综合实践教学计划
综合实践教学计划1综合实践活动是由学生自主进行的综合学习活动。它是一门以学生经验为基础，紧密联系学生自身生活和社会实际，体现知识综合应用的实践性课程。
活动目标
1.通过活动增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。
2.能够通过各种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解其意义和作用，知道上学路上应遵守的交通规则，了解基本的安全知识。
3.针对上学途中的安全风险，制定防范措施，学会如何面对潜在的安全风险，掌握相应的自护和防范技能。
4.能够清楚地表达自己的意愿，并以适当的方式呈现研究成果。
活动重点难点:增强学生的安全防范意识，能够识别各种交通标志和安全警示标志。
活动准备:准备一些交通标志和安全警示牌的符号。
活动时间:3个课时
活动过程
第一类
1.这项活动分为两部分:
第一部分，要求学生调查校园内发生过的安全事故和校园内存在的安全隐患。
第二个环节是让学生自己制作安装安全警示牌，设计其他校园安全警示活动。
二、活动过程
(1)活动准备
表1:学校安全隐患统计表
表2:学校安全事故统计
(2)活动过程
第一个环节:
1.成立调查组。
学生根据他们的兴趣、特点和活动分成三组。
①实地调查小组:深入校园各部分，寻找可能存在安全隐患的场所和设施。
②事故调查组:到学校相关部门，对学校发生过的安全事故进行调查。
③安全警示牌收集组:让学生收集各种安全警示牌，了解其作用和摆放位置。
2.小组调查。
①实地考察
利用课间时间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找安全隐患，了解可能发生的情况。如:下雨天，特别湿滑的路段:在没有老师监督的情况下使用大型运动器材会造成危险:外露的电源插座或电线:即将倒塌的墙壁...填写学校安全风险统计表。(可以展示照片帮助介绍学校安全隐患)
②事故调查
调查了解一年来校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志的收集
学生可以通过网上收集、查阅书籍、实地观察等方式收集一些安全警示标志，并可以用照片、图片的形式记录下来，写下它们的名称、作用、摆放的地方。
第二个环节:
(A)谈论:
通过前一阶段的学校安全事故和隐患排查，同学们一定收获颇丰。在这次综合实践活动课上，你是否愿意继续研究校园安全的相关问题？(学生已表示愿意)
(2)成果报告和展示
让我们要求每个小组以他们最喜欢的形式向全班展示他们的研究成果。
(1)请从现场调查小组中选出一名同学，报告校园内发现的安全隐患和可能发生的安全事故。(图片)
②请事故调查组组长汇报近年来安全事故概况。(表格)
④教师总结引导学生讨论交流:学生共同努力，通过访谈和调查，发现很多存在安全隐患的地方。那么，我们可以用什么有效的方式来提醒自己和全校注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？
⑤经过讨论，各组提出自己的合理化建议。
6.老师指导:学生们有很多金点子。众所周知，本学期我们的综合实践活动“我与安全同行”的口号是:“安全在心中，关爱生命”。请分组讨论。你更喜欢什么样的校园警示方式，在这堂课上可以做到？如果小组成员之间有不同意见，不要强求，要尊重他们自己的意见。
⑦教师征求学生的设计意图。
(3)每个小组设计校园安全警示活动。
(1)如果想设计校园安全警示牌和标语，请参考收集到的标牌，选择校园内的隐患设置点(放映幻灯片帮助)并设计安全警示牌和标语。老师建议设计的标志和标语要美观醒目。
(2)动手制作。
每组拿出材料:白纸、铅笔、彩笔等。
每个小组选择几个他们感兴趣的标志设计网站。
全体队员制作安全警示牌，醒目美观。
(3)展示设计成果
要求每组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说他的设计意图和作品摆放的地方。
请采取其他方式警示校园安全的同学们上台谈谈你们的创意。
(4)放置安全警示标志(课后延长)
课后请将自己的安全警示牌放在相应的地方。如果是墙壁、玻璃、可移动电器等。，可以贴在上面。如果是在地上，可以在地上插一根小木棍，要求方向明确。在接下来的综合实践活动课上，我们将继续研究其他校园安全问题。
三。活动评估
1.学生是否通过活动认识并区分安全警示标志的含义和作用？
2、是否形成一定的查找、收集和整理信息的能力。
3.能否创造性地把自己的研究成果以不同的形式展示给大家？
展示。
4.你是否发展了发现和解决生活中问题的能力，你的综合实践能力是否得到了一定程度的发展。
5.是否树立自觉遵守安全规则和社会公德的意识，是否具备关爱生命和他人的社会责任感，是否自觉做一个文明的社会人。
6.通过实践活动，你是否有了喜悦感和成就感，感受到了与他人合作的乐趣，学会了欣赏他人？
综合实践教学计划第二部分教学内容
活动1:我们一起玩纸团吧。
活动2剪纸工作坊
活动三纸桥的承载能力
教学目的:
1，通过教学，让学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸团、剪纸等一系列活动来锻炼学生的动手能力和创新能力。
3.通过教学，学生可以学到更多的剪纸技巧和技能。
教学重点和难点:
1，通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2.通过一系列活动培养学生的实践能力和创新能力。
准备教学工具:
彩纸、剪刀、胶水、视频展示架等。
班级安排:
3个课时
第一节课，大家一起玩纸团。
教学目的:
1.通过教学，让学生了解足球的结构和肌理以及球员对足球的要求。
2.通过教学，让学生用纸做球，了解制作过程和要求。
3.了解纸张在日常生活中的广泛应用，培养学生的实践能力和创新能力。
教学重点和难点:
1，学做纸团
2.怎样才能让球变得更结实不松？
教学准备:
彩纸、剪刀、足球、视频展示架。
教学过程:
第一，学习足球
1，教师展示足球，学生观察理解足球的结构和肌理。
2.请班上一些热爱足球的男生上来踢球，谈谈感受。
第二，制作纸团
1.讨论如何制作纸团。
2.确定制作纸团的步骤。
思考:怎样才能让纸团变得更结实，不松散？
第三，尝试做纸团(视频展示平台)
我们试试踢纸团，谈谈感受。
缺点:
太轻了，踢不远。
弹力不足，落地后不来。
……
第四，改进纸团
本文分析了纸团存在的问题，并采取了相应的改进措施。
综合实践教学计划3 1。通过“包装的知识”主题活动，了解包装的保鲜、美观、保护、促销、标识等功能；了解不同类型的包装；进行商品包装设计，改进现有商品，因地制宜包装一些土特产；懂得包装的回收利用，增强环保意识。
2.培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，锻炼学生动手、动脑、动手能力，培养细心观察的良好习惯。
3.让学生在实践活动中探索，感受团结合作的乐趣。
活动准备:PowerPoint
活动流程:
首先，提问
1.展示一组商品包装图片:同学们，你们猜猜这些包装里是什么？看到这些漂亮的包装，你会想到什么？
2.那么，同学们有没有关注过身边商品的包装呢？你知道适度的包装可以起到保鲜、美容、保护、促销的作用吗？通过包装能知道商品的好坏吗？你能通过不同类型的包装来辨别商品的真伪吗？这些商品的包装是否科学？所以包装的学问很大。同学们，让我们一起来探索其中的奥秘吧！在黑板上写字。
3.你对包装了解多少，想研究哪些相关问题？学生可以自由提问，老师拿着相机在黑板上写字。
第二，整合问题
学生的问题多而杂。为了有条不紊的开展活动，我们来分类一下:
1)琳琅满目的包装
2)包装的回收和利用
3)商品包装设计
4)看包装知货
5)包装的作用
……
第三，解决问题
1.学生自主选择研究方向，自由组成小组，学生选举小组长。
2.小组讨论:你打算用什么方法解决这个小组的问题，你打算做什么活动？
3.制定可行的小组活动计划，完成小组成员的分工。
注:(1)怎么分工，会遇到什么困难，怎么解决。
(2)以什么形式。
4.各组代表宣读本组活动计划，并相互提出建议。
5.阅读导航方法，修改完善方案。
老师总结:希望同学们继续完善计划，按计划认真实施行动。老师期待下周和你分享活动成果。
综合实践教案第四部分活动目的
1，知识和能力
通过这堂活动课，学生可以了解英语风俗礼仪的基本知识，感受礼仪在生活中的重要性，锻炼自己收集整理信息、参与活动、用语言设计和表达活动的能力。
2.过程和方法
通过这项活动，引导学生收集和整理有关英国风俗礼仪的信息，掌握收集和处理信息的方法。
3.情感态度和价值观
(1)通过小组合作让学生体验参与和合作的快乐。
(2)了解英国风俗礼仪的基本知识，中西礼仪的差异，教学生做一个有风度的绅士。
活动重点
1，收集英国风俗礼仪信息并能整理。
2.用准确的语言表达自己的观点，通过了解知识，参与英国风俗礼仪的演示，激发学生对文化礼仪的兴趣。
活动难度
用准确的语言表达自己的观点，通过了解知识，参与英国风俗礼仪的演示，激发学生对文化礼仪的兴趣。
要准备的活动
1.学生根据能力和特长分为礼仪报告组、礼仪宣传组和礼仪示范组。每组自由组合，8人，全部参与。在选出的组长的领导下，他们分工合作，优质高效地完成任务。
2.对收集到的英语风俗礼仪资料进行总结和提炼，对英语风俗礼仪的各个部分进行演示和练习，为课堂上的所有活动做好充分的准备。
教学方法
自主学习与小组合作研究
课前准备
一个周末用来收集整理资料，表演，道具。
活动过程
第一，进口
亲爱的同学们，欢迎来到“英国习俗和礼仪”结果报告的现场。经过一个阶段的调查研究，我们对英国的风俗礼仪有了进一步的了解。今天，我们将分组报告结果。
第二，开展活动
1，第一个链接:《英国风俗礼仪》手抄报
根据前段时间收集的信息，各小组都完成了我们制作手抄报的活动。现在，请从每组中选出一名成员来报告手抄报的结果。
五个组的代表依次到前排讲解，汇报手抄报。
英国的习俗和礼仪与中国的礼仪有相似之处，但也有不同之处。每个国家都孕育着具有自己地方特色的礼仪文化。学生的介绍很简洁。
,
可以看出英国的风俗礼仪知识收集的非常仔细和详细，那么我们就进入下一个环节:礼仪演示，有请我们的同学。
2.第二个环节:“英国风俗礼仪”演示
有三组学生，通过对英国习俗和礼仪的了解和学习，分别把初次与英国人打招呼、绅士风度和经常谈论天气作为一个话题演示给大家。
场景一:开学第一天，我们第一次见面。让学生更加注意基本的问候。
场景二:男生和女生走在一起，男生也要绅士一点，给女生开门，让女生先走。
场景三:大家见面或者等车聊天的时候，经常会聊到多变的天气，注意学生的交际语言。
这三组学生的示范，让学生更容易将其带入实际的交际活动中，让大家再一次更直接、更立体地感受英国的风俗礼仪文化。这种风俗礼仪的展示，让大家对这些生活中的礼仪和交往更加印象深刻，并牢记在心。
3.第三个环节:知识竞赛。
本次会议分为五个小组。我们将举办一场基于英国风俗和礼仪的知识竞赛。每组将派一名代表回答问题并说明理由。只有在老师看完问题后，他才能举手回答。
同学们的回答积极准确，英国的风俗礼仪涉及很多方面。经过这三篇报道，我对英国的风俗礼仪有了更深入的了解。让我们请一位同学对这篇报道发表一下自己的感受和看法。
4.第四个环节:学生感受总结。
通过几次讨论，我们学到了很多东西。我们知道英国人有排队的好习惯，见面时总是彬彬有礼。英国人总是先讨论天气，因为英国的天气是不可预测的。还有，英国人的饮食习惯与中国人不同。英国人永远是左撇子和右撇子，绅士风度是西方国家中最好的。我希望学生们能多学习英国的好习惯，做一个有风度的绅士。
三。摘要
我们这次综合实践活动的主题是学习英国的风俗和礼仪。希望同学们能通过这次活动对英国的风俗礼仪有更深入的了解，在以后的生活中也能时刻注意自己的礼仪，做有礼貌有风度的绅士淑女。
第四，作业
另外，请写一篇关于我们英国习俗和礼仪的短文，并发表你的看法。
第五章综合实践教案的设计思路；
纽扣是孩子在生活中经常看到的，孩子也非常熟悉。玩纽扣作为综合实践活动的一部分，可以帮助孩子在收集和观察纽扣的过程中，了解纽扣的结构和特点。在玩按钮的过程中，可以培养孩子对综合实践活动的兴趣，挖掘想象力，激活思维，提高动手能力。此外，在玩按钮的同时，还可以培养孩子的观察能力，通过实际操作提高孩子的自理能力，让孩子养成做自己事情的好习惯。
活动目标:
1，培养孩子量力而行的好习惯。
2.让孩子在活动中学会观察。
3.让孩子在活动中自己动手，锻炼自理能力。
活动准备:
1，老师孩子家长收集各种纽扣。
2.在活动室外安排服装展览。
3，小娃娃有一只手。
活动流程:
一、带着问题引导孩子观察各种按钮。
1，提问让孩子在玩的过程中探索。
2.孩子带着疑问观察各种按钮。老师给孩子足够的时间去探索和倾听他们的对话。
3、引导孩子讨论
第二，组织孩子看时装展览。
1，带孩子看时装秀。
2.讨论按钮的功能。
第三，组织孩子讨论。
第四，儿童操作按钮。
1，引起孩子的兴趣。
2、教孩子帮娃娃穿衣。
(1)老师的示范和讲解
(2)儿童操作
综合实践教学计划第六章活动目的:
让学生了解自我保护的重要性，知道家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，以及如何预防。
活动流程:
1，给同学们讲一些家庭生活中的伤害事故，提高警惕。
2.读完文章，明白自己应该怎么做。
3.沟通:
课文中讲了什么？
(1)烧水时；
②使用高压锅时；
(3)燃气和燃气器具的使用；
④不要用湿手触摸电器；
⑤家庭成员触电时采取的措施；
⑥使用电风扇、洗衣机时；
⑦不要在卧室或阳台上追逐打闹；
不要把纽扣、珠子、图钉等东西放在嘴里，开玩笑，制造噪音；
⑨不要用道具比划、打闹；
⑩不要用飞镖、棍棒等打对方。
4.要时刻注意哪些问题？
与小动物玩耍时应注意的问题；皮肤出血的治疗；沙子进入眼睛的处理；一个人在家怎么办；发现房子有效的时候:不能按时到家怎么办；如何做课间活动；在这些情况下我们应该怎么做？
5.模拟练习:
集体演示当事故发生时应该怎么做:例如，如何处理皮肤出血，如何处理沙子进入眼睛，以及如何进行课间活动...
分组练习。
6.总结:
要知道什么是对，什么是错，提高自我防范能力。