领导力和执行力有什么联系和区别？

首先，成功的领导者有明确一致的目标。这种“目的”和“方向感”是领导者行为的基础，决定着具体行动和政策的成败。第二，领导者要不断进步，终身学习。他们总是在心里感受到学习的重要性。他们永不满足，永不懈怠，终身学习，不断进取。第三，领导者应该为他人“增值”。其实好的领导肯定会主动帮助下属，提拔下属，全方位影响下属。他有让下属快速成长进步的激情和愿望，他有这样的能力和勇气。所以，一个真正的领导，应该是一个很有影响力的人，而这种影响力不是来自权力、官威或武力，而是来自他对他人的尊重。麦克斯韦对领导力的看法明显不同于中国传统的领导理论，比如“谋略”、“政治”、“流氓”。虽然两者都是“以人为本”，中国的传统更多的是“治人”、“防人”、“愚人”，但在麦克斯韦看来，他首先肯定了人的主体地位，立足于挖掘人的潜力、提升人的价值，重视建立健康的人际关系、团队建设、员工培训、关心他人、鼓励他人、激励他人。换句话说，一个成功的领导者不仅要“领导”，还要“引导”。引导不是别人强迫的，引导也不是强迫的，而是基于品质、品行、修养的培养，吸引别人自愿跟随。麦克斯韦明确指出领导力的核心是影响力，这是杨庄所推崇的。在《做一个有影响力的人:北京大学领导力十课》中，杨壮一开始就说得很清楚:“领导力是一种影响他人的能力。”“如果一个领导者得不到他所控制的人的支持，那么他的领导力就无法发挥。”显然，杨庄的领导论证是麦克斯韦式的。尽管如此，也不是完全照搬。杨壮指出，领导力的核心是影响力，但影响力主要来自三个方面:一是思想家。这里所说的思想家，是指有自己独特的思维方式和哲学思想，对复杂问题有独特的判断，有完整体系的人。其次是专家。专业领域扎实的基础和高超的技能，可以让一个领导者成为受人尊敬的专家。专家拥有特定领域的权威话语权，对特定问题有超出常人的理解和认识，并有能力将这种认识运用到实践中。这样的专家往往具有相当大的影响力。最后，性格。这种品质不仅包括与人交往的道德原则，还包括人在面对困难时所表现出来的毅力，人际交往过程中的同理心和共情，对不同性格和思想的人的包容，处理危机时的勇敢和沉着，对世界的热爱等等。与一些领导力著作不同的是，杨壮并没有过多提及提高领导力的技巧和方法，而是侧重于原则和概念的阐述。另外，也许是出于教学形式的需要和知识普及的目标，杨壮介绍的领导很大一部分是基础的、入门的。他以美国人理查德·黑格斯(Richard Hages)为基础的西方最新领导力理论架构，结合大量国外案例，对领导力的定义、内涵、理论和实践等进行了通俗生动的阐述。领导力直接决定了一个企业的凝聚力和影响力。这种说法并不夸张。火车跑得快，多亏了头带。领导的存在和素质是保证企业持续经营和社会持续进步的根本因素之一。杨壮的《做一个有影响力的人:北京大学领导力十课》为我们揭示了培养和塑造领导力的关键，尤其是他继承了麦克斯韦的“领导力即影响力”的观点，为中国企业界提供了一条具有建设性和指导性的途径。事实上，他的“十课”最终为我们勾勒出了领导力的轨迹。