教育论说文四选
教育论说文选第一部分
教育，简而言之，决定人的命运；总的来说，它决定了我们的未来。现在是一个竞争激烈的时代，高学历已经成为高薪的代名词。身处白领之中，提升自己的社会地位，老师、家长、学生都在论证时代的疯狂。
陪名校有多疯狂
在中学附近，伴随着村子发展，意识到教育是人生唯一出路的父母们，抛弃了优越舒适的生活，带着孩子为了高考来到这里安营扎寨，打工。夜深了，随行的村子里还有点灯光。灯光下，一张张脸上满是疲惫却又有点懈怠，让人感受到应试教育的疯狂。让我衷心祝愿命运眷顾我！
站在起跑线上是多么疯狂
让你的孩子赢在起跑线上，众所周知的智慧，人们不希望孩子成为人才，于是上演了起跑线的疯狂。老师要择优录取，培训班应运而生，证书满天飞。好孩子只好跟着大人，放弃天性，失去爱好。一个天真无邪的孩子，成了父母与同龄人竞争的砝码，成了父母炫耀的资本。小小年纪就要继承父母规划好的天赋。
人生是一场漫长的马拉松，最后的胜利者会冲在起跑线上。路漫漫其修远兮，何必一开始就疲惫不堪。厚厚的镜头，病态的思想，是对时代的无声控诉。
喔！疯狂时代！时代的疯狂！教育是民族复兴的源泉，懈怠！极端！我劝上帝重新站起来，放下天赋，不要墨守成规！
拯救教育！拯救人才！
教育论文集第二部分
最近看了一本书，感触很深。这本书的名字叫《中国的希望在哪里》。这本书的名字很好听。主要讲了中国基础教育的落后，未来教育改革的方向，当今社会对人才的需求。中国的希望在于人才的培养。
自从科举制度发明以来，中国的教育日益完善。科学研究也受到历代帝王的高度重视。所以教育制度的完善，大大提高了人的素质，为国家培养了一批又一批的人才。
著名科学家钱学森也说过:十年树木，百年树人？教育是兴国安邦之本，是文明传承的纽带，是塑造灵魂的沃土。古往今来，教育为民，教学为先，教育为本？教育问题关系到国计民生。中国要屹立于世界民族之林，中国要发展强大，就必须有？有创新思想的新人才？人才从哪里来？当然来源于教育，教育是重中之重。时代需要更新的人才和创新教育。
中国的教育越来越完善，为什么我们的学校总是培养不出优秀的人才？
问题是中国没有一所大学可以按照培养科技发明创造人才的模式来教和学。他们都是鹦鹉学舌，泛泛而谈，没有什么独特和创新。这是人才难以产生的主要问题。
在近代欧洲，小规模的社会经济转型产生了一个又一个大师，包括马克思。当代中国变革的规模和速度是世界罕见的。到目前为止，已经有8位中国人获得诺贝尔奖，但在13亿人口的大陆，还没有人获奖。中国的希望在哪里？没有人才，就没有希望。
在这一点上，我们应该明白，只是？教书？还是？学历？它们都不起作用。两者结合起来才有用。再来看看现在的教育。很多青少年感叹压力太大，但父母的期望，老师的教导，国家的负担，都被冠上了？学历？原来那群活泼好动的少年的名字就在他们的肩膀上，但他们却上气不接下气。我不想像鲁迅先生那样大喊大叫。救救孩子！？试想这样的教育能培养出真正的人才吗？
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育。教书？然后呢。学历？分开了，我们就永远解不开著名了？钱学森的问题？是的。
教育的原因是什么？教书？然后呢。学历？作文，教？是以身作则，言传身教，解惑？学历？是培养和培养人格的事业。这两个词必然是紧密相连的。教书？用什么？学历？分开，那么教学和教育的意义就会混淆，因为教育的意义是？传授知识，培养人才？人才造就中国的未来，教育造就希望。
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育。教育培养人才，人才是中国的希望。只有教育、成功和希望相互协调、相互结合，中国的教育才会有光明的未来，我们光明的未来！
教育论文集第三部分
苦是五味之一，引申为劳苦。第一次任命是在孟子？指责之下:？天将降大任于斯人，必先苦其志？雅圣的话自古以来就被视为修身养性的良言。
现在流行吗？苦难教育？(说出来？挫折教育它的教学对象主要是青少年。强烈提倡的一种做法是，创造一个挫折场景，让他们去体验？苦了他的头脑，累了他的筋骨，饿了他的身体和皮肤，掏空了他的身体？锻炼身体。还有一个。苦难教育？通过不同路线达到同一目标的活动称为。想苦想甜？成年人用他们的苦难观来教育我们，他们当时有多悲惨，缺衣少食，没钱读书等等。
其实每个时代都会有自己的苦难，只是不同的时代对苦难的感受不同。我爸妈以为挖野菜捡煤渣是苦，看书是幸福。但现在的孩子觉得，只要考试不累，宁愿捡煤渣，挖野菜。大人以为现在的孩子生在好时代，长在蜜罐里。所以总想让他们体验童年的苦难，比如吃窝窝头，喝黑面粥，吞咽食物。然而在孩子眼里，这些都不是苦难，而是来自？还记得苦饭吗？我尝到了兴奋和新鲜。如果能交流一下，让成年人体验一下现在孩子的学习压力，让他们重温童年，弥补知识的不足，那将是一大乐事。
可见苦难自有它的时代。这个时代是苦的东西，下一个时代可能变成游戏；上一个时代的苦难，在今天不一定是不幸；下一个时代的幸福不一定代表上一个时代的好运。每个时代的人都在经历自己的苦难，完全没有必要拿自己时代的苦难去磨练别人。因为他们都有自己的苦处。
知道我们父母那一辈经历的苦难就够了，没必要赘述。苦难对每个人来说既不是人生的幸运也不是不幸，它只是一个事实。生命是活着的，他的任务只是去体验自己的那一份，在忍耐中去除，而不是人为制造。如果把孟的《高姿侠》的文字引向极端，会是什么？苦难教育？变得无所不能，结果是给下一代增加双重痛苦。
我们应该走出这个误区。
教育论文集第四部分
论中国教育
中国的教育永远可以用僵化来形容。
为什么是刚性的？
我们应该在中国教育制度的执行中找到这个问题的答案。
从古代的科举到现代的应试教育再到现在的素质教育，中国的教育体制发生了翻天覆地的变化，但本质上是不变的，人生由一张纸决定。
古代八股文形式固定，内容死板，所谓批量创作的人才其实都是书呆子。仿佛这是自古以来的自然，中国的教育，再怎么轰轰烈烈的改革，也只能造就一个纸上谈兵的皇帝，没有任何实际的人才！中国可悲的教育？
再说中国近代的应试教育，这是古代科举发展到近代的一个辉煌时期。这一时期，中国所有的公民都在灵魂深处烙上了应试教育的烙印；在此期间，所有公民都在应试教育的影响下发展出了非凡的技能。这是什么非凡的技能？背一本书要花一刻钟，但千千的一万个问题只有一个答案，但无论什么知识都是死记硬背，永远消化不了，只是简单地储存在大脑里；世界上的一切，只有老师的指示是真的，即使老师错了，大家还是听话的。从来不去想什么是对什么是错，只是一味的接受。
在这种教育体制下，即使你有杰出的才能，也只能被这种教育消灭，让你成为一个受欢迎的人。
应试教育影响了多少代人。直到现在，应试教育的观念依然在人们的头脑中沉淀，在我们的灵魂中根深蒂固。
接下来，我们来谈谈素质教育。什么是质量？注重培养学生的德、志、体、美、劳，全面开发学生的潜能，以实践与理论并重的理念引导和教育学生。这个概念很美，但现实是怎样的呢？
学生中最流行的一句话是？教材少减负，教材多。减负不减负，背上还有很多山。谈素质，但写考试。？这句话真的很形象！
应试教育，学生负担过重，一提到素质教育，马上提出来？减轻负担？这个概念。一开始同学们高兴了一阵子，后来大家发现减负其实是形势的减轻，实际上加重了我们的负担。课本上的知识少了，课本更薄了，但我们并不快乐。因为老师要的资料越来越多，书桌上已经摆满了书，书桌还是山一样高。这就是所谓的减负吗？
什么样的教育是素质教育？有人说这是改了标题的应试教育。是的，从一开始，那些教育专家就在那里卖狗肉，说一套做一套。他们只是把我们当成猴子。
我们这一代人，科举早已离我们远去，所以我们不可能知道科举是什么样的，但我们是一群从应试教育到素质教育的先行者，我们了解中国的教育制度。
在这个所谓精英云集的时代，国家提出了教育创新和多元化，于是推出了所谓的精英教育。这几种教育的背后，其实并不是一张纸决定了人生。
作为学生，我们看中国的教育之路。虽然我们不像那些老师学者那么清楚，但作为中国教育的一部分，我们对自己的未来深感忧虑。雪海路十七八年，我人生的四分之一是在学习上度过的，向圣贤圣贤学习，学习科学计算，为我人生的后四分之三打下基础。
但是中国的教育现状确实让我们担忧。我们需要的是一条出路，一种成功的教育模式，而不是这个时代教育的牺牲品。
猜你喜欢:
1.描述教育的议论文满分模板
2.教育孩子写一篇成功的作文
3.关于立德·庶人的议论文
4.家长教育孩子辩论八百字。
5.教育四人，体验三篇。