毕业论文答辩的五大技巧

毕业论文答辩是有组织、有准备、有计划、有评价的论文的重要形式。下面给大家介绍一下毕业论文答辩的五个技巧，赶紧GET吧！

(一)掌握全局

以下五点是同学们答辩时必须做到的:1，报稿；2.突出重点；3.抓住兴趣；4.掌握时间；5.留下伏笔；

(2)开场白的准备

答辩开始时向专家问好。序言是整个论文答辩的正式开始，可以吸引眼球，树立可信度，预测答辩的意图和主要内容。良好的开端是成功的一半。它应该与主题相关，辩护的语气和适当语言的使用。应避免消极开头，如自我辩护(如“最近找工作压力太大，还没做好充分准备……”“工作太忙，准备也不充分……”)，这既表现出对答辩委员会专家的尊重，也表现出个人信心不足，答辩人对专家的第一印象大打折扣。记住谦虚谨慎是我国的传统美德，但谦虚不是自信。同时要避免自我表现，自满，寻求欣赏。过分的表现会引起国防委员会专家的反感。(比如“经过这么多年的思考，我觉得我的制度设计已经到了最科学最完善的地步……”)

(3)报告论文

要注意:把握时间，简要介绍，沉着冷静，声音优美，使用普通话，抑扬顿挫，表情丰富，表达淋漓尽致，语气上使用肯定的语言，即肯定或否定，不要模棱两可。内容上紧扣主题，表达清晰流畅，声音洪亮有感染力，使用恰当的手势，达到最佳的辩护效果。我参加的答辩会大部分同学说话的音量都比较低，估计只有前两排的人能听清楚。声音有三个好处:一是加强勇气，减少怯场；二是吸引老师的注意力；第三，会让他们更有激情，从而感染老师。当然，语言的流畅性和说服力不是一天就能建成的。就看即兴发挥了。

(4)如何回答答辩委员会专家提出的问题。

毕业报告做完后，答辩委员会的专家会每人提两到四个问题。录题时，注意是否理解正确。有些专家的声音很低(如重庆大学的许教授)。当你听不清楚时，你必须问“老师，你什么意思？”...?"。理解错题很麻烦，导致答题时很被动。我们学校允许20分钟的准备时间。可以问专家的问题，是否合适。耐心倾听，不要随便打断别人的提问。完整回答专家提出的问题，自我感觉良好的时候，不要表现出骄傲。如果实在不知道怎么回答，就直接跟专家解释，不要答非所问。不要对自己没有把握的问题强词夺理。实事求是，说明你还没说清楚，以后一定要认真研究这个问题。总之，答辩要实事求是，不卑不亢，彬彬有礼，始终对专家表示尊重和感谢。注意答辩不是纯粹的学术答辩，非学术成分大概占一半。你要表现出你各方面的成熟，证明你有学术研究的能力。

有时答辩委员会的老师对答辩人给出的答案不满意，会进一步提问，以了解论文作者是否真正理解和掌握了这个问题。在这种情况下，如果答辩人有把握说清楚，可以陈述答辩理由；如果不确定，可以试着认真回答，能答多少答多少，即使不确切也没关系，只要和问题有关，老师都会引导和启发你开门见山；如果真的是你没有想通的问题，你要实事求是地说明你没有想通，并且说你以后一定要认真研究这个问题，不能强词夺理，狡辩。因为答辩委员会的老师可能专门研究过这个问题，再聪明也不可能骗过他。这里要明白，答辩会上一个学生被问到一个问题并不奇怪，因为答辩委员会的成员一般都是这方面的专家。他们不能回答他们的一个问题是很自然的。当然，不是所有的问题都能回答，不知道就问三个问题也不正常。

在答辩中，有时候主答辩老师会在你的论文中提出与基本观点不同的观点，然后请你谈谈你的观点。这时候你要尽力为自己的观点辩护，反驳与自己观点相反的观点。主答辩老师问的问题中，有一些基础知识的问题，也有一些学术探究的问题。对于前一种问题，要求你给出正确全面的答案，这是没有商量余地的。后一种问题，对错还没有定论，观点不同的人可以互相讨论。如果你论文的基本观点经过深思熟虑，有理有据，自圆其说，不要因为答辩委员会成员提出不同意见，就放弃自己的观点。否则就等于否定了你辛辛苦苦得来的论文。要知道，有些答辩老师提出的与你论文不同的观点，并不是他自己的观点。他只是想听听你对这个观点的评论和看法，或者测试一下你的辩护能力，或者你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使你问老师自己的看法，也要抱着“我爱老师，我更爱真理”的态度，与之争论。但与答辩老师争论时，要注意分寸，使用恰当的论据。一般来说，要以捍卫自己的观点为主，尽可能用委婉的语言反驳对方的论点，用提问的语气，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让对方心服口服或暗暗信服。让提问的老师觉得他虽然接受了你的意见，但是自尊心并没有受到伤害。

㈤结束语和致谢

报告结束前一定要感谢。论文答辩结束后，作者要认真听取答辩委员会的评判，对答辩老师提出的意见进一步分析思考，总结论文写作的经验教训。一方面，要通过这次毕业论文写作，了解自己学到和掌握了哪些科研方法，提问、分析、解决问题和科研的能力得到了提高。有哪些不足，作为以后学习其他课题的参考。另一方面，要认真思考答辩老师在论文答辩会上提出的问题和意见，修改自己的论文，深化自己的研究，认真修改自己的论文，实现深入发展，取得更大的成绩。使自己在知识和能力上有所提高。

关于毕业论文答辩的思考

准备工作/即将开始工作

学校当局

答辩前的准备，对于学校来说，主要是做好答辩前的组织工作。这些组织工作主要包括:审批学生参加毕业论文答辩的资格，组织答辩委员会，拟定毕业论文成绩标准，安排答辩场地。

(一)审查学生参加毕业论文答辩的资格

参加毕业论文答辩的学生必须满足一定的条件，分别是:

1，必须是修完高校规定的全部课程的应届毕业生和符合相关规定并经学校批准的往届学生。

2.学生学过的课程必须全部考试并通过考试；在实行学分制的学校，学生必须获得学校允许他们毕业的学分。

3.学生写的毕业论文必须有导师指导，并由导师签字同意参加答辩。

以上三个条件必须同时满足，两者缺一不可。只有同时满足以上三个条件的大学生才有资格参加毕业论文答辩。另一方面，符合上述三个条件的大学生，除了特殊情况下被批准的，都要进行论文答辩，答辩通过后才允许毕业。

(二)组织联防委员会或联防小组。

对于毕业论文的答辩，必须成立答辩委员会或答辩小组。答辩委员会是审查和公正评价毕业论文、评价毕业论文成果的重要组织保证。

答辩委员会由学校和学校委托的有关部门组织。国防委员会一般由三至五人组成，其中二人以上应具有高级或中级职称，并确定一名学术水平较高的委员为主任委员，负责召集国防委员会会议。

(三)制定毕业论文成绩标准

毕业论文答辩后，答辩委员会应根据毕业论文和作者答辩情况对论文成绩进行评定。为了使评分适度均衡，学校应事先制定评分原则或标准。

毕业论文成绩一般分为优秀(90-100)、良好(80-89)、中等(70-79)、及格(60-69)、不及格(60以下)五个等级。中央党校函授学院采用四级评分制，即优秀(相当于90-100分)、良好(相当于75-89分)、及格(相当于60-74分)、不及格(60分以下)。四级具体评分标准见本书第10章。

(四)答辩场地布局

毕业论文答辩会的会场布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的情绪，进而影响答辩会的质量和效果。因此，学校应重视答辩场地的设计和布置，努力营造良好的答辩环境。

(论文)(口头)答辩委员会

答辩委员会成员确定后，答辩的论文一般应在答辩会召开前半个月发给答辩委员会成员。答辩委员会成员收到论文后，要认真阅读每一篇要答辩的论文，找出论文中不清楚、不详细、不准确、不完整、相互矛盾和值得讨论的地方，拟定论文答辩会上需要作者回答或进一步阐述的问题。

答辩老师会在答辩中问多少问题，问什么问题？这是每个需要参加答辩的同学都非常关心的问题，也是一个非常复杂和难以把握的问题。因为每篇论文都有自己的内容、形式、特点和不足。根据论文的不同情况，答辩老师计划问的问题必然不同。另一方面。即使是同样的卷子，不同的答辩老师也会问不同的问题。所以就一篇论文而言，很难确切说出主辩老师会问什么问题。作者在准备答辩时猜测问题，既无必要，也无益处。但是，这并不意味着答题老师的提问是任意的、无规律的，学生不需要准备。

其实答辩老师提出的问题有一定的范围，遵循一定的原则。有助于学生了解答辩老师的提问范围和原则。下面是对答辩老师规则的一些解释。首先，答辩老师的选题范围有严格的界定，即答辩老师在论文答辩会上提出的问题只在论文的学术范围内，一般不会也不可能提出与论文内容无关的问题，这就是答辩老师的选题范围。在这个大范围内，主辩老师一般会从检测真实性、检测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。

(1)真实性检验就是围绕毕业论文的真实性进行提问。其目的是检查论文是否是学生自己写的。如果论文不是通过努力写出来的，只是抄袭别人的成果或者是别人写的，就很难回答这样的问题。

(2)检测水平题，指与毕业论文主要内容相关的问题，如如何检测学生的水平，基础知识是否扎实，如何提问知识的广度和深度，主要是论文涉及的基本概念、基本理论、基本原理等。

(3)弥补不足，是指毕业论文中的薄弱环节，如论文中的不清楚、不详细、不完整、不准确、有矛盾的地方，要求作者在答辩中补充或说明。例如，在一篇题为《我对发展农业引入股份合作制的几点看法》的论文中，主辩老师提出了以下三个问题:

(1)请简单谈谈学术界对股份合作制性质的争议。

(2)合作经济和股份制经济有什么区别？

(3)稳定家庭联产承包责任制和发展股份合作制有矛盾吗？请简要说明原因。比如在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中，主辩老师提出的三个问题是:

(1)你写这篇论文的时候收集了哪些资料，你是怎么收集的？

(2)市场意味着什么？与此相关，你如何理解市场经济？

(3)请谈谈把山区经济推向市场的利弊。当然，在答辩过程中，根据论文内容和答辩的具体情况，答辩老师也可以适当介入。比如上面提到的第一篇论文，答辩老师就觉得学生对合作经济很模糊。就在学生回答完第二个问题后，提出了这样一个问题“请你谈谈上世纪50年代中国农村的几种合作制形式，它们在性质上有什么区别？”通过这些问题的提问和回答，答辩委员会就会知道毕业论文是不是学生自己通过努力写出来的，也就是会检查论文的真实性；总的来说，它还摸清了学生所学知识的深度和广度，以及学生的现场应对能力和对知识的透彻理解；同时也可以找出论文中薄弱环节的原因。有利于对论文质量和学生的知识能力做出合理、公正的评价。

主答辩老师在具体出题过程中还需要遵循以下原则:

一、理论问题与实际问题相结合的原则。总的来说，三个问题中，一个应该是关于基础理论知识的，一个是关于要求学生运用所学知识分析和解决实际问题的。

第二，深浅适中，难搭配的原则。也就是说，三个问题中，既要有容易回答的问题，也要有一定深度和难度的问题。同时，论文的提问难度应该和导师的建议有关。如果导师推荐的是成绩优秀的论文，回答老师的问题应该会比较难；建议答辩老师问一个相对浅一点的卷子，及格分，这样回答一些问题比较容易。

第三，点面结合、深度与广度相结合的原则。

第四，形式多样，大小搭配的原则。

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