2020年停课老师在线教学的感受。
2020年停止学习的老师在线教学的感受1
为有效防控新型冠状病毒肺炎疫情，保障师生健康和生命安全，维护学校安全稳定。西漳小学？不要忘记你主动记住的使命？，根据上级通知，结合学校实际，开了？主动隔离，延期授课，停课，继续学习？在线教学活动。
延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措。互联网+教育模式？要实现课程教学，教师和员工应该是完全开放的。不离校不离校不离校？，确定？延迟教学，停课不停学？尽量减少疫情对教学进度和学习效果的影响。
作为一名小学四年级的数学老师，如何在这个特殊的时间高效地组织班里的学生？在线学习？工作一直是我在线教学期间思考和研究的方向。在这三周的时间里，我主要从以下几个方面来开展我的在线教学工作。
1.微信问答.鼓励学生关注电视直播进度。有问题请及时问老师，在线解答。
2.微课视频补充。空中课的教学视频，分知识点。直播中有与教材不衔接的内容时，会根据知识点添加微课视频。
3.现场教学。为了帮助学生更好的理解，老师亲自用活钉讲解了重难点。
4.坚持阅读，拓宽学生知识面。
5.优秀作业展评培养学生良好习惯。
有了爱，有了慈悲，有了千千的大爱，我们就能摆脱冬天的无情和冷漠，最终驱除疾病的阴影，迎来春天人们期待的好消息。
2020年停止学习的老师在线教学的感受II
今年的寒假和往年不一样。病毒肆虐，一场没有硝烟的战争开始了。新型冠状病毒？它的诞生，阻断了人们的日常出行。现在，学生们不得不推迟开学，学生们不得不开始一种新的教学方式:在线教学。
每天太阳升起，坐在电脑前，我等待上课时间的到来，新颖的上课方式让我难受。每天对着一台机器，体验着一种新颖的上课方式，但卡顿的网络有时让我失去了生动鲜活的课堂趣味和乐趣。但渐渐地，我接受了这种教学方式，对老师和同学之间精彩的问答，交流区的互动体验，不同老师多样化的教学方式都很感兴趣。老师们各有特色:有的幽默风趣，有的端庄严肃，有的慷慨激昂，从中我感受到了老师们不一样的教学方式，让我受益匪浅。
但同时，网络教学需要极大的自律，不能懈怠。也许，在你走神不想上课不想打游戏的那一刻，你就开始堕落了。网络教学是为了让学生即使在家也能有条不紊的学习，而不是玩游戏？好工具？。非常时期，要严格规划自己的日常生活。同时，网络堵塞也会影响教学质量，我们可能会错过一些重要的知识。所以，在课堂上，你要管好自己，约束自己，上课不迟到，不要因为老师不在身边而放任自己。网络课堂为我们提供了良好的资源、老师精心准备的课件和优良的教育环境。我们应该做好笔记，努力学习。
记得老师曾经说过:上完这门网络课，会有严格的两极分化，结果取决于网络课是否认真听讲，所以这门网络课不能马虎！
在这个特殊的寒假里，会有很多黑马冲出来，会有很多明星为我们倾倒？只争朝夕，不负青春？！
2020年停止学习的老师在线教学的感受3
每天在微信群里和同学聊天，收集各种图片视频资料，兴奋地准备ppt。这一幕是17年2月之前始料未及的。
自从去年8月入职以来，每天都有新知识的刺激。感觉几年的留学生活好像把我变成了一个孤僻的老人，在高度发达的中国社会里被远远甩在了后面。作为一名年轻的教师，我从来没有更快地使用Tik Tok或自动驾驶汽车。虽然要赶的东西太多，但是我很喜欢接触新鲜事物，所以这次线上教学是挑战也是机遇。
第一，不放弃，真的会走出一条路。
第一次上网络课，选择了腾讯课堂。因为很多功能没懂，面授的效果差很多。虽然网络很流畅，语音传输也没有问题，但我还是默默的在学院里的网上教学问卷自评里输入了。将军？。我参与改进计划。考虑用钉子代替？。但是在和研究室老师的讨论中，我发现有很多功能是我不懂的。或许，不是软件，是你自己的方式。于是，我开始在学校的网络平台咨询群里请教专家，听其他老师的课程。三天后的第二节课，我顺利的完成了所有我想讲的内容。第三次，第四次，我开始对开发软件里的贴心功能越来越感兴趣，课堂也越来越有趣。
第二，？线上课？促进了与同学的互动。
网络课之前，我没有建立一个属于自己教室的班级群。这次一口气建了三个班的微信群。有活跃的班级，他们会在群里畅所欲言，听到很多线下教学听不到的同学的声音。有的同学甚至会私信把他读的日语课文发给我，让我帮忙纠正发音。学生们很积极，我觉得所有的努力都是值得的。在学生的推荐下，我选择了课堂学校作为课后作业的软件。里面的很多小功能让交作业和批量作业变得更容易。如果你不想在群里说，同学交作业的时候会偷偷在软件里给我留言。其实无论是提问还是夸奖，对于正处于成长阶段的新老师来说，都是有益的，也是暖心的。交流原来这么简单。
第三，上课，多？想做什么就做什么？从高处或远处观看
上学期听了几节课，这学期比较方便。只需轻轻一点，就能进入其他老师的直播间听课。听了经验丰富的老师讲课，结合上学期期末学生的课堂评价，反思了自己教学中的诸多问题。虽然只有两周的课，但我已经调整了几次教学方法，在课后和同学的交流中，我能感觉到还是有效的。我期待网上教学后我会有很大的进步。
第四，团结一致。征服？在线课程
这个网络课最让我放心的就是专业指导太多了。在医院负责人的推荐下，我加入了三四个学校的技术讨论组，很晚才有人回答小白的各种问题。几乎每天在学院和研究室的群里都有关于课程的技术交流和满意度调查。学校的各种帮助，老师的热情参与，让我每天都充满动力。仿佛一起战斗，温暖又刺激。我想我永远不会忘记这一次。
我在日本留学期间一直教中文，所以有一些日本学生。最近日本也开始进入疫情防控模式，我以前的学生也不再去中文教室上课，只能在家自学。今天我用直播软件和他们连线。久违的课让大家都很激动。日本的互联网使用率不高，我们以前也是用传统的方式教学。记得上课的时候，每次在显示器上播放一些视频，都会让学生开心一阵子。如此便捷的课堂，确实让人感受到了中国网络技术的发达。期待这种突然出现的网络教学，对我们未来教育方式的改革起到更好的推动作用。
2020年停课老师在线教学的感受4
在今年这个不寻常的时期，我们的老师也经历了不一样的教学过程。
起初，当我们收到学校通知我们停课继续学习的消息时，我们所有的老师和学生都在学校的要求下迅速下载了云视频。下载后发现用起来有问题。为了快速摸清云视频的操作方法，我们教研组的六位老师先组成一个小组，一天开了无数次会，轮流切换学习画面，欣赏画面。掌握了这些基本操作后，我发现学生的群体差不多形成了。大家试着在班里直播，发现信号很差。学生和老师在网上时隐时现，声音断断续续。根本不可能教。面对这样的情况我该怎么办？就在我们担心的时候，接到了学校的通知，可以看直播课了。我们怕学生不理解然后发微课到群里。这些都是我们先在群里试听的板块，然后选出适合学生学习，容易接收的板块，发到微信群里。让家长督促孩子学习和试听。然后完成日常练习，督促学员上传微信群。最后是完整的教学过程。新的问题又出现了。每天下午班里75个同学拿着手机检查作业，最后把有错题的作业圈起来，反馈到微信群里。这时候聊天页面突然滑到微信底部，他们要一点一点翻上去。这时候有第一次交的作业，有第二次的错题。就这样，他们终于从下午2点到5点看完了作业，什么也没看到。这时一看统计结果，班里有两个同学没做作业。赶紧在群里@家长，没有回应，我没办法，只好让班主任打电话问怎么回事，没交作业。打了半天电话，没人接。我继续打电话，终于打通了。我爸妈说家里有两个孩子，因为老大高中每天都有直播课。直播结束后，网上还有一堆作业，要我拿着手机做。孩子父亲在乡政府工作，因为疫情已经快一周没回家了。家里的电脑已经很多年没用了。父母去了好几个地方，电脑店都没开，也没买房。他的父亲也在努力寻找其他方法。听到这里，我仿佛看到了父母焦急的样子。父母还在不停的道歉。别担心，老师。接下来我们就趁老板吃饭的时候抓紧时间补作业。我就让老二赶紧看课。
然后我给第二个家长打电话，打通了。我能听到那边的门关上了。估计我爸妈刚从外面回来。我一边自我介绍，一边问孩子为什么不交作业。没想到的是，家长的第一反应是:冲，冲，冲，我好忙。一天上班好累。前脚到家，后脚催我要，还让人活。？听到这样的声音，我也果断挂了电话。作为老师我想要什么？感觉委屈无处诉说。学校一直督促我们完成各种任务，家长却用这种态度。各种抱怨和说不出的滋味涌上心头。你说我们老师是什么意思？我们想要这样的结局吗？这不是流行病。谁想打扰你？你一夜之间被杀了？气体？饱受失眠之苦。
第二天早上，想想我在呼唤什么。我气了一晚上，难道我没有解决问题吗？打开手机看看各地的疫情防控工作是否在加强。学校微信群还派值班老师在室外盯着寒风杀登记。想想昨天，可能这个家长比我同事还辛苦，还累。我不能忍受这个。以后如何面对他的孩子——我的学生以及如何教育班里的孩子宽容大度。有多少人在疫情中默默奉献？他们比我们更忙，更累。他们坐下来，给父母发了一段文字。各位家长好！我知道你很忙，老师在今年这个特殊的时候也很着急。我不想丢下每一个孩子。以后如果有时间，我会尽量让孩子看航拍课。如果实在不行，我一定要让孩子在自己的时间看老师给的微课，做练习题。我相信以她的能力，认真看微课不会比其他同学差？。收到后，爸妈给我回复:？老师，真的很抱歉，因为这段时间单位太忙，回家后听说孩子没做作业，没看课程。我心里莫名的生气，我是一个很直言不讳的人。我真的为我直言不讳的语气感到抱歉。？这时候我的心就像决堤了，一下子被冲走了。心里的不满和委屈都被洗得无影无踪了。是的，如果我不给父母发微信，也许这个结真的很难解开。接下来的几天，孩子们每天的练习和课堂测试都早早上传，做得很认真。
接下来我们再尝试开钉钉群，每天用直播反馈当天的问题。讲座从师生面对面变成了听声音不见人。老师成了网络主播，学生成了幕后观众。一节课下来，我看着一屏又一屏的问候:老师，您辛苦了，老师，我们想念您，谢谢您，老师...此时有什么能和这种幸福相比？很容易看出这些问候都是有孩子的父母说的。虽然这一天很忙很累，但更多的是父母的支持和理解。作为老师你能说什么比这个时候更幸福？
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？不教书不离校，不停止学习？。安徽芜湖，这是繁昌县城关实验小学的胡女士第一次讲述她的尝试？在线教学？之后。
2020年2月7日晚7点半，我第一次尝试和班里的孩子发生关系？在线教学？。总的来说，我预先设定的教学目标基本达到了。从课后反馈来看，这个班的孩子学习效果还是不错的。但是，一节课结束后，你要不要第一次写？线上授课课？你从中得到了什么？不得不？用什么？迷路了？。
一、课前准备:一切源于磨砺。
虽然一节课只有40分钟，但是课前的准备很特别？磨？教师的。尤其是对那些从未涉足其中的人？在线教学？，更多？磨？在上面再加一层？磨？。
1，研磨教学平台
在这即将开始的特殊课堂上，没有熟悉的三尺讲台，没有熟悉的方形黑板，没有熟悉的小粉笔，面前只有一台笔记本电脑和一个手掌大小的鼠标。我该如何参加这个课程？这门课应该用什么教学平台？应该先从哪里开始备课？这些都是我脑海里蹦出来的问号，这些都是我需要面对的困难。不知所措真的可以用来形容我当时的心情。还好2月6日下午四点，雅老师给我们上了网络直播培训班。直播课不长，但干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，打开了我心中的谜团。直播课结束后，我退出了演播室，但在离开电脑前，我想趁热打铁，先解决用什么教学平台的问题。差不多了？网盲？对于我来说，还是很难从众多令人着迷的教学软件中选择一款适合自己教学的应用软件。生活中的时间可能过得很慢，但电脑前的时间总是过得很快。经过近两个小时的摸索和试用，我终于决定化繁为简，使用我和父母最常用的QQ群。我也想明白，教学平台只是一个为教学服务的媒介，有时候越简单越有效。通往简单的道路是正确的。
2、研磨教学内容
选好教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。跟随？正式开学前不谈新课？这个规定，我把教学内容的选择，放在了课外。所以我打算从我们班小朋友给的《小学生必背古诗词》这本书里选教学内容。这本书是我在课余时间带领孩子们一起读经典的课外补充教材。就这样，第一节就确定了？线上课？教学内容是王昌龄的代表作《参军(第四部分)》。
《从军》(第四部)是唐代边塞诗人王昌龄“老战歌”系列的第四首诗。这首诗反映了边疆战士杀敌保家立功的豪情壮志。然后呢。在军队？是乐府的老话题，内容多反映部队的艰苦生活。我们刚学了四年级上册王昌龄的另一部代表作《堤岸》，可以先学习一下吗？温故而知新？开始引入新的课程。
这首诗的一两句？青海长云暗雪山，孤城俯瞰玉门关？这里风景如画。我在引导学生读这两首诗的时候，不妨引导他们用之前的学习认知，尝试在脑海中构建这样一幅壮美而苍凉的边塞景观画卷:青海湖之上的天空，弥漫着悠悠的云朵；湖的北面，隔着绵亭千里隐隐有雪山；跨过雪山，是一座孤立的城市，矗立在河西走廊的沙漠里。再往西，就是远离孤城的军事要塞玉门关。对于这些重点地名，我可以展示一张中国地图，让他们有？地图？，在大脑里？画卷？然后发展到心脏？感觉？。比如哪个？孤独？文字写的是边境环境的恶劣，边塞生活的艰辛，军人内心的孤独，保家卫国的自豪。
这首诗里的三句还是四句？黄沙百战穿金甲，破楼兰不还。是从场景交融的环境描写直接抒情的。在黄沙万里，频繁的战斗磨破了边防战士的盔甲，但他们决心不打败来犯之敌，绝不回家乡。一个？穿？一个字。最终？对仗二字工整，遥相呼应，寓意深刻，内容丰富:虽然边防时间漫长而持久，虽然边境战争频繁而艰苦，虽然将军思念家乡，士兵思念亲人，报国之志依然坚定，但保家信念不可磨灭。？穿着金色盔甲？战斗越艰难？会不会不退？越是坚定，越是铿锵。对于四年级的孩子来说，我们可能暂时无法有深入的了解，但是我们可以通过沙漠战场地图和战场声音的搭配来塑造身临其境的感觉。
二、课堂教学:此时，似乎没有任何生命是活着的。
万事俱备，只欠和家长约好上课时间。因为？在线？毕竟阶级不同于。离线？上课，怎样才能保证课堂教学的高效质量？电子产品如何恰当地为教学服务？如何让孩子学会合理使用电子产品？这不得不成为老师们课前需要考虑的问题。所以在和家长预约上课时间的同时，也要求家长陪伴孩子完成这个学习过程。我相信，有了父母做伙伴，孩子在学习上会更有活力。
经过一番准备工作，2月7日晚7点20分，我如期提前十分钟进入直播间。我和父母孩子做了一个简短的图像和声音测试。在确认一切顺利后，我们在网络两端开始了这个独特的部分。古诗词鉴赏课？。
此时，我的周围已经没有面对面的同学，只有电脑陪着我。因为这是第一次？线上课？因为我们师生临时放了寒假，我就从统编四年级上册我们学过的两句古诗《出塞外》和《凉州词》开始，还有这些？不是面对面？孩子* * *回顾了边塞诗的诗化特征和诗人王昌龄的诗化特征。通过持续的抽麦和信息栏反馈，本不适合这个？新课？老师和学生都在逐渐发现？班级？感受过后，我们今天开始了“参军(第四部分)”的学习之旅。
三、课后反思:从来不知道这件事去实践。
虽然课前准备时间很长，但是上课40分钟好像过得很快。下课后，我和几个家长没有直接退出直播工作室。我们就教学形式和孩子的学习效果进行了简单的沟通和交流。比我更熟悉电子媒体的年轻父母也给了我如何更好地利用这个教学平台的建议。下线后，我也对这种新的教学形式做了自己的总结和反思。
1、?在线教学？收获:可以向别人学习，灵活变通。
学习不应局限于学校的围墙内，也不应局限于时间和地点。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期？在线教学？凭借其在时间和空间上的自由，成为2022年漫长寒假结束时师生交流教与学的首选。2月7日晚7点半，当我打开相机，在镜头的另一端见到近一个月未见的孩子们时，我感到相当亲切和新鲜。经过短暂的交流，我进入了诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了。在师生的问答中，在诗歌的朗诵和诵读中，我也能碰撞出思维的火花，品味出诗歌的意义。
2、?在线教学？损失:我还是想说。
四十分钟后？在线直播教学课？之后，当我向屏幕另一端的孩子们宣布上课的时候，虽然我在备课的时候顺利完成了预设的教学任务，虽然孩子们也基本达到了在课堂上学会读诗的学习目标，但心里总有一种意犹未尽的感觉。原因是，在这次直播课上，我没有像往常一样在网络课堂上看到孩子们充满童真的小脸。如果你很迷茫？放学后眉头微蹙？如果你得到了什么？眉毛舒展。屏幕小限制了我对师生关系的兴趣？灵魂伴侣？感觉和想象。相机虽然也能让孩子看到老师熟悉的面孔，但却无法让老师看到全班同学高高举起的小手；麦克风虽然能让孩子听到老师亲切的声音，但却不能让老师听到全班喋喋不休的讨论。
想想看，是不是现在的网络平台？在线教学？猛火，还是个别声音？在线教学？冷静思考。所谓？教学不确定？。非常时期，为什么不先采用呢？在线教学？另一种方法。回到正轨会让你更加清醒？线下教学？奇妙的情况。两者结合，博采众长，表现出来？有办法教吗？。2月10？在线教学？该模式将于3月正式启动？线下教学？我相信它会如期而至。刘勰说:？操千曲而后知声，观千剑而后知器。？初次尝试？在线教学？反思之后，是为了未来吗？在线？，还是？离线？教学之路可以磨利。因为，只有经历？实际操作？能明白其中的得失吗？理论上？深浅不一。