初中美术课程教学探析。

？论文关键词:素描几何教学教学目的兴趣造型规律形态结构

？摘要:中专美术专业课应从素描几何教学入手，目的是使学生掌握造型的基本规律，为今后的素描学习打下良好的基础。所有的物体形状都可以分为三类:方形、圆形和组合形。不难看出，方形类和圆形类是最基本的类型。它们的代表是立方体和球体。画完这两个基本几何图形后，再画其他任何图形都可以外推。

美术又称造型艺术，素描是造型艺术的基础，而素描几何是素描教学的重要组成部分，是中等职业学校美术专业的一门必备基础课。目的是让学生掌握造型的基本规律，为以后的素描学习打好基础。我在教学实践中有以下几点思考。

首先，兴趣是最好的老师

兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素。没有学习的兴趣，就没有内在的动力，也就没有学习的自觉性。这样的美术教学，美感的培养，就会成为无源之水，无本之木。

美术课本上的作品，对学生来说只是陌生的画面。要循序渐进地向他们展示教材的美，从造型、构图、内涵等方面进行讲解，让学生了解其中蕴含的深层次的美，让美育深入每个学生的内心，触动他们的心弦，引导他们去思考、去领悟、去琢磨，从而逐步培养学生对美的感受和兴趣，吸引他们的注意力。

进入中专的学生专业课水平参差不齐。如何让差生的绘画水平在短时间内快速赶上？素描教学是最有效的方法，几何教学成为最有力的教学手段。怎样才能吸引学生对几何教学的兴趣？自然是培养情感最好的老师。在美术教学中，我会带学生走向自然，通过写生自然来陶冶学生的情操，让学生热爱生活，发现美，欣赏美，表现美；让学生认识到自然界有三种物体:正方形、圆形和组合体。自然环境是引发学生丰富情感活动的重要因素，能引起他们的联想，从而激发他们特定的情感。不同的自然环境影响着学生不同的情感活动。

第二，美术课程应重视素描几何的教学。

我在中专生入学阶段的教学思路是:先素描石膏的几何形状，再素描静物和石膏面；素描作为一门重要的课程，应该尽早训练。

1素描几何教学中的几个问题

(1)目的不明确。认为石膏的几何形状比较简单，学生容易画，把素描几何形状看成和普通素描静物一样，失去了素描几何形状教学的意义。

②没有焦点。让学生把所有的几何图形都画出来，不管重点，花同样的精力去学习。

③素描开始时每组几何图形摆太多。学生太注重构图，明暗，画面效果等等。

④素描时没有合理的排列顺序。有些环环相扣的内容没有按照合理的顺序排列，很难得到好的效果。

⑤建模规则不明确。每个几何图形都有自己的造型规律，掌握它是我们学习素描几何图形的主要目的。如果造型规律不明确，教学目的就难以达到。

这些问题的出现，说明部分师生对素描几何教学认识不清。

2正确认识几何素描教学

几何形态是从自然形态中总结出来的最简单、最基本的形态。我们掌握了它的造型规律，就可以举一反三去描述自然界中的任何其他形态。法国画家保罗·塞尚指出:“无论结构多么复杂，物体的所有形状都可以概括为几种几何形状，即球体、圆柱体、圆锥体和立方体的结构形式。”把具体的形象概括为简单的几何形状，然后用抽象的几何形状去理解具体的物体，从而掌握形状变化的基本规律。画几何图形的目的是培养和训练初学者对形状和形体最简单、最一般的概念，掌握它们之间的有机联系。可以说素描是造型艺术的基础，素描几何是素描教学的基础，所以是重中之重。

如何让学生学好几何图形素描

(1)归纳分类，明确任务和重点。几何形状有很多种，如果笼统的画会浪费很多时间。有的同学画了很多几何图形，但还是没有解决最基本的问题，比如基本透视、明暗规律等。原因是没有抓住重点。重点是对几何形状进行分类。所有的几何形状都可以分为三类:一类是具有正方形特征的正方形(由各种平面组成的物体)，如立方体、长方体、棱柱、棱锥等。一种是圆形的，如球体、圆柱体、圆锥体等。还有两种或两种以上简单几何形状的组合，如圆锥和圆柱的组合。其中，立方体是正方形几何的代表，因为它具有所有正方形几何的主要特征，即它是平面的立体组合，棱角分明，平面之间明暗突兀，没有过渡。其中，球体是圆形几何体的代表，因为它具有所有圆形几何体的主要特征，即都是由曲面或主要曲面组成的立体，明暗渐变，过渡自然。因此，立方体和球体是素描几何教学的重点。这两种几何形状的造型规律要讲清楚，讲透彻，讲透彻。学生也应该研究这两种几何形状。画速写时，不要草率，要强调画得越具体、越深刻、越细致越好。至于组合几何图形，都是由基本几何图形组成的，其基本造型规律可以在基本几何图形中找到，但比基本几何图形复杂，不能作为几何图形素描教学的重点来研究。

(2)确定顺序，首先要说立方体，其次是球体、圆柱体、圆锥体等。就写实绘画而言，无论画什么都会遇到透视问题。以立方体为例，最容易解释透视的基本规律。也许有人觉得从圆球开始画没问题，但我说没有，表面上只要把轮廓画圆，然后画明暗，就能把球体画好，而且不涉及透视。其实圆形物体的明暗可以分为五个基本层次:亮调、灰调、明暗分界线、暗调和反射，简称五调。这五个音多呈环状分布在球体上。能否在不涉及圆的透视变形的情况下，从不同角度进行观察和描述？可能有人会问，以球体或圆柱体为例直接学习透视法不行吗？从多年的教学经验和大量的研究资料来看，这样做几乎是不可能的，所以应该从立方体入手，把立方体学习放在素描几何教学的首位。

(3)分而治之，不贪。我遇到过一些老师，他们认为几何图形很简单。一开始他们给学生放很多几何图形，学生的作业很容易出结果，图片丰富。他们中的一些人还可以参加练习展览，所以学生很高兴，老师也很高兴。但是在后续的素描作业中，往往会出现一些初级错误，很难改正，影响进度。原因是一开始要求学生画的片数太多，学生更注重构图、明暗、画面效果等，忽略了画几何图形的真正目的是掌握素描造型的规律。我的做法是按照立方体、球体、圆柱体、圆锥体的顺序循序渐进地学习，把每个几何体的透视规律、明暗规律讲清楚、讲透彻。教学实践证明，这种方法是有效的，可以收到事半功倍的效果。