作，比如让学生自己做秤，简单的秤，降落伞，潜水艇等。上弦月和下弦月的小观测观测，家用电路的观测等。；我所在社区(村)的家用电器和环境污染源小调查等。学生通常对这些创新和多样化的作业表现出高度的热情和兴趣，学生通常在自己的作业中表现出让老师刮目相看的智慧和光环。比如在一次对上弦月和下弦月的观测中，有同学得出结论，上弦月到了西方天空就变成了下弦月。下弦月到达西方天空，就成了上弦月，观测细致独到。对于学生作业中的优秀作品，积极推荐发表在校刊或更高层次的相关刊物上，增强学生的自信心和自豪感。
4 .提高实物操作的有效性，必须坚持严格规范的原则。
从初二开始，教师布置作业时，要严格要求学生规范格式、表达方式、解题方式，从而养成良好的作业习惯。比如初中生在初中学习第一个物理公式v = s /t后，会遇到物理计算问题，所以我们要求学生严格按照已知的解题格式解题，有意识地培养学生分析问题、解题的有序性和层次性；而且要求学生在绘图时使用工具，物理量符号、物理公式、文字的书写不能马虎，要规范工整；这些习惯的养成将使学生终身受益。