演示过程模式例程

议论文是议论文写作中运用论据证明论点的过程和方法。事实论证和理由论证这两种基本的论证方式是由论证的性质决定的，用哪种论证来支持论证。论证，从形式逻辑的角度来说，就是用论据来证明论点的整个逻辑推理过程。这个过程显示了什么样的逻辑方法被用来连接或统一论点。

很多同学都有自己明确的观点和材料来证明自己的正确性，只是不会论证，或者一时找不到合适的论证方法。

其实一个观点可以有多种论证方式，俗话说:“条条大路通罗马。”

练习

请看下面这篇短文《学习必须循序渐进》。每段都用了哪些论证方法？

循序渐进是学习中的一条规则。为什么？这首先是由知识本身的严密逻辑性和系统性决定的。任何科学都有自己的基础知识，“高、精、尖”的知识是基础知识的深化和发展。所以巴甫洛夫告诉我们:“在你想爬到科学的顶峰之前，你必须彻底研究科学的初步知识。在你了解未来之前，永远不要开始做任何事情。”其次，从人的认知规律来看，也决定了学习一定是循序渐进的。毛泽东同志在《实践论》中指出:“人们的认识，无论是在自然界中，还是在社会中，也是由低级向高级逐步发展的，即由浅入深，由片面向多方面发展的。”强调循序渐进的学习完全符合人们的认知规律。(理论论证)

伟大的作家，第一课是读和写；杰出的数学家也必须从最简单的加减乘除开始学习。当我们赞叹《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等不朽画作的时候，不要忘记它们的作者列奥纳多·达·芬奇和一位老师一起画鸡蛋的经历。被誉为当代活宋武的著名艺人盖叫天，没有拿着火柴棍练开圈、绑尖竹片练腿功的基础训练，怎么能在表演艺术上达到如此青涩嫉妒的境界？(举例说明)

学习知识就像盖房子，你必须先打好基础。"数以千计的高楼拔地而起。"记得《百喻经》里有一则寓言，说有一个贪婪愚蠢的富翁，羡慕别人盖的三层楼，还想自己盖一个。但是当工匠在地上铺砖的时候，他生气了:“下面两层我不要了，我还是把上面一层盖上吧！”“过了一会儿，是不是也发人深省？那些在学业上好高骛远，梦想一步登天的人，不是有点“空中楼阁”吗？(比喻论点)

达芬奇从画鸡蛋开始练习绘画，最终成为文艺复兴时期的大师。他循序渐进的学习态度教会了我很多。我从小就热爱文学，渴望将来成为一名作家。但是当我的作文刚有一点点进步的时候，我就变得骄傲起来，看不起词语、表达等语文基础知识。语文老师的细心讲解在我看来是多余的。我已经不屑于写一篇以练基本功为目的的作文，兴致勃勃地做起了小说。当然，结果是你逃脱不了触犯法律的惩罚。失败和挫折教育了我，达芬奇的事迹激励了我:一步一个脚印。依法办事，从“画鸡蛋”开始！我坚信美好的未来会像蒙娜丽莎动人的微笑。(结合实际情况进行正反对比论证)

下面讨论如何运用多种论证方法论证观点，如何使论证过程严谨透彻。

一、演示方法和要求

1，示例方法和要求

举例法，也叫案例论证法，是用令人信服的典型案例来证明自己论点正确性的方法。这是一种利用归纳推理进行论证的方法，容易掌握，应用广泛。“事实胜于雄辩”在典型案例面前不言而喻。所以几乎每一篇议论文都少不了它，尤其是论证新颖有启发性的论点，更有必要使用。

2.介绍法律和要求

引用，也叫说理，是通过引用名人名言、古诗和反映科学规律的名句、谚语、警句来证明自己观点正确可信的一种论证方法。它的好处是丰富论点的内容，增强论点的权威性，使论点画龙点睛。文中适当引用名言警句，可以为文章增色，提高分数档次。

注意直接报价和间接报价的区别。直接引用是指直接从原材料中提取相关词语和短语，以保证用词甚至标点准确，引用用引号表示；间接引语是指引用或概括原材料中相关词语和短语的大意，不使用引号，但注意人称的转换。无论是直接引用还是间接引用，它们都必须与所讨论的中心论点相一致。对于引用的话，一定要根据文章的观点来分析。方法和案例论证一样，可以先引用再讨论，先讨论再讨论，边引用边讨论。

3.隐喻的方法和要求

隐喻是一种通过类比来论证论点的方法。在议论文写作中，隐喻可以使论点更容易理解，更有趣，更生动，更容易被读者认可。比喻可以把抽象变成具体，把困难变成简单，把枯燥变成生动。

使用比喻时必须注意以下几点:

(1)以小见大，取最近似的类比。应该选择生活中小而熟悉的事物作为比喻。如果喻体不为读者所熟悉，就达不到比喻的目的。《下蛋、唱歌的鸡及其他》一文用鸡的形象来帮助说明问题，给人以具体生动的印象。

(2)车辆不求形似，只求神似。作为隐喻的喻体不同于作为隐喻的喻体。比喻的载体是强调特征，描写事物，注重形状，以形比形；比喻的载体是说明观点，从右边看，从右边听，从精神上相似，从形状上有义。我们必须仔细欣赏和琢磨我们要论证的对象和用作比喻的事物之间的对应关系。

(3)精细解剖比喻，穿入扣扣。鲁迅先生在《拿来主义》中的比喻非常经典。他用“大房子”比喻“文化遗产”；用“失败者”、“混蛋”、“废物”批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“妃子”来形容文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“选择”、“创新”来解释文化遗产批判性传承的三个步骤。非常贴切，天衣无缝，令人信服，不禁拍案叫绝。

第四，从多方面探讨喻体的含义。隐喻往往有多种含义，考生在考试时可以根据题目和论据的需要适当运用。比如前面提到的“指南针”，在那篇文章中，考生把它比作“理论”，而在其他文章中，有人把它比作“理想”来指引人生之路。1988高考期间，有考生把“清流、活源”比作“实践与认识”、“人才与教育”，也有人把它比作“现代化建设与改革开放”。

⑤你可以用多个比喻来讲道理。例如，毛泽东在《一个极其重要的政策》一文中指出，有些同志对实行“精兵简政”政策的意义认识不够，用了三个比喻，即随季节变换衣服、孙悟空对付铁扇公主和“黔驴”，来深入浅出地加以说明。

⑥在使用比喻进行论证时，我们也需要对其进行分析。高考有一篇很优秀的作文《机遇》，上面写着:“有些成功者，常来。