怎样写作文才更搞笑？
你问怎么写点幽默的东西，我是这么想的:
首先你要知道你要写什么样的幽默，是狂笑，是轻笑，还是让人笑后思考。这些要明确，然后让自己幽默起来。如果能看几本鲁迅的书就更好了。除了这些，我们应该多练习写作。
仅此而已。如果想了解更多，可以加我为好友！
2.怎样才能写出一篇有趣的作文？生活是写作的源泉，生活充满情趣。但是为什么学生的作文总是千人千面，而且干巴巴的，很难读懂？经过长时间的研究和探索，笔者在实践中从以下几个方面入手，引导学生将兴趣有机地融入思想性、情感性和逻辑性，从而增强文章的吸引力。
人的人格心理是丰富多彩的:孤独、社交、思考、行动、焦虑、乐观、冷静、兴奋。写作活动是个性心理的外在表现。既然人格心理是丰富多彩的，那么写作活动就不应该是这样的。
学生作文的模式很大程度上是因为长期的应试教育，让学生接受了老师作文的硬性指导和功利性熏陶。这种教育方式，无论主观上合理不合理，客观上都形成了错误的导向，使学生背负了沉重的心理负担，把自己困在书海中，缺乏对生活的感悟。写作时，他们自然会缺乏素材和感情，写出来的文章也会很枯燥。偶尔在生活中得到灵感，有了灵感的火花。不敢“发一次收不到”，怕违反应试作文的“条条框框”。
这样学生就不敢写了，很难写出有新意有意思的文章。鉴于这种情况，教学内容的改革迫在眉睫。
具体做法是在作文教学中强调趣味性，从新鲜感、知识性、形象性、情感性、哲理性、美感性等方面引导学生写出有趣的文章。第一，喜新厌旧是人们的普遍心理。
它符合事物发展的规律。要让文章长期保持趣味性，首先要有新的内容。
内容新颖，主要体现在写作材料上，即在选择材料时，除了有利于表达和突出主题的材料外，还要注意材料的新颖性。换句话说，就是要反映新人、新事物、新成就、新面貌，体现时代精神。
其次，观念新。就是让学生在写想法的时候努力提出新的想法和新的观点。
要做到这一点，就要培养学生的创造性思维，鼓励学生避免雷同，写出独特的想法。还是那句话，角度是新的。
任何事物都是由许多因素、层次和方面组成的。“横向看，脊边变成了峰，距离就不一样了。”
角度构思是否新颖，对一篇文章的成败至关重要。站在不同的位置观察不同的层面可以形成不同的角度。
在写作中选择一个别人没有写过的角度，就是创新。最后，方法是新的。
同样的主题，同样的材料，运用不同的表达方式，或记叙文，或议论文，或解释性；或归纳，或演绎，或类比；或叙述，或描述，或讨论。总之，要根据不同的对象，不同的内容，采用不同的表达方式，才能获得最佳的效果。
第二，取笑它是为了博闻强记。兴趣和知识是分不开的。
所谓“知识”，就是“人们在改造世界的实践中所获得的知识和经验的总结”。知识是一种信息，是一种文化现象。
从这个意义上说，各种文章其实都是在介绍知识。但是引入的方式不同，也就是知识本身的内容不同。
要使人“读得入神”，“读完之后印象久久不消”(秦牧语)，这就要求文章中介绍的知识不仅要广博，而且要新鲜、奇特。比如秦牧的文章《榕树之美》中说:“榕树的气根一触地，就变成了树干。母树与子树，生生不息，单木可成林。”
可见，丰富的知识不仅有助于作者的写作，也满足了读者的求知欲，使人获得新鲜感，增添趣味。有趣是一篇以知识为基础的文章，只有文字有内容才有吸引力。
这正如秦牧在《论散文创作》中所说:“一个散文家拥有丰富的生活知识的素材是很重要的，只有一个真理发挥出来，才有丰富的素材来体现它。而接触一个新事物，也能引起丰富的联想。”
获取知识的渠道很多，可以靠直接经验，也可以靠间接经验。一方面引导学生学会观察和思考，投身生活，关心社会和世界，从生活的教科书中汲取写作素材。
另一方面，鼓励学生尽可能多的从书籍中间接接收相关信息，积累知识。用知识充实你的头脑，并把它们用在你的作文中。
第三，有趣的形状是形象，语言要形象化。形象化语言就是把事物写得生动、形象，把抽象、深刻的道理放在形象的描写中，让读者有身临其境的感觉，听到他们的声音，看到他们的人。
马克思在《资本论》中对资本的描述精彩生动。他在书中写道:“资本一来到这个世界，就从头到脚滴满了鲜血和肮脏的东西。”
这样就把资本人格化了，把一个很抽象很枯燥的概念，变成了一个具体的、可感的、现实的生活图景。那么如何才能让文章既生动又形象呢？首先，使用视觉语言。
据报道，美国纽约有一个乞丐，脖子上挂着一个牌子，上面写着“从小失明”，每天挣的钱很少。后来一个诗人路过，改了乞丐的牌子:“春天来了，我却看不见。”
之后就源源不断的施舍。究其原因，在于诗人生动的语言，激起了人们的情感波澜:春天，美丽的春光，美丽的鸟语花香，多么美好的世界，可惜在盲人的眼中却是黑暗的，不禁让人心生怜惜。
这充分体现了视觉语言的魅力。其次，引导学生尽可能多地使用修辞手法。
罗马的朗格纳斯说:“我们应该不厌其烦地说，恰当而醒目的措辞会对读者产生惊人的力量和魅力——我们确实可以是正确的。”
3.如何写一篇关于21世纪唐道士和导师的搞笑作文？
我在看书的时候，走神了，想起了一件有趣的事。
我正在路上走着，突然发现一辆跑车向我驶来。我惊讶地发现司机是唐僧。他穿着西装，犹豫的眼神非常英俊。
坐在他旁边的是孙悟空，戴着黑色墨镜，一件皮夹克，休闲牛仔裤，老板鞋，手绢和闪亮的金箍棒。
猪八戒更时尚，右耳戴耳机，听MP3，左耳拿手机，给高老庄的LP打电话。
沙和尚翘着二郎腿，支起笔记本电脑，在QQ里交了个女朋友。
走着走着，唐僧觉得越来越热。当他下车时，他看到自己已经到了火焰山。唐僧着急了。这是猪八戒慌忙下车说:“不要紧，师父，我有办法。”然后拿出手机按了119。不到三分钟，消防员来了。过了一会火灭了，唐僧夸猪八戒说。我没想到你会这么有用。
然后他们上了车，继续他们的旅程。
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4.怎么写才算幽默？作文评奖作品选。
1.全文语言流畅，文笔洒脱，堪称较为成功的作品。
2.全文充满喜悦和期待，真挚感人，开头不凡。
3.文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。它以敏锐的社会洞察力反映了现实的阴暗面，用生动的语言刻画了一系列贪婪的存在，广为人知。
4.这篇文章是根据？文章自然连贯流畅，同时通过前后具体事例的对比，批判文章语言生动、丰富、可读性强。
5.合理的想象能体现有意义的哲学吗？是一篇文笔流畅简洁，充分发挥想象力的好文章。文章优雅、婉约、流畅、连贯，尤其是人物语言的幽默和一些精妙词语的运用，无形中为文章增添了不少趣味。
6.全文中许多优秀的句子为文章增添了一些文学趣味。
7.这篇文章在故事情节上可能不是特别吸引人，但仍然是一部成功的作品。首先，它很好地描绘了人物的形象。二是语言生动，富有生活气息，有很好的表达思想的效果。
8.文章是基于？留短为末，其味无穷。
9.全文叙述集中，语言简洁流畅，感情真挚感人。
10.通过丰富人物的语言和动作，衬托人物的思想品质。文章想象丰富，合情合理，自然生动，结构紧凑，条理清晰，突出重点。
作文怎么才能生动有趣？我给你一篇范文。
蓝色的梦和静静的雨
静静的雨，轻轻地敲着我的窗户；
蓝色梦想，抖擞青春，扬帆起航。
-题字
桌子上有一杯茶。透过缕缕轻烟，我仿佛看到了青春的情怀。青春有一个蓝色的梦，但小雨也会弄湿半路的衣襟。
蓝色的梦
我是一个爱做梦的女孩。以前我一直以为那些贴着美好标签的东西都是美好的，其实我的青春梦想教会了我去储存幸福，就像储存那只可爱的纸鹤。
“一、二、三。。999. "不，我明明折了1000只纸鹤。我翻出尘封的回忆，数着美丽的梦，撅着嘴，看着眼前的纸鹤。我的思绪飞得很远。
那时候的我，还是一个刚刚踏入青春大门的活泼女孩。同桌告诉我，如果我把我的梦想写在一张纸上，折成纸鹤，放在透明的玻璃瓶里，我的梦想就会实现。傻傻的，我会没日没夜的折。终于，一个装满梦想的玻璃瓶诞生了。我认为梦像玻璃瓶一样美丽。白天，我看着它发呆，晚上，我抱着它睡觉。我以为这样，我的梦想才能生根发芽，开花结果。母亲说:“你为什么不生在战场上？”如果有人把你的玻璃瓶扔到敌人的基地里，你可能会成为第二个董存瑞。“不管他们怎么说，我从未放弃我的蓝色梦想。
静态雨
静静的雨开始的那一刻，就是蓝色的梦破碎的时候。
我清楚的记得那是一个安静的夏天，我中考失败了。“你不是说把它写在一张纸上，折成纸鹤，放在透明的玻璃瓶里，你的梦想就会实现吗？”为什么不呢？“我不明白。我很生气。那一刻，我粉碎了我的梦想。我拿起玻璃瓶，捧在手心。然后我的手慢慢分开了。”砰”很脆，很脆，装着我梦想的玻璃瓶在大地母亲的怀里开花了。飞溅的玻璃渣像水花一样洒了一地。我捡起满地的纸鹤，让它们被泪水打湿。
原本晴朗的天空突然下起了静静的小雨，打湿了衣襟和梦境。从我妈扫出我的碎玻璃和我的梦想的那一刻起，我也把我的蓝色梦想扫进了我内心最黑暗的角落。我以为我是一个没有梦想的女孩。
决赛成绩
或许，面对任何事情，不到最后一秒绝不放弃。
大一前一天，我妈给了我一个纸箱子。当我打开包装的最后一层时，我傻了。里面装着我适时扔掉的梦想，还有一张纸条，上面贴着那副碎玻璃:“梦想不是用漂亮的外壳包装就能实现的。你要努力，要奋斗。也许努力不一定成功，但放弃一定会失败。”
报到的那天早上，天气很凉爽，窗户玻璃上薄薄的一层烟，像是被昨夜的梦感动的泪水，晶莹剔透。我抬起头，给镜子里的自己一个最美的微笑。我的目光转向破碎的玻璃，它向我讲述了一个青春的故事。
时间“滴答，滴答”一步一步往前走，微风夹杂着一点点希望，吹在脸上很舒服。我知道我一直在追逐梦想，我不会放弃，因为生活还在继续。其实每个女生在青春里做的事情都不可笑。每个女孩都有一个蓝色的梦，中途可能会下一场小雨。只要她跟着梦想的方向走，总会有希望。
后记:远处飘来一朵白云，我写下了青春的背书:“蓝梦静雨！”"
作者:
重庆市江津几江中学
石勇，年级一班2011。
6.怎样写作文才能生动有趣？基于我个人的经验，我还是认为一篇生动感人的作文，需要作者本人在作品中流露出来的情感。华丽的辞藻是一方面。如果能把感情融入其中，那就最好了。如果你发现自己缺乏词汇，我觉得简单的情感也是一种美。词汇的积累很重要，这要靠平时的积累。我的英语主要是通过词汇量的逐渐增加来提高的。好吧，想要吸引眼球，除了丰富的词汇，我觉得在叙事中适当的描述细节也是必不可少的。议论文中最好能有一两个精彩的例子，让文章突出重点！我是学校英语杂志的特约专栏作家，这个我们可以多了解一下！我的空间里也有很多原创作品~ ~呵呵，有兴趣可以过来看看！
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7.如何让文章变得搞笑？要让文章搞笑，就要运用夸张，恰当合理的想象，细致入微的描写，埋下包袱，以后揭开。例如:
我没看见有人过马路，但我的鞋子卡住了。我很尴尬。
修改后:我看见行人沿着旁边一条泥泞的小路走着。这条干净宽阔的路上没有人走过，我的好奇心就来了。为什么不走这条路？我只是想走一走，小心翼翼地迈出第一步。我踩上去，脚却抬不起来——鞋子被牢牢卡住了。原来这条路刚铺好而且很粘，鞋子会被粘住！其他路人都在纷纷议论，更多的是笑声，弄得我脸都红了，恨不得找个地缝钻进去。
你看，用了这些方法，文章就变得搞笑了。
8.如何引导小学生写想象作文比较有意思。在作文教学中，很多老师都会遇到这种现象。有些学生对写作文不感兴趣，不愿意写作文。他们往往只满足老师布置的作业的要求。学生作业不知道写什么，也不知道怎么写。针对学生不愿意写，不知道写什么，怎么写这三个问题。基于自己在语文教学中指导学生写作的实践，我认为指导学生写作应把握三个方面，即激发学生写作兴趣、注重写作素材的积累和加强学生写作方法的训练。
一、激发学生的写作兴趣，让学生愿意写，愿意写。“兴趣是最好的老师。”
学生喜欢做他们感兴趣的事情。学生只能在自己感兴趣的动作中建立自信，写作也是一样。只有让学生在写作中尝到写作的乐趣，才能克服对写作的恐惧。这就要求语文教师在指导写作中要善于激发学生的写作兴趣。
鼓励他们把自己想说的，想象的，对周围事物的认识和感受写出来。1，结合学生实际，设置启发性问题导入练习。
教学过程中不可避免地要用到“提问”。要“提问”，首先要“设问”。好的课堂提问可以开发学生的智力，培养学生的能力，使课堂气氛活跃，师生关系融洽，事半功倍。
新的教学方法遵循儿童的心理思维规律，循序渐进地提高学生的写作水平。在儿童的思维形式中，具象思维占主导地位，儿童主要通过直观的形象观察和想象来感知和理解世界。
小学情境作文教学应重视将学生带入丰富多彩、生动真实的情境中，发展学生的具体思维能力和创造性想象能力，并将语言功能的发展与此紧密联系起来。在孩子眼里，一切都是有生命的，都是可以互相交流的。
小动物可以和人说话，天上的云可以变成各种生物的形态。暴风雨和闪电是各种人类活动的表现。因此，我们引导学生用词语、句子、语言片段来描述情境，生动地再现情境，也引导学生及时进入创造性想象活动的领域，引导孩子用语言片段、段落来描述情境、发展情境或创造新情境。比如，如果你有一个大象的鼻子，你会怎么做？有的同学说要把狼卷起来扔到河里，有的同学说要给孩子们抓飞来的气球，有的同学说要开澡堂给孩子们洗澡。
简短的描述只是一个童话。随着年龄的增长，儿童在错误时间的情境中观察能力得到发展，在客观世界中交流信息、表达自己的语言功能得到提高，如描述自己最熟悉的人。
对于高三学生来说，要在情境中提高思维素质和审美素质，培养健全的人格和高尚的道德情操，把学习作文与学习做人、作文与生活、语言实践和社会实践更紧密地结合起来。例如，一些学生和他们的母亲写一段关于“减轻负担”的对话。
3.关注学生作业的评论和分享。在全班的合作交流中，学生能感受到成就感，培养写作的兴趣和自信。苏霍姆林斯基说，每个人，早在童年，尤其是青春期，就应该学会获得精神生活的完全幸福，享受劳动和创造的快乐。
作文是学生劳动的成果。所以每篇课文上交的模仿练习，要让更多的同学去阅读，形成同学间的交流。这个练习有什么好处？哪个练习写的不好，怎么修改。这种交流很容易让学生看到写作的不足，积累写作经验。
学生的话题容易，愉快，有趣的交流。此外，我还注重批改学生作业和鼓励评价。
我经常用红笔在学生作文中画出好的单词和句子，并进行点评，并提到学生可以在课堂上交流学习。学生看到老师充满爱心的评语，感到很受鼓舞，对写作更感兴趣，会写得更认真、更努力。不仅如此，我还注重作文批改的速度。
小学生写完作文，有一种期待的感觉。他们希望马上看到老师的反馈，想知道老师对自己的评价如何，自己写得好的东西得到老师的肯定，还有哪些地方需要修改。所以老师尽快批改也是对学生写作兴趣的一种激励，同时也有助于学生趁热打铁批改作文。
二、积累学生的写作素材，让学生有话可写，写得生动具体。1，作文结合学生的实际生活，培养学生的观察能力，让学生在生活中发现素材，写出身边的人和事，表达自己的真实感受。
(1)农村小学生的生活也是丰富多彩的。生活是创作的源泉。农村有独特的自然风光、农家生活和风土人情，为小学生作文提供了丰富的素材。乡村教师要善于发现乡村生活的素材。
(2)农村小学的作文教学要贴近农村学生的生活。引导学生写自己生活中的所见所闻，不要让学生认为写作文需要写有意义的材料。
积极鼓励学生写农村生活。(3)教材中的作文内容兼顾了城乡，从命题作文走向了话题作文。在作文教学中，要从农村生活中寻找丰富的素材进行写作，注重生活积累。
修订后的《大纲》既强调学生语言积累的充实，又强调学生生活的积累，指出:“学生在工作中要拓宽思路，放开手脚。”。同时也强调“教师要激发学生对生活的热爱，调动他们观察、思考、写作的积极性。“观察和思考是学生体验生活的具体方式，学生的灵性往往在丰富的体验中产生，他们有真实的体验。