特殊教育工作者与学校互动形成教育合力的实践研究论文

特殊教育工作者与学校互动形成教育合力的策略是开展家长培训班的主要方向。家校互动的育儿教育、家校微时代的应用、家校联系方式的多样化，形成了特殊教育者与学校之间强大的教育合力，为特殊儿童实现梦想提供了强有力的教育支持。

在阐述现状的基础上，研究特殊教育工作者与学校互动形成教育合力的实践，供同行参考。

福建省泉州盲聋哑学校(以下简称“我校”)是一所集学前教育、自闭症教育、聋人教育、盲聋哑职业教育为一体的综合性特殊教育学校。通过家校互动形成教育合力是我校教育教学的重要方向之一，我们在多年的家校互动研究中积累了许多特殊教育的家庭教育经验。我想和你分享这篇文章。

一，特殊教育学校学生家庭教育的现状

在教育行业中，特殊教育学校的教学工作是最艰苦、最复杂、最累的。坚持在特殊教育学校工作的教师，不仅承担着特殊儿童的教育任务，还承担着额外的工作——特殊儿童家长的教育。

在众多特殊儿童的家长中，大部分文化知识水平较低。对我校300多名家长的问卷调查显示，58%的家长小学没毕业，可想而知特殊儿童在家庭教育方面的落后。所以家校互动很重要。我校有计划地开展家长工作，做好特殊儿童家长服务工作。长期以来，家校互动教育取得了良好的效果，为我校工作增添了许多特色。

第二，特殊教育学校家校互动是开展家庭教育的主要渠道。

1.家校互动——家长培训和教育的可行性

在特殊教育中，家长的文化知识和孩子的教育是有矛盾的。如何让特殊儿童享受家庭教育的快乐，是特殊学校教师面临的一项棘手任务。为此，我校制定了家校互动的形成机制，让特殊学生家长学会如何教育孩子，帮助孩子在学习和生活中健康发展。特殊儿童需要学校教育和良好的家庭教育，所以家长的学习必然成为突破口，家长的培养是可行的，也是重要的。

2.家校互动-家长手语训练

听障儿童生活在无声的世界里，文化知识的学习必须通过特殊学校的教育来实现。在这种环境下，他们比普通孩子更需要父母的帮助。因此，我校开展了家长手语培训，在我校优秀教师的指导下，分阶段开展培训，由浅入深逐步普及手语知识，给家长带来了福音。

3.家校互动-家长盲文培训

盲文是一种特殊的文字，与汉字无关，所以对于初入门的盲童来说，难度很大。家长一定要帮助孩子掌握这个学习工具。通过盲文培训，家长可以在家帮孩子检查作业，辅助孩子学习，让孩子更快适应学习生活。我校举办的家长盲文培训学习活动得到了家长的高度评价。

4.家校互动-亲子教育

在特殊学校中，父母教育的重要性也非常显著。很多来自偏远山区的特殊儿童，由于家庭经济差、距离远等原因，有的家长把孩子送到特殊教育学校，只在学期初和假期结束时来学校接孩子，这期间几乎没有联系。

这样孩子会有很大的心理波动。本来特殊儿童就有这样的心理问题，父母的忽视加重了他们的心理负担。解决这一问题的唯一途径就是开展亲子教育工作。通过开放日班级活动、家长开放日亲子游戏等活动，可以有效填补特殊儿童的心理缺失。

三、家校有效沟通协调，调动各方教育力量，形成教育合力。

1.与父母保持密切联系，争取他们的理解和支持。

通过家长会、家校联系簿、电话交谈、家访等方式，了解学生假期在家的表现，听取家长对学校和老师的意见和建议。与父母相处时，以礼相待，尊重对方，掌握教育分寸。

教给家长一些教育学、心理学的方法和手段，引导他们摆正心态，学会与孩子沟通，了解孩子的需求和感受，从而构建和谐的亲子关系。平时，老师要抓住一切机会，多给孩子讲父母辛苦的例子，教育孩子尊敬父母，告诉父母自己的学习和劳动成果，与父母分享快乐，用实际行动回报父母的养育之恩。

2.定期与生活老师和各科老师沟通，全面掌握学生在校表现。

由于我们学校是一所寄宿学校，大多数孩子整天(包括周末)都在学校学习和生活。为了全面了解和教育孩子，老师经常引导家长主动向生活老师和学科老师了解孩子的动态，注意倾听和采纳他们的意见。遇到棘手的问题，邀请他们“咨询”，开家长会，邀请他们参加。

当孩子和他们发生矛盾时，我会尽量避免激化矛盾。我平时多教育孩子“换位思考”，让孩子懂礼貌，尊重老师的成绩，树立老师的威信，增进师生友谊。从而达到“治病救人，前车之鉴”。

3.向心理老师“求医问药”，帮助学生清除心理障碍。

针对特殊儿童在青春期出现的一些心理困扰和问题，老师会主动联系心理老师和家长，* * *与他们探讨对策，以孩子容易接受的方式方法进行心理干预，引导他们在这个过渡期客观看待自己和身边的一些人和事，帮助孩子理清思想上的模糊认识，提高心理素质，培养孩子积极向上、乐观包容的心态，为形成正确的人生观和世界观奠定基础。

第四，利用“微平台”开辟家校互动的新途径

微博、微信、翼校通等网络平台已经成为人们不可或缺的交流方式。“微平台”网络传输方便快捷，不受时间和地域限制，成为家校联系的新方式。在很多特殊教育学校，家长对孩子在校表现的关注度远远低于普通学校。老师经常试图联系家长却联系不上，或者希望家长来学校讨论孩子的问题，家校联系受阻。

此时，老师可以通过微信将学校通知和孩子的情况及时传达给家长，家长也可以通过“微平台”就教育孩子过程中遇到的各种问题和困惑向老师寻求建议或帮助。教师可以根据家长的反馈，及时对孩子进行教育和引导，解决家长和孩子之间的矛盾或误解。

家长也可以通过“微平台”发表对学校和班级的意见和建议。在孩子学校教育出现问题时需要家长配合的老师，也可以通过“微平台”及时与家长沟通，让家庭教育和学校教育相得益彰。

五、家校互动教育必须做好家长培训课程和教材的开发。

在长期的研究和实践中，我校总结了特殊学校家长培训的经验，组织相关家庭教育教师开展工作，开发了《家校教育读本-手语》、《家校教育读本-盲文》、《残疾学生法制教育读本》等家校教育培训教材，为特殊学校儿童家长提供全方位的教育培训，让他们与孩子共同学习，共同进步。同时，家长培训有序开展，成为让家长满意的现代化特殊教育学校。

总之，特殊教育中的家校合作与学校的教育培训具有同等的意义和价值。就像汽车有两个轮子一样，两者缺一不可。无论是老师还是学校领导，包括学生家属，都要不断提高相互配合的意识，努力工作，密切配合，做好特殊学生的教育工作。

；