语言与写作工作计划范文2022通用版
语言文字工作计划范文2022通用版(一)一、指导思想:
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国语言文字，提高教师和幼儿的语言文字意识，提升自身文化品位。
二、工作目标:
积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字标准化带动工作。强化教师和幼儿的语言规范意识，提高语言应用水平，促进语言规范向全社会传播，推动我园精神文明和校园文化建设再上新台阶。
三。任务和措施:
(一)完善制度，提高管理水平
1.在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确了各自的职责，并进行考核和落实，将这项工作纳入素质教育和幼儿园的日常管理中，与幼儿园中心工作紧密结合，建立了相关语言文字使用的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，督促和提高了语言文字的规范水平。
2.积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，营造良好的舆论氛围，形成多方合作、齐抓共管的局面，使全体教职工积极参与到讲普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常检查，使语言文字工作规范化。定期检查幼儿园用字情况，包括家里的公告栏和老师的备课情况。把普通话使用能力作为幼儿园文明班评选和教师工作考核的内容结合起来。
(二)广泛宣传，积极开展各种活动。
1.营造普及的宣传氛围。
(1)在幼儿园各个地方张贴固定标语，在大门口和教学楼张贴以推广普通话为主题的海报。
(2)各班充分利用家园联系栏，营造宣传氛围。
(3)结合经典阅读，每周在公栏贴一段咒语，为老师打好基础。
2.充分利用多媒体宣传
(1)利用校园的户外声，在早上和户外活动时播放流行歌曲。
(2)借助幼儿园网站，鼓励教师、家长和幼儿传播“普及”知识。
(3)利用户外电子屏播放宣传口号，营造宣传氛围。
3.开展丰富的普及活动。
(1)鼓励老师从身边做起，寻找身边的错别字，比如家里的窗户，小区的公告栏。
(2)在幼儿中开展“育幼”活动，鼓励中大班幼儿为弟弟妹妹表演讲故事、读儿歌等活动，以引起幼儿对理论的兴趣。同时，让大一点的孩子带领孩子在自由交流中玩耍和模仿说普通话。
(3)老师要给孩子做好榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一天的活动中，每个环节都坚持使用普通话，老师之间的交流也不例外。在教育教学过程中，老师和孩子用普通话交流。在日常生活中，鼓励孩子多说普通话，引导孩子多说普通话，引导孩子大胆、缓慢、清晰地说话。
(4)与家长保持密切联系，做好普及工作。组织孩子们开展“手拉手，一起说普通话”活动，向家长宣传普及知识，提高普及工作全员知晓率和参与率。
(5)学习上级文件，精心组织xx全国普及宣传周。紧密结合园区语言文字工作实际，不断拓展宣传广度和深度，创新宣传周活动的宣传内容和组织形式。
(三)加强研究，构建和谐的语言生活
20xx年，我园将坚持把语言规范的要求纳入幼儿园日常管理的精神，把儿童语言发展的研究纳入幼儿园的语言工作，努力提高全体师生的语言规范意识和水平。
第四，具体安排
一月:
1.全园开展错别字整治活动。
2.语言和写作工作数据收集。
二月和三月:
1.制定语言工作计划。
2.各班开展“讲图讲故事比赛”。
3.教师规范单词测试。
四月:
1.青年教师讲故事比赛。
2.开展“教学展示周”活动。
3.语言角的观察活动。
五月:
1.开展教师写作竞赛。
2.开展“啄木鸟”行动，课间检查“家园联系栏”，领导小组检查教师文本档案。
3.儿童经典阅读活动。
4.互助学习活动——老师讲标准普通话。
六月:
1.庆祝六一儿童节。
2.开展教师育儿笔记交流活动，规范用词。
3.开展教师读书交流活动。
4.进行大班毕业典礼。
七月和八月:
语言文字工作资料的收集和整理。
九月:
1.庆祝教师节和中秋节，在师德学习和文字游戏中渗透文明用语和规范用语，营造良好的园林环境。
2.普及周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语、悬挂宣传横幅等方式，营造良好的普及氛围。
3.“庆国庆”师生朗诵比赛。
十月:
1，组织部分青年教师开展语言法律政策知识竞赛？
2.教学示范月活动。
3.每堂课语言区的交流
11月:
1，读书交流活动
2、“课堂教学”教师技能大赛
十二月:
语言文字工作总结和资料收集。
语言文字工作计划范文2022通用版(二)一、指导思想
“一切为了残疾学生的生存和发展”，利用手语和盲文帮助残疾学生学习祖国的语言文字，培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华文化、热爱祖国的强烈感情，为构建社会主义和谐社会做出积极贡献。
二、基础工作
1.普通话、规范字、中国手语是学校的教学语言。讲普通话，写规范字，建设手语校园。从教师讲课、板书、批改作业到学生作业、课堂发言、日常交流，都要求讲普通话、写规范字、使用中国手语，这是教学检查的重要内容。
2.普通话和中国手语是学校的校园语言，即师生在教学、开会、宣传等集体活动中使用普通话和中国手语。
3.教师普通话水平要与评聘相结合，实行教师持有普通话等级证书制度。
4.学校把语言和写作列为每学年的重点之一。教务处和团委定期开展各种形式的普及活动，使普及工作不仅体现在整体规划中，而且渗透到学校工作的各个方面。
5.在学生常规管理制度、学生评价、教师评价制度、教师先进评选中，注重语言文字工作的制度化实施。
第三，具体工作
(1)学校工作
在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》宣传教育活动，以争创示范学校为契机，加强语言文字规范化建设，组织全体师生深入学习《国家通用语言文字法》，营造良好的舆论氛围，形成和巩固多方合作、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作再上新台阶。
1.定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2.师生必须在学科教学和学校的一切集体活动中使用普通话，让普通话真正成为校园的语言。有聋哑教师时，应安排手语翻译。师生之间、学生之间的对话必须使用普通话和中国手语。
3.学校校牌等标牌、广告牌、黑板报等。应严格遵循语言文字的规范性要求，不使用不规范汉字。
4.加强校园网和校报对语言文字工作的宣传，使之成为语言文字工作宣传和信息发布的有利平台。
5.加强教师普通话和手语表达能力的培训，加强聋人与健全人的交流，构建和谐的语言环境，为争创语言文字示范校奠定基础。
(二)开展丰富多彩的师生语言活动。
教师活动
1.利用校会时间组织全体教师学习国家关于通用语言文字的法律、安徽省实施办法及相关制度和文件精神，使全体教师对学校语言文字的创制有更深入的了解和认识，提高教师普及、书写规范字和推广中国手语的意识。
2.开展教师课堂教学用语规范化检查。教师讲普通话、写规范字、用中国手语的紧迫感，通过不定时推门听课来加强。
3、开展35岁以下中青年教师校级公开课，组织教师听课评课，促进教师讲普通话、写规范字和使用中国手语的能力。
4.检查教育教学资料的规范性，包括对教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
5.强化全体教师的普及意识，鼓励教师积极参与普及活动，努力提高教师的“三字一句”基本功，结合备课练钢笔字，结合写作课练粉笔字，结合任何演讲场合提高普通话素养。
6.组织教师积极参加学校和合肥市宣传周的活动。参加全国语言文字大赛、合肥市规范汉字大赛、普通话大赛、中华诗词朗诵大赛、校长论坛、撰写语言文字相关论文等活动，提高教师学习和使用语言文字的兴趣，提升教师的语言文化素质。
7、继续开展教师阅读经验交流活动，鼓励教师阅读中国经典、世界名篇和教育专著，并有所收获。
8.通过“学前康复教育”和“聋校师生手语交流的有效性”的研究，进一步推动学校语言文字工作的进程。
9、继续利用手语研究小组开展课堂教学语言研究活动。
10，通过校本培训、新教师岗前培训、“蓝色工程”，对教师的语言文字工作和中国手语的学习给予指导。
学生活动
1.长期的宣传和环境布置要在校园和班级里做。在校门口和学校主要通道悬挂标语，营造良好的语言文字氛围。利用学校窗口、校报、黑板报、校园网宣传普及资料。其中包括推广普通话海报、推广普通话宣传大纲、推广普通话宣传标语、推广普通话知识、三字经、弟子规等经典文章。
2.在周一的学校晨会课上做一个国旗下的演讲，向学生宣传普及的意义。让残疾学生明白推广使用普通话对消除语言障碍、增进人际交往、促进社会发展、维护民族团结具有重要作用；在特殊教育学校普及普通话，是通过手语和盲文激发残疾学生学习祖国语言文字的需要，是残疾学生回归主流社会的需要，是构建和谐语言生活的需要。
3.根据特殊教育学校的特点，写一份建议书，鼓励学生积极参加普及活动。一是认真学习《国家通用语言文字法》；第二，积极学习和使用普通话，推广使用中国手语；第三，上课回答问题、课后与同学交谈、讨论问题、向老师提问时，盲生要用普通话，聋生要用中国手语，逐步养成说普通话、用中国手语的习惯；四是使用文明语言，不骂人，不骂人。
4、设立宣传站点，在街头开展普及活动。广泛发放宣传资料，详细介绍普及的相关内容，并借机推广中国手语，让更多热心人士了解残疾学生，关注特殊教育。
5.通过与普通学校和大学的联谊活动推广手语，通过书面语让残疾学生进一步掌握语言文字的交际功能，逐步融入主流社会。
6.为聋哑学生举办手语比赛。继续在聋人部门开展手语大赛活动，通过中国手语促进残疾学生学习和使用语言文字的积极性，提高他们使用语言文字的能力。
7.建立书法社等社团，请专门的老师指导社团活动，提高残疾学生说普通话、写规范字、使用中国手语的能力。
8.举办聋生规范化写作比赛，选拔优秀选手参加合肥市规范化写作比赛。这对提高学生学习的自信心和规范汉字书写能力，逐步掌握规范汉字书写的规则，不写繁体字、异体字、淘汰的“简化字”、错别字、自创字，将起到不可磨灭的作用。
9.为聋哑学生举办手抄报比赛。继续举办聋哑学生手抄报比赛。通过学生的思考、绘画和写作，很好地提高残疾学生的语言应用能力，让学生在手抄报写作过程中弘扬中华优秀文化传统。
10，举办盲人学生中国古典诗词读书会。通过活动培养盲童说普通话的能力和勇气，也有助于盲童通过活动欣赏语言的美和中国文化的魅力。
11，开展学生征文活动。继续开展年度全校学生征文活动，有计划、有主题、有过程、有结果、有评价。在征文评选中，语言规范和文字规范是一个重要的评分标准。
(三)发挥语文课堂的主渠道作用，提高残疾学生的语文素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生的语言文字规范意识和语言文字应用能力。为充分发挥汉语课堂在推广普通话和中国手语、使用规范汉字方面的主渠道作用，学校对汉语教师和汉语教学提出以下要求:
1，语文老师必须达到普通话二级甲等。其他科目教师普通话达到二级及以上。
2.为了进一步提高学生的语文素养，不仅要加强语文课的语言文字规范教学和口语训练，还要进一步开展交流与沟通的指导和训练。
3.在语文课上开展多种语文活动，如朗读、复述、课本剧表演、写作、练笔等，提高残疾学生的语言能力。
“人皆勤奋，春来早”，新的一年，新的起点，xx特教中心将继续为残疾学生学习祖国的语言而努力，将其作为融入主流社会的关键，永不放弃！
语言文字工作计划范文2022通用版(三)普及普通话，推广规范用字，有利于提高人的整体素质。我们每个人都要积极行动起来，从我做起，从这一刻做起，讲好普通话，写好规范字，达到xx级城市语言文字创建标准，为国家通用语言文字的发展做出贡献。
一、主要工作安排
1，充分发挥学校的宣传功能，加大语言规范宣传力度，增强师生语言规范意识。
2.认真学习《中华人民共和国通用语言文字法》和《xx省通用语言文字法实施办法》，通过学校广播宣传语言文字学习的有关文件，把握精神。要求全体教职工和学生在校内外各种活动中推广使用普通话，把普通话作为学校语言和教师的职业语言。不断提高普通话运用能力，提升学校文化品位。
3.继续以“书香学校”特色建设为切入点，开展丰富多彩的读书活动，如读书演讲、征文比赛、班级读书比赛、书法比赛、手抄报比赛等。，指导学生用普通话书写规范的汉字。
4.继续发挥语文教学的主渠道作用，建立各具特色的教学活动，提高学生素质。进一步规范学校用语用字，定期开展班级写作、阅读竞赛，普通话使用达标率进一步提高。
5.定期举办以规范语言文字使用为主题的全校性黑板报竞赛，举办以提高学生口头语言表达能力为目的的征文比赛，鼓励学生参加教育局语言文字专题展、区教育局读书演讲、征文比赛等活动。
第二，加强组织和制度建设
为确保语言文字工作的顺利实施，为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际，将推广普通话和规范汉字纳入教育教学要求，制定了专项培训计划。小组成员职责明确，定期召开汇报会和总结会，对发现的问题及时讨论解决。此外，在教员考核制度中明确规定普通话成为学校语言。教师普通话水平与评聘相结合，即教师持有普通话等级证书。从而进一步完善学校和班级管理网络系统，保证语言文字工作的顺利实施。
三、实施“三进一透”
增强语言文字工作的实效性按照“三融合一渗透”的要求，结合我校实际水平，将语言文字工作纳入课堂教学、基础教学训练和学校日常管理，将语言文字工作渗透到德智体美各项教育教学活动中。
1.融入基本的教学技巧:教师的语言特点和语言素质对学生有很大的影响。一名合格的教师不仅要有较高的思想道德水平和业务水平，还要有较强的语言表达能力和较高的语言素养。我校高度重视教师语文素质的培养和提高，将教职工的语言培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、脱产培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”:全员参与、实践性、全过程，提高全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的引领作用，加大个别帮扶力度，重点对个别教师进行语言培训，尽快帮扶不达标教师。组织全校教师硬笔书法比赛，评选出优秀作品进行展览和评比。
2.纳入一般学校的常规管理:校长带头讲普通话，学校每学期要把这项工作写入计划总结，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作。学校还会对教职员工进行语言培训，开展不同年龄段的阅读比赛。坚持把语言文字规范化作为教学评估、中期教学检查、多媒体讲座竞赛和教学质量评价的重要考核指标。教务处坚持认为，教师应严格控制教材、效果，以及在新课和试讲中使用规范汉字。变态是年轻老师，必须过语言关和文字关。
3、进课堂教学:为了提高学生的语言规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施:
一是充分发挥课堂的主渠道作用，在听、说、读、写等方面推广普通话和汉字规范化。根据语文学科新课程标准的要求，我校将引导学生关注生活、感受生活，培养学生的口头表达能力、书面表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，听写单词，规范学生用词，规范书写顺序；组织课前语言练习，设计开放话题，听课文录音等。，提高学生的普通话水平。
二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范语言、运用文字的兴趣。3月举办“xx第三小学第六届读书节读书演讲、征文大赛”等活动，4月组织全校学生举办硬笔书法大赛，评选优秀作品进行展览和评比；5月，组织一次班级阅读示范，弘扬民族文化，让学生受到感染；鼓励学生多读书，培养强烈的阅读需求。语文老师每月向学生推荐必读和选读书籍(文章)，鼓励学生写读后感，提高文化素养。我校将以“书香满经典中国情怀”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣传力度。
三是把“普及”落实到学生的教育活动中，提高学生规范用字的责任感。将“大众化”与社会实践相结合。在校期间，利用假期到社会上和其他不同的机会发现不规范用字和错别字，进行社会用字调查，写调查报告；各班利用雏鹰队组成“啄木鸟队”，纠正学校黑板报、宣传栏的错别字；把“普及”放在思想教育活动中，与德育和少先队工作相结合，每天通过红领巾广播站及时向全校学生宣传相关主题节日、纪念日和主题教育活动。
第四，加大宣传力度，营造良好的学校文化氛围。
语言文字工作需要良好的氛围和环境。今年，我校将注重宣传，努力形成“学普通话、说普通话、用普通话”的良好文化氛围。始终把普通话与日常素质教育结合起来，促进普及工作的良性发展。加强宣传，努力使学校广播电台、校刊、黑板报等成为学生展示语文才艺、沟通交流的重要媒体。我们学校会投资美化校内外环境，挂名言警句，至少建立永久性的语言广告牌。学校里随处可见“注意你的语言”“请写规范字”“普通话是教师的职业语言”等小牌子。在全校范围内开展形式多样、卓有成效的语言文字规范化宣传教育活动。还要拓展宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传报纸、宣传橱窗等方式向全校家长宣传普通话。，让普通话走进社会，走进家庭，营造学校、家庭、社会* * *，为社会做好责任、咨询、服务的局面。
5、6月份，推进城市二类语言评估验收准备工作。
6、9月第三周，指导处配合大队部在全体师生中组织开展普及周活动，进一步加强语言文字宣传。
七、总结我校语言文字工作活动的经验，申报省级语言文字工作示范学校，力争每年推动我校再上新台阶。