大学生生命教育范文(2)

生命是人生最宝贵的财富。当大多数人都在为生活奔波，为学业努力，为未来奋斗的时候，有些人却结束了自己的生命。这些人大多是前途光明的大学生。究竟是什么让他们这样放弃生命？究其原因，我认为主要有以下几点:

(1)家庭。

现在很多家庭都是独生子女，当代大学生大多生活在父母的保护下，有的甚至是在父母的关爱下成长的。当然，他们的挫折能力弱，心理承受能力差。正是因为他们是独生子女，父母对孩子的期望很高，处处给他们最好的，告诉他们要取得好成绩，好好考试。正是这种教育方式，使得这种高期望成为孩子最大的心理压力，孩子经常处于紧张、焦虑等负面情绪中。一旦他们觉得自己达不到父母的期望，就会觉得自己一无是处，辜负父母或者受不了父母的责备，有些人可能会选择自杀。

(2)学校。

学校是大学生开展生命教育的重要阵地。生命是宝贵的，但是？教育是张扬生命、提升生命价值的事业。它承载着人类最美好的期望和祝愿，引领受教育者走向美好生活？。但现在，由于很多高校扩招，一些学校侧重于基础课的教学和研究，重视知识的传授，相对忽视心理健康和生命安全的教育。导致很多大学生未能树立正确的人生观、价值观、人生观，没有认识到生命的神圣性，以至于看不起生命，以放弃自己的生命或伤害他人的生命来解决生活中的问题。即使高校有一些关于生命安全的课程，内容的单调和形式的单一也让大学生不愿意听这类课程，上课说话睡觉的现象屡见不鲜。再者，大部分高校都严重缺乏专业的生命教育教师，接受过心理学、心理咨询、生命教育等方面系统培训的教师更是凤毛麟角。

(3)社会方面

面对激烈的社会竞争，残酷的社会现实和冷漠的社会文化让大学生面临压力。第一，经济压力。高校学费上涨，日常生活费增加，让一些经济困难的学生感到压力很大。如果被那些家庭比较富裕的同学嘲笑，会造成心里不平衡，甚至自杀。二是就业压力。目前，就业难给大学生带来了很大的压力。大部分同学都能理性对待，但也有少数同学无法接受事实，无法面对理想与现实的差距，无法接受一毕业就失业的严峻现实，所以选择了极端措施。

第四，加强大学生生命教育的措施

针对这些现象，我们应从以下几个方面加强大学生的生命教育:

(一)家庭教育是大学生生命教育的基础。

家庭是塑造个人性格的第一所学校，是性格和人格形成的首要条件和重要因素。父母是孩子的第一任老师，父母的价值观和行为对孩子有终身的影响。生命教育要从小抓起，努力把生命教育的内容渗透到学生成长的家庭教育中，这样才有可能让他们从小就认识生命，珍惜生命，形成健康的人格。其中，对孩子进行生活态度和情感的教育是家庭生活教育的重要组成部分。家长要培养孩子积极乐观、自立自强、永不放弃、懂得感恩等生活态度和情感，营造温馨、关爱、欢乐、轻松、民主的生活氛围，带给孩子快乐幸福的生活体验。此外，家长要以身作则，珍惜和关爱生命，有意识地引导孩子认识生命现象，树立正确的人生观，培养孩子健康良好的生活习惯，进而学会尊重生命、关爱生命、接纳他人。再者，家长要尊重孩子的自尊心，培养孩子克服挫折的精神。只有这样，大学生才能在遇到困难时不退缩，以积极的心态去克服困难，减少遇到挫折自杀的现象。

(二)学校教育是大学生生命教育的主阵地。

学校是学生获取智慧、陶冶情操的重要场所，学校应该在生命教育中发挥主导作用。

首先，要丰富学校思想政治教育中生命教育的内容。(1)加强大学生生存意识教育。生存意识教育实际上是珍爱生命的教育。作为生命教育的第一层次，非常重要。人的一生对每个人来说都只有一次，失去了就无法挽回。所以，对每个人来说，维持生命是最自然、最不可剥夺的权利。要引导大学生充分肯定和尊重人的生命，任何伤害自己和他人生命的行为都是对人的价值和生命的亵渎和践踏。倡导生命价值的存在和意义是实施生命教育的内在依据。(2)加强大学生人生价值观教育。价值是人存在的基础和依据。价值的丧失和瓦解，必然会给人带来精神上的苦恼，意义的丧失，信仰的崩溃。人生的价值是人的内在价值和外在价值的统一。内在价值教育是对生命存在本身价值的教育。只有作为具体的生命存在，个体才能谈论它的价值和实现。所以，每个人的生命都是神圣的、独特的、不可复制的，本身就具有不可替代的价值。但是，一些大学生不珍惜生命，这在某种意义上反映了他们不重视自身存在的价值，没有意识到生命本身是有价值的，容易处置和放弃自己的生命。通过生命教育，让他们认识到每个人都有责任、有权利、有能力实现自己的人生价值。外在价值教育是指个人通过创造性劳动满足他人和社会需要的教育。单个人没有外在价值，或者只有潜在价值。个体只有通过创造性劳动满足了他人的需求，外在价值才能得以呈现，才会有成就感和人生意义感。因此，生命教育要有目的、有计划地为学生提供更多实践活动的机会和场所，鼓励他们走出学校，走向社会，通过参加生产、技术发明等劳动实践，为社会创造物质财富，从而获得为人民和社会服务的喜悦感、成就感和价值感，使大学生最大限度地实现人生价值。

其次，在思想政治教育过程中渗透生命教育，创新教育方法。回顾过去，我们以往的思想政治教育教学过程和实践过程僵化，政治化，使学生对思想政治教育不感兴趣，厌烦，收效甚微。因此，在思想政治教育过程中，要逐步渗透生命教育的具体内容和方法，针对不同群体采取不同的教学方法；细化思想政治教育目标，搭建生命教育整合平台；丰富思想政治教育内容，奠定生活教育基础。大学生生命教育的目的是引导学生寻找生命的意义，不仅要积极创造生命的价值，而且要自觉提高生命的价值，实现幸福的生活。大学是学生思想不断成长变化的时期，也是培养性格的有效时期，更是树立科学的人生观、世界观的重要时期。把握这一时期的教育，会对他们的人生观产生重要影响。没有有效的理论熏陶和实践锻炼，在一些消极因素的影响下，当他们遇到来自家庭、学校、社会的压力时，就会无所适从，信念动摇，思想分裂甚至产生。因此，只有把教育与情感、实践、生活紧密联系起来，思想政治理论课才能真正内化。

(三)良好的社会环境是大学生生命教育的重要保障。

生命教育还必须争取广泛而有力的社会支持。大学生人生观的现状要求政府及相关部门制定相应的规章制度和相关法律政策，为生命教育的深入、持久、有效开展提供良好的外部环境保障。全社会要积极正面引导学生，注意抑制社会环境中的消极诱发因素。同时，我们也可以通过网络、电视、电影、报纸等媒体宣传我们对生命价值和意义的理解。各类新闻媒体要在全社会积极、正面、稳妥地宣传开展大学生生命教育的紧迫性和必要性，以正确的舆论导向引导和帮助大学生认识生命的价值、爱自己、爱生活、爱生活。使全社会形成珍爱生命、尊重生命的浓厚高尚氛围，为大学生生命教育创造良好的社会环境。

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