用数学写一篇作文

一个星期天的早上，我坐在椅子上做作业。因为年代久远，椅子在上面摇摇晃晃。爷爷知道后，斜着钉在椅子的两条腿上，让我再试试。我发现椅子一点都没有晃动！我好奇的“问”爷爷。爷爷说:“椅面、地面和一边的两条腿形成一个正方形。我在中间斜钉了一根木条，于是分成了两个三角形。”三角形很稳定，不信你试试。“我带着好奇心开始用一块木头钉一个三角形和一个正方形。我再怎么用力也拉不动三角形，但是轻轻一拉正方形就变形了。我终于明白爷爷为什么把木条横着钉了。这是我在课堂上学到的。三角形稳定，不易变形。似乎生活中的数学无处不在。

于是，我开始在生活中寻找三角形。经过仔细观察，我发现生活中有很多三角稳定的例子。家里做饭的锅架上和摄像头支架上都有三角形。自行车停放时非常稳定，因为自行车支架、地面和轮胎形成一个三角形。。还有很多很多！因为我善于观察生活，在数学课上做了积极精彩的发言，受到了同学和老师的表扬。

一天，我妈妈给我买了一双新鞋。我仔细地试了试，试图把它们穿上。但我又放不进去，最后只好向妈妈“求助”。妈妈真的很有办法，把左脚的脚趾和右脚的脚跟放在一起，一头扎进去。看到我很疑惑，我妈对我说:“你看，你看这两只鞋占的面积是两个直角三角形，鞋盒的底部是一个长方形。”我恍然大悟，点了点头:两个一模一样的直角三角形可以组合成一个长方形。这不是我们数学课刚学的三角形图形的组合吗？它曾经在这里。

看，从这些例子中，我感觉现实生活中有很多和数学密切相关的东西？只要我们善于观察，处处关注数学，它就会给人带来智慧，创造财富。可以说，生活中处处都有数学，生活中处处都离不开数学。

2.数学作文800字很多同学抱怨数学难学，老师总是听和尚——摸不着和尚。

我觉得学数学是有办法的。只要你掌握了党的这一方针并加以运用，我相信数学会成为你的朋友。学习数学最重要的是善于思考。

如果把数学比作一把锁，那么思维就是为你打开数学之锁的一把金钥匙。比如有的同学上课认真听讲，能把老师讲的内容全部吞下去，但不消化不吸收，最终“营养不良”。

掌握是因为他没有养成好的思维结果，不会对老师教的东西进行再加工，不会整理，不知道路的来龙去脉。当然，他无法掌握知识的真实面目。我们应该学习蜜蜂的工作方法，蜜蜂不仅能采蜜，还能酿蜜。

在这方面，有些学生做得更好。他们不仅在课堂上专心听讲，而且在老师讲某个问题的解法时也在思考，思考这样一个解法的道理，虽然后面会介绍这类问题的解法。这样，老师就融入了。

在学习数学的同时，要注意培养自己良好的思维习惯，学会灵活运用，举一反三，事半功倍。有人说，“数学博大精深，变幻莫测，让人百思不得其解，捉摸不透。”。

但在我眼里，数学最多就是一套打结的绳子。你必须耐心地解开一个又一个结，总有一天你能解开所有的结。数学是运用学到的知识解决未知的问题。

学习数学需要毅力、耐心和恒心。就像一个挖井的人，挖得深了，接近水源就放弃了；之前的所有工作都会白费，功亏一篑。

在解决数学问题时，细心也很重要。只要计算上有一点疏忽，整个问题都可能出错。

就像下棋一样，走错一步就可能全盘皆输。不要等到做了错事才后悔。世界上没有一种后悔药来自一次行动。

培根曾说:“看到汪洋就认为没有大陆的人只是可怜的探险者”，“可怜的探险者”注定要失败，而他们失败的根本原因是没有探索精神。科学发明需要探索精神，数学也需要探索精神。

不要总认为每个问题都只有一个解决方法，“条条大路通罗马”，要努力去探索，去思考，去发现。自信也是学习数学的关键。

不要总以为课本上老师说的就一定是对的。你应该有自己的主见，不要听从别人的建议。每个人都应该对自己有信心。一个人不可能永远成功。面对失败，一个人要对自己有信心，相信自己能行。

正如戈德史密斯所说，“人生最大的荣耀不在于永不失败，而在于一次又一次的崛起。”。

3.数学200字短文第一部分:数学生活中处处有数学。

比如:买菜！买文具！测量布等。，都需要用到数学。这学期老师教了一个新知识，就是小数的乘除法。

这些知识对我帮助很大！昨晚，妈妈一起去买橘子。一斤橘子1.8元。我妈买了4.5斤，应该付8.1元。

但是店员粗心，不知道怎么算，就变成了9元钱。还好这学期我用了新教的知识，在脑子里做了一个计算后，马上纠正了售货员的错误。

不仅售货员阿姨夸我聪明，夸我在这么小的城市会小数乘除，回家的路上我妈还夸我给她省了0.9块钱，我学到的知识可以在生活中应用。是啊！这个数学学不好，损失的不仅仅是这0.9元，还有几百、几千甚至上亿！第二章:关于数学当你在数学的惊涛骇浪中畅游，能否乘风破浪？当你在艰难痛苦的现实生活中挣扎的时候，你还能热爱数学吗？当你对极其简单的问题充满疑惑的时候，你能主动问为什么吗？当你把一个很难的数学概念倒背如流，你能在生活中体现出来吗？当你对著名的数学论文有疑问的时候，你能大胆质疑吗？数学，它深不可测，它很奇妙。

不理解，会让你烦恼；但一旦掉进数学深不可测的无底洞，你就会被它的奇妙深深吸引。当一个难题通过你的努力思考解决了，你会感到满足的成就感，那种置身天堂的美妙感觉。

谈及今昔，数学成就了多少聪明的天才和埋没的人才:“数学之父”——赛勒斯，“数学王子”——高斯，“问题种子”——欧拉...他们是多么伟大的数学家啊。然而，他们的数学生涯是一帆风顺的吗？不，他们都是经历了无数风雨才看到美丽的彩虹！自学成才的数学家华在左腿瘫痪、人生无望的情况下，依然热爱数学和他的追求，勇敢地质疑著名教授苏嘉驹的论文。没有这一点，华就不会成为伟大的数学家，更不会成为中国的骄傲。数学之父赛勒斯的伟大之处在于，他不仅能解释问题，还能加上一个科学的问号。他不迷信，热爱科学。八岁时，聪明的高斯知道如何使用1+2+3+的方法...古希腊人和中国人用来计算数列的n计算1+2+3...+100.他为什么能用这种方法计算？因为他愿意思考，爱思考。欧拉虽然是一位著名的数学家，但小时候却一点也不被老师喜欢。他是一个被学校开除的学生，因为他问了一个问题:天上有多少颗星星？要知道，上帝问这样的问题是不礼貌的，而在欧拉的时代，上帝是神圣不可侵犯的，所以他被开除了。

但也正是因为他提问的好习惯，让他成为了accel大学最年轻的大学生。一个人，只要具有爱动脑、爱数学、爱科学的高尚品质。

他能大胆质疑，在生活中体现数学，积极问为什么，遇到问题从不退缩，从不放弃，那么他已经迈出了成为未来伟大数学家的第一步！而我，作为祖国的未来之花，民族的希望，学好数学是我义不容辞的责任，为了中国的崛起，为了中国的美好未来，更为了我自己！数学的海洋，我在游泳，我要扬起梦想的风帆，在海洋中乘风破浪！第三章:我是一个活泼开朗的数学男孩。我喜欢深奥的数学。数学对我有一种吸引力。我只要看到一道数学题，就会聚精会神地做，不发出一点声音，仿佛来到了这个深奥的数学王国。

有些同学说数学很深奥。我觉得是因为数学里面有奥数。的确，如果你对奥数一无所知，你会很迷茫，觉得数学一点都不好玩；当然，如果你对奥数感兴趣，你会有一个信念，那就是一定要做好，在计算的过程中完成。

我就是这样克服了一个又一个奥数题，对数学有了一种亲切感。还记得初一初二的时候参加过奥数竞赛。

比赛中，面对那些我没有做的奥数题，虽然满头大汗，但我还是一如既往的投入其中。在我的努力下，每次都拿了第三名，心里甜得像蜜一样。但是我还是希望有一天我能在比赛中获得第一名。

在我的生活中，我不能没有奥林匹克。它就像是我的伙伴，每天都会和它亲密接触一段时间。到现在，我做了各种奥数题，思路越来越宽，对数学的兴趣也越来越浓。

我长大后想成为一名数学家。这就是我——一个深爱数学的男生。

第四章:学习数学六年多，学习之路坎坷不平，困难重重。记得小学三四年级的时候，我的数学成绩并不好，一直在80分左右波动，可能是怕数学对这门学科产生抵触情绪吧。

六年级的时候，面临着严峻的毕业考试，只好硬着头皮认真学习数学。这才意识到数学并没有我想象的那么可怕。

我刚发现数学其实是所有学科中最有趣的一门。进入中学后，我才真正发现了数学的神奇。

它能给我们带来无穷的乐趣。小学数学学了很多知识:代数，有理数，代数表达式，一元一次方程，二元一次方程...在学习的过程中，难免会遇到一些挫折，因为自己的不小心而造成的遗憾更是数不胜数。

那些淘气的小家伙

4.数学作文400字今天因为爸妈上班，我妈送我去新华书店，那里挤满了人。一进门，一股热气扑面而来。这热闹的一幕让我突然冲动了。书架上挤满了人。要想看清楚，就得挤进去。以前的我很“文明”，忘记了什么礼让。我利用了每一个漏洞。我完全无视来自背后的压力，随心所欲地选择书籍。过了一段时间，我终于选择了我看的书。挤出人群，发现有一个看起来像老师抱着很多书。我礼貌地问老师，需要帮忙吗？老师欣然同意。老师，你是在给学生选书吗？是啊！你班上有多少学生？老师没有直接告诉我，而是问我，让我猜。每人6本，还剩41本，每人8本还差29本。有多少学生？多少本书？这次，我被难住了。我想了想，突然有了一点想法。两个点不一样，导致差41+29=70(本)，每个人把6本书分成8本，差8-6 = 2(本)。哦！突然，我明白了，总的差别是已知的，每个人之间的差别也是已知的。不就是总人数吗？我很快查出来有35个学生，学生人数查出来了，书就更好找了。6*35+41=251(本)我把答案告诉了老师，老师说:“你真棒！正是！”

其实数学挺有意思的，尤其是当你通过努力得到正确答案的时候。你心中的美好真的是不可言说！未来，我将在数学的城堡中探索发现，不断体验成功带来的快乐。

5.数学作文200字数学作文-购物

今天，“孩子”说了算。我拿着爸爸给我的钱去买吃的。

来到菜市场，想买菜。菜场的菜1.5元，准备买2斤。不过我看了一下市场外面的菜，也就1.2元，比里面的菜好吃。本来准备再买一斤，晚上炒，这样不仅买的菜多，而且还越来越便宜，1.5 *。

然后，我去买肉。市场上的肉是瘦肉，4.5元一斤；而市场外的肉，瘦肉少了4.5元一斤，相比之下，我当然选择市场里的肉。于是，我买了3斤肉，花了4.5 * * 3 = 13.5元。

这次买菜给我留下了深刻的印象。

6.三篇数学作文我的发现同学们，你们有没有像我一样，在数学学习中有一些不经意的发现？现在我将介绍我的一些发现。

如果要计算一个多位数乘以5，是要竖着算吗？但是我可以用嘴来做，因为我发现了一个小窍门。你想知道吗？我来告诉你:计算48532*5的乘积，先求出这个数485320，然后除以2。可以口服吗？242660这是48532*5的乘积。

你知道为什么吗？我先把原来的数字扩大了10倍，然后缩小了2倍。是不是相当于扩大了5倍？这个小技巧你掌握了吗？我也发现了同样的事情:一个数乘以1.5只需要和它本身加一半。(想想为什么？)一个数乘以15怎么样？用刚才的方法再加一步——你已经想到了，再扩大10倍就行了！我还找到了一个多位数，后两位符合这个要求:十位数是奇数，一位数是5。乘以5，乘积的后两位数一定是75。

我想这是为什么呢？因为多位数的单位乘以5得25，积的单位是5，是2的十次方，而十的奇数乘以5得15。这个5要加上要写在十上的5，所以乘积一定是7的十次方，5的十次方。同理，你也不难推导出一个多位数在十位数里是偶数，在一位数里是5。它乘以5，乘积的后两位数必须是25。

这个发现可以用我之前提到的一个巧妙的数字乘以5的算法来解释吗？想一想，它们是一样的，因为这个数展开10倍后，最后两位是50，再除以2，可能百位上有1的余数，和50组合时，150÷2=75就是最后两位，也可能百位上没有1的余数，那么就是50。同学们，我的小发现是不是微不足道？但我很自豪，这是我自己观察和思考的结果。

伟大的发现不就是由这些点点滴滴组成的吗？同学们，让我们做一个勤奋的思考者和发现者吧！谈对零的理解看似单调，其实不然。其实很丰富，隐藏了很多。零在数学中很特殊。不管做什么都要考虑零。

在几何学中，“0”常用作符号。“0”的唯一性源于一些概念或问题，比如每个有理数都有倒数，而“0”没有，有理数分为正数和负数。

“0”，一个数分为一类，这个不特殊吗？在除数中，只有零不能被除。零就是被除数，无论除以什么数(除了“0”)，都会得到零。

我们常常忽略零，但它起着重要的作用。比如问题是什么？有些人想不到“0”。

数数的时候，有人会忘记零。比如有多少个不大于5且不小于-5的整数？有人会有八个。

其实还有0。比如哪些数字的绝对值并不比自己大？那就是正数和零(也叫非负数)。

零在生活中更加丰富多彩。学期结束后的家长会上，老师把错题本拿给家长看的时候，我们都希望自己的方框标上“0”，表示我们没有犯错，家长开心，我们也开心。

但是我们不希望在纸上看到这个数字或者接近这个数字的整数，否则回家的日子会难过。没有人想在比赛中得“0”。

零就是有钱。我觉得零是问题中的陷阱，大家以后做题都要考虑零。

零在不同的场合也能改变人的心情。很精彩，很丰富。

对0 0的理解是一个奇妙的数字，也是中学生经常遇到的“老朋友”。计算和概念必须满足。首先，0表示什么都没有，在数字上可以称之为“沙漠”。0也是一个奇怪的数字，在体积、面积、重量、速度、距离等所有单位中都没有表示时间、一个人的年龄、一场比赛的起点和起点的意思。

在数学王国的数字图书馆里的自然数中，以0这个数字，肯定是最小的。没有0就没有自然数，因为0是自然数的起点。

在计算中，当0乘以任何一个数，包括负数、分数、零，0的绝对值也等于0。在有理数中，它的绝对值最小。当0除以任意一个数，0加一个数仍然得到那个数，比如:0+1 = 1，0+1。从0中减去一个数，得到该数的倒数，例如:0-1=-1，0-87=-87。

在数轴上，0是原点和边界线。为什么0很奇妙的把正数和负数分开？因为0既不是正数，也不是负数，它只是一个整数。0和正数在一起的时候叫非负数，负数在一起的时候叫非正数。在数轴上，0为我们判断正数和负数的大小提供了极大的便利。右边为正，左边为负，右边的数字总是大于左边，表示正数大于负数，而0大于负数，但小于正数。在几何学中，0度角意味着射线，射线没有角度，也没有度数。0平方米表示没有面积，0米长表示没有高度。

0 kg的重量意味着没有质量，0 m3的重量意味着没有体积。在地形学中，0表示海平面，0以上表示海平面以上，0以下表示海平面以下。中国新疆有海拔155米的盆地，海拔155米，中国西藏有海拔8848米的珠穆朗玛峰。

今天中午，为了更准确地测量筷子的体积，我让爸爸从化学室拿了一个细长的量筒。刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到胜利在向我招手。除了动手实验，我真的什么都有。

首先，我用铅笔在一次性筷子上画了一条分割线，将筷子平均分成两段，浸泡在水中，避免测定时水洗。然后，将筷子插入量筒中，用滴管将水滴入量筒中，让量筒中的水上升到筷子的分割线，记录水位刻度(38 ml)后将筷子从量筒中取出，再记录量筒中的水位刻度(34.5 ml)。两个水位标尺的区别就是筷子这部分的体积，也就是3.5立方厘米。