中专计算机毕业论文(应用)

本文从信息时代对人才素质结构的要求和网络及网络教学的特点出发，分析了网络教学在学校中的意义。本文分析了网络教学的发展给学校教学带来的新变化和新特点；最后，提出了发展网络教学急需注意的几个问题。

关键词:信息时代，学校教学，网络，网络教学，课堂教学

有人说，多媒体和信息高速公路是推动人类进入信息时代的两大技术杠杆。互联网的发展，尤其是互联网的出现，整合了信息时代的社会细胞(多媒体计算机和掌握计算机技术的人)，实现了人类智慧的网络化，从而创造了一种全新的网络文化。

许多学校建立了校园网以适应时代的需要，连接到互联网，并开始了网上教学的尝试。开展在线教学的意义是什么？对学校教学会有什么影响？目前发展网络教学应该注意什么？本文拟就这些问题作初步探讨。

首先，发展网络教学是信息时代学校教育的必然选择。

教育是一个行业，其产品的质量需要社会的检验。离开了社会环境，就谈不上人才的素质结构和培养模式。同样，网络教学是信息时代的产物，我们对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点出发。

信息时代特征可以概括如下:

1，“知识膨胀”，信息量大；

2、知识更新速度快；

3.人才竞争激烈。

这就对信息社会的教育提出了更高的要求:

1，具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，即创新能力高的创造性人才，而不是只接受知识，只记住和背诵前人经验，不善于创新，不敢创新的知识型人才。

事实上，创新是任何时代、任何国家、任何民族的“进步之魂”。在信息时代，由于竞争激烈，对人才创新素质的要求更加迫切。

2.培养出来的人才要学会识别并具备获取、分析和处理信息的能力，即信息能力。这是信息社会所需人才最重要的知识结构和能力素质。

信息社会，知识丰富，更新快，学习者必须“有选择地、不断地学习”。从老师那里学一些知识是不可能一劳永逸的。“授人以鱼不如授人以渔”。明智的选择应该是让学生学会如何学习，如何在信息的海洋中找到自己需要的知识，如何利用各种认知手段不断获取新知识，让自己与时俱进。

3.拥有完善的终身教育体系。

信息的快速更新，一方面需要学习者学习认知，另一方面需要社会构建完善便捷的终身教育体系，让人们不受时间和空间的限制，自由地接受教育，更新知识。

4.教育应该大大提高教学质量和效率。

同样，由于信息的丰富、更新的迅速和人才竞争的激烈，教育不仅需要人才的素质结构，更需要内容的科学和方法的优化，才能让学习者优质高效地接受教育。

综上所述，一方面，信息时代对教育的产物——人才的素质结构提出了特殊的要求；另一方面，也对教育的层次和教育的机会和便利性提出了更高的要求。

因为电脑和网络，我们已经步入了信息社会。同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支持。

宽带网络连接服务器和多媒体计算机，具有以下特点:

6?1资源* * *

6?1享受服务不受时间和空间限制(服务器有记忆功能，24小时服务，网络四通八达)。

6?1可以快速传输各种媒体信息(宽带网络和多媒体计算机可以配合传输各种媒体信息)。

6?1多向通信(信息的多向传输)

这些特性用于教育后，可以给教育带来以下好处:

1，* * *享受教育信息(资源增值)2、无3、受时空限制(受教育机会更多4、学习更方便5、方便实现国民教育和终身教育)6、多媒体多感官刺激效果7、超级连接8、方便沟通9、方便合作、咨询和帮助。

这些无疑是对信息时代教育的巨大支持。

首先，网络的信息量大、信息传递方便、互动性强等特点，有利于开展发现式、协作式教学，培养学生提出问题和解决问题的能力，从而有助于学生创新能力的培养。

其次，网络是信息社会中最有效的信息获取工具。开展网络教学有利于培养学生利用网络获取、分析和处理信息的能力，有利于培养学生的信息能力。

第三，发展在线远程教育是信息时代国民教育和终身教育最有效的途径。

最后，网络巨大的信息资源、优越的多媒体功能和多方位的互动功能，使提高教学质量和效率成为可能。

我们面对的是一个网络服务日臻完善，教育高度信息化的时代。发展网络教学是时代的需要，是学校教学的必然选择。

二、网络教学给学校教学带来的新变化和新特点:

1，校园数字化

随着网络教学的发展，学校将逐步形成依托校园网的数字化校园环境。包括教学资源的采集、制作和管理系统，教学管理系统(包括教学计划、课程安排、学生管理、考试成绩审核、延期考试申请等。)、电子校园(包括实时教学、点播、答疑、作业提交系统和数字图书馆等。)等等。

2.科学的教材。

根据教学论和传播学理论，充分利用网络的多媒体和超连接特性，网上教材将趋于多媒体和非线性；更重要的是，网络教材更新快，能跟上时代。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。

3.学生主体性

学生从被动接受知识变成了认知主体，从被动学习变成了主动学习，从死记硬背变成了带着任务解决实际问题的学习，从循序渐进的学习变成了自定步调的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培养。

教师的角色将逐渐转变，从传统课堂教学中的知识传授者，转变为信息的组织者和汇编者，成为学生学习的引导者、帮助者和促进者，而不是“讲坛上的圣人”，而是学生的密友和“引路人”。

4.教学组织形式多样化。

它突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，使个别学习、协作学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了教学质量和教学效率。

5.学生素质合理化

网络教学的发展有利于培养学习者的创新能力和信息能力，使学生的素质结构更加科学合理。

6.开放式学校。

传统的“学校”是局限在围墙内的学校。广播电视教学突破了这种模式，网络教学尤其是远程网络教学的发展，彻底改变了“学校”的概念，使学校成为一个开放的、虚拟的、社会化的学校。为国民教育和终身教育提供了条件。