学术论文段落的要求
学术论文段落的要求
1.段落的意思应该是清楚的。一般一个段落要有一个主要意思，也就是主旨。当构建一个段落时，请清楚地告诉读者。
2.段落的意思要统一。一个段落要集中表达一个意思，不要把与段落目的无关的句子写进段落。
3.段落的意思应该是完整的。一个段落要明确表达一个相对完整的意思，否则容易导致文章结构混乱。
4.段落长度要适中。段落长度适中是提高文章整体效果的条件，要根据文章的长短、段落的性质，尤其是表意的需要来确定。
总之，意义明确、统一完整、篇幅适中的段落是学术论文建设的基本要求，完全符合这些要求的段落简称规范段落。
多媒体技术学术论文
关于多媒体技术在数学教学中应用的思考
摘要:多媒体教学是一种新的教学形式，在数学教学中运用多媒体技术是一种很好的教学改革和教学尝试。摘要:根据数学的特点，讨论了多媒体在数学教学中的利与弊，并给出了一些建议。
[关键词]多媒体传统数学教学
教学手段现代化已成为实施素质教育、提高课堂教学效率、优化教学资源配置的重要研究课题。具体到数学教学中，课时的不足和当代知识信息的增加构成了一个突出的矛盾，多媒体技术的应用为数学教学提供了许多便利条件。作者根据自己多年的数学教学经验，辩证地分析了多媒体技术在数学教学中应用的优势和局限性。
一，多媒体教学的优势
多媒体是指在信息环境中借助计算机技术实施的教学活动。它直观、生动、丰富多彩。而图形、声音、动画都可以引入教学。与传统教学相比，它有以下优点。
1，教学资源丰富
传统教学中教学内容的主要载体是教材，而多媒体教学中教学内容的主要载体是多媒体课件。多媒体课件由经验丰富的教师制作，不仅包括教学内容，还包括教师开发的大量数据和资料。它是一个大型信息资源库。在多媒体教学条件下，由于教学节奏的加快，学生可以在有限的时间内学到更多的知识，看到更多的题目类型。
2.教学内容形象
传统教学中，教师只能借助粉笔在黑板上静态地反映教学内容。多媒体教学可以动态地改变教材中静态曲线图形所隐含的运动因素，从而揭示图形的丰富内涵，帮助学生全面深入地理解事物的本质。比如在讲授数列极限时，可以通过多媒体演示正N边形的边数从4，8，16开始增加，会趋于？正N边形趋于圆形的过程；在讲授概率论时，可以借助计算机模拟随机现象，让学生更清楚地了解随机现象的全过程。多媒体教学这种直观、生动、丰富多彩的特点，可以帮助学生多感官学习，从而加深印象，启迪智慧。
3.提高教学效率
传统数学教学中，多采用小班授课，一个老师往往承担多个小班的教学任务。由于近年来高校扩招，教师短缺，尤其是高水平教师短缺的问题越来越突出。采用多媒体教学可以变小班教学为大班教学，提高教学效率，让更多的学生享受到更好的教学资源。
4.实现了教学方法的互动协作。
传统的教学方式是在普通教室里以教师讲、学生听为主，缺乏教学信息的双向交流。在多媒体教室或教学网站中，教师和学生通过电子邮件、语音邮件等各种媒体技术实现互动教学。多媒体教学的交互性是指人与计算机、人与计算机以不断变化的方向相互交流，以完成复杂的教学任务。此外，教师可以在教学网站上发布高难度的解释、补充练习和测试。同时，学生可以将课后作业和网站练习中无法解决的讲课和练习中的疑难概念和定理通过电子邮件发送给老师，老师也通过电子邮件将问题和解答发送给学生。
二，多媒体教学的局限性
多媒体教学是一个新生事物，它的出现对更新教师的教学观念，提高教学质量和效率，促进高等教育现代化进程起到了不可估量的作用，但其局限性也是显而易见的。
1，忽略学生思考所需的时间停顿
在数学习题教学中，教师利用计算机容量大、呈现速度快的特点，将数学教学内容全部用计算机代替。结果多媒体没有引导学生思考，反而代替了学生思考。学生们在高亮度大屏幕前迷茫疲惫。由于容量大，节奏快，没有停顿时间让学生思考，学生不用做笔记，大屏幕上的快速放映，在学生记忆中留下的时间太短，导致刺激不够强烈，印象不够清晰，增加了学生学习的难度。长期这样下去，效果必然不好。
2.不利于师生之间的情感交流。
虽然使用多媒体教学可以使课本上枯燥、抽象的知识变得有趣、具体，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，教师通过眼神与学生进行无声交流，教师可以通过眼神了解学生对课堂教学内容的掌握情况。在多媒体教学中，学生过分关注音频和视频，限制了师生之间的情感交流。
3.不利于教师对课堂的掌控。
数学的特点是逻辑性强，对抽象思维要求高。在传统的教学模式中，随着老师的板书，学生的思维有一个逐渐发展的过程，教学双方在思维上基本是同步的。在多媒体课堂上，教学内容往往是一次性呈现给学生的，很难把握课堂教学的节奏。此外，板书具有很强的即时再现性，内容可以边写边看，掌握灵活，增删方便，可以根据不同水平的学生调整教学节奏。
第三，一些建议
多媒体教学的地位如何？辅助？而不是。换人？多媒体教学不能盲目取代其他教学手段和方法。尤其在数学教学中，一些公式的推导和定理的证明需要在黑板上一步步证明，以吸引学生的注意力，留下深刻的印象；其次要分析什么内容适合做课件。比如在导数的几何意义上反映了极限的渐进过程和割线到切线的变化过程；以及常见空间曲面的特点，利用多媒体辅助教学效果良好；另外，老师在每堂课上，都要认真思考哪种教学手段能达到最好的教学效果。就数学教学而言，仍需将传统教学方法与现代多媒体教学有机结合，才能达到教学的完美。
[参考文献]
高金岭。现代教育技术与现代教育[M]。桂林:广西师范大学出版社，1999。
[2]马·。多媒体技术在高等数学教学中的应用探讨[J].甘肃科技，2008，24(17)。
(作者单位:北京中央财经大学应用数学学院)
你看到了吗？学术论文段落要求？人们仍然看到:
1.学术论文的标准格式规范
2.学术论文格式要求指南
3.学术论文写作的标准格式要求
4.浅谈学术论文的选题和写作规范
5.学术论文的格式和字体要求