校本研究总结报告
校本研究总结报告1
校本研发是一项持续不断、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。
我们从事教育工作的人需要不断学习，以满足对人和社会的新要求。这学期，我从自学的实际出发，不断形成了自学和自我反思的习惯。寻找自学的突破口，为了将来推动自学工作再上新台阶，总结如下:
第一，能够按时参加校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高理论素养。开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量，认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己。每周听完课，大家都会讨论分析，取长补短，各抒己见。这让我受益匪浅。
1，聚精会神听课讨论，总结优势，发现不足，逐步提高；让自己变得成熟，为课堂注入更多活力，取得更大收益。
2.自我反思和案例反思是教师提高教学水平的有效途径，反思自己在备课中有没有遇到什么困难，有没有对教材进行调整，为什么；反思课堂上是否出现突发问题，我是如何及时处理的；反思自己。这门课有哪些令人满意的地方或不足？经过不断的反思和积累，我真的掌握了很多“第一手资料”，悟出了一些道理，丰富和提高了我的课堂，最大限度的调动了学生的学习意图和主动性。而且要注意课堂记录，及时整理成书面材料上交。
第二，多参加各种培训模式，全面提升自身素质，用心参与线上培训，多看看同事对课堂教学改革的理解和思考，多评论自己感兴趣的话题，及时与博主交流，增加自我知识，开阔自我视野，让自己更及时的了解外界。
1，自主学习模式。我学习教学理论，反思自己，找出自己某一方面的不足，然后制定自我训练计划并实施，弥补自己的不足，提高自己的潜能。
2.丰富多彩的培训教材，加强师德修养，教书育人，以师德为根本，认真学习《中小学教师职业道德》和《新时期教师职业道德修养》等规定，把师德教育与学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法、敬业模范、自尊自律、诚信合作、进取创新，成为教书育人、学生和家长的楷模。
3、新课程理念研究。本学期，我们将继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务。加强通识学习，从而反思新旧教材的差异，如何渗透新课改理念，如何落实三维目标，使用什么教学策略等。上课前；根据教学实践，反思如何调整教学策略；课后要反思我们达到了哪些目标，使用了哪些教学策略，有哪些成功之处等等，帮助教师发现课堂教学的优势和创新之处，发现存在的问题和不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育理念。
总之，在工作中，有获得信任的喜悦，也有困惑。道路是漫长的。我将上下而求索，把我的一生无怨无悔地献给这最光荣的事业。
校本研究总结报告2
新课程改革要求教师从单纯的“教师”转变为自觉的“研究者”、积极的“实践者”和认真的“反思者”，即要求教师学会学习、反思和创新。随着基础版画课程改革的逐步推进，农村学校教师专业发展与专业指导缺失之间的矛盾日益突出。教师专业素质的提高仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师出去学习也不现实。因此，学校探索一种适合学校发展和教师成长的校本教研模式就显得尤为重要。回顾过去一年的工作，我校在加强校本研究方面取得了显著成绩，概括如下:
基本工作成果概述
(一)领导重视加强校本研修的管理。
领导高度重视校本研修，成立了以校长为首的校本研修领导小组，加强对校本研修的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过校本研修大大提高教师的专业水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、评价“四落实”，确保导师上课有课、教师上课有笔记、学校有记录、信息反馈。
(二)建立激励机制，推进校本教研进程
为调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研究的深入持久开展，学校购置了大量新课改光盘和书籍，以改变教师的教育教学观念，开阔教师的视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核与奖励办法》、《课堂教学考核办法》，将考核结果与奖惩、教师评价等挂钩，促进教师不断进步，转变教育观念，改变教学行为，提高理论水平，从而促进校本研修活动。
(三)采取多种培训模式，全面提高教师素质。
1，徒弟结对模式。新老教师培训学校采用教师结对的形式，拓展了师徒教学的内容，赋予了这种传统形式新的校本研修内容，教师是相互的，有能力的就是教师。比如，为了让新老师尽快进入角色，英语组进行“辅导”，帮助他们尽快成熟。他们就是这么做的。
(1)帮助新教师“学会走路”。新教师上岗不久就能解读教材，设计出一定的教案，但课堂上存在满堂灌的现象。针对这种现象，由骨干教师进行手把手的指导，每节课为他们解读分析教材，同时预测学生可能出现的情况，根据学生的实际情况备课，同时进入教室给他们上示范课，然后在另一节平行课听，总结课堂上展示的优势，分析课堂上存在的问题，提出改进措施。
(2)尽量让新教师“自己走”。通过骨干教师一个阶段的指导，让新教师对教材的解读有一定的了解，让新教师自己解读教材，分析教材，设计自己的教案，让新教师先自己思考，然后骨干教师再对教案设计进行一定程度的修改，再进入课堂听新教师的课进行反思和重构。
(3)让新老师感知不同的班级。英语学科的每个单元都是由不同的板块组成的，每个板块都有不同的作用，对教学提出了不同的要求，呈现出不同的课堂。新教师具备一定的自主学习和分析教材的能力后，对新教师提出了更高的要求，了解不同的课型，一个阶段集中精力在一节课上有所突破。经过不到一年的辅导，两位新老师的教学能力可以说是质的飞跃。张丽丽老师在电影级小班教学评估中脱颖而出，参加了县级小班教学评估。徐振飞老师因为扎实的教学，代表新教师向全县英语教师展示了一堂充满活力的英语课。
2.案例研究模式。即从典型案例中得到启示，寻求解决问题的方法。研究者在运用这种模式进行研究时，必须选取有代表性和典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。该模型针对性强，效果好。通过教师参与式讨论，引导教师用课改的理念去分析、模仿、借鉴课例，从中悟出一些新颖的教学方法，启迪自己的课堂教学，取得了良好的效果。
3.研究模式。以我校市级项目“农村小学多联动校本教研提升中老年教师教育改革适应性研究”为抓手，开展了一系列主题教研活动。
学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题系列教研活动为抓手，日常课堂教学研究”为载体，成立各学科联动组，由各学科带头人牵头承担本学科日常研究，将研究重点转移到教研组，使教学研究和科学研究有机结合。通过我校骨干教师与其他教师的“多联动”校本研修，提高每位教师教育改革的适应性。
每个学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立研究主题是基于以下考虑:
一是问题直接来源于老师的课堂，具有代表性，急需解决；
二、围绕研究目标可以提高教师教育改革的适应性；
第三，在前期实践中，骨干教师具有一定的实践研究基础，积累了一定的主题经验和实践，因为主导力量和能力直接影响研究的质量。
在此基础上，开展以“三段四步”为主题的系列联动教研活动。它分为两个级别:
第一，骨干教师之间的联动研究是既定的研究主题。如果骨干教师之前没有太多经验积累，那就先在骨干教师课堂进行联动实践研究，从搜索相关理论进行深度解读，再进入自己的课堂进行实践。然后通过骨干教师之间的反复互动讨论和交流，凝聚群体智慧，解决遇到的问题，逐渐形成对这一研究主题的* * *认识，形成积累的经验和做法。
第二，以骨干教师首次实践的成熟研究课题作为与其他教师共同研究的主题。具体流程和做法如下:
第一阶段:骨干教师示范讨论。它经历了
(1)认知准备(骨干教师阅读相关学科研究资料，结合学科开发课程资源)；
(2)骨干展示(首先由骨干教师围绕研究课题进行教材分析、学情分析，设计灵活的教案讲解，然后在课堂上进行课例演示)。
(3)问题讨论(首先由骨干进行自我评价，其他骨干分析示范课存在的问题，最后中老年教师参与评价)
(4)后续拓展(骨干教师将前期整个论证过程中积累的材料整理成文本，然后让中老年教师学习，结合研究主题布置一到两篇作业)。
第二阶段:基于其他教师实践的螺旋讨论阶段。它经历了
(1)合作开发设计(围绕主题，集体备课，在骨干教师的指导下集合群体智慧* * *设计教案)
(2)初步尝试(先有一名教师尝试课堂实践，然后执行教师自我评价，骨干教师点评，其余教师参与评价)。
(3)再次重构设计实践(骨干教师再次修改教案，其余逐一上重构课，再反思重构)
(4)反思总结推广(教练讲过程中的经验，骨干教师总结推广整个活动过程，对主题研究进行动态调整)。
第三阶段:总结推广讨论。通过网络运行进行评估；舞台课堂教学展示；主题活动经验总结；完善多元评价等步骤。
校本研究总结报告3
一、指导思想
“求运河如此清澈，因为有源头活水。”是现代教师改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代化课堂，提高专业技能，提高职业道德的必修课。为了从各方面不断完善自己，提高综合素质，不断适应新时期教师培养和教学研究的需要，特制定本学期校本研修计划。
二、培养目标
在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高专业能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的专业专家。
第三，学习形式
以参加校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校的安排下，统一内容和进度，有组织有计划的学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为和实践。自学的同时，要做有重点的学习笔记。
1，勤于学习，树立终身学习的理念。
坚持学习，树立终身学习的理念。多通道地球科学。做一个有良心的人，在书本上学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；也要在“无字之地”学习他人高尚的品德和丰富的教学经验，达到取长补短的目的。广泛阅读各种有用的书籍，学习各个领域的知识和技能，特别是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于在实践中思考、探索、理解。
教学工作中的教学反思。反思自己的教学思路和教学的实际效果。探索成功的教学模式，思考教育教学的实际问题，理论与实践的结合。
3.提高业务，肯写，互相弥补。
加强基本功训练。坚持每天写，先纠正自己，先教育别人。不断丰富自己的内涵。把它变成教学的动力源泉。
4.时刻不忘调整自己的心态，始终以积极乐观的心态面对自己的工作和学生。
第四，具体措施
1，看教育教学理论方面的书，做读书笔记。认真学习，吸取教训。及时阅读订阅的教育杂志，学习别人的先进经验，做好写好每一篇论文的准备。结合教学实践和生活，写学习感悟词。以所读经典为镜，反思自己，纠正教育教学行为。
2、网络平台，积极学习讨论。每天浏览教育网站1小时，在线交流讨论。利用网络写教学日志，在反思中不断进步。
3.开展校本课题的深入研究。以实践活动为载体，将培训体验渗透到具体教学中。充分利用团队优势，开展集体备课和集体讨论。取长补短，提高教学效果。积极参与课堂咨询系统，向校内同行学习。立足学校实际，解决当前农村数学教学中的难题，以研促教。
4.认真听课、评课，积极备课、做课。利用观察学习的机会，结识圣贤思齐，学习提高。通过实践、反思、实践的教学活动，提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
校本研究总结报告4
为了提高我校的办学品位，做好我校的校本研究，鼓励教师有思想、有目的、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。今年，我校重点从以下四个方面引领教师专业成长。
第一，这学期带领老师读书，转变教育观念。
1.我们学校阅读班的老师读的是《新教育》第一至第七章。在阅读过程中，所有老师都可以围绕阅读思考问题写出自己的阅读心得，发布在学校的教研博客上。每个月底召开一次读书交流会，交流读书感受，分享读书心得。
2.拜读名师朱永新、李镇西、徐新海、吴菲...和新教育。我们要求老师下班后经常浏览名师博客。为了方便老师浏览，我们把这些名师博客和学校博客结合起来，鼓励老师关注。
第二，搭建培训平台，提高业务技能，鼓励教师建立个人博客。
1.这个学期，我们学校十几个老师都建立了自己的个人博客，利用这个博客平台收集整理自己的教材，记录自己的教学反思。在这学期的博客评选中，励和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老师获得了一等奖。
2.同课异构。本学期的教研活动，我们学校主要采用的是同课异构的形式。每一次活动，我们都要请老师认真准备，上一堂体现我们节能最高水平的课。在上课教师的确定上，我们采取新老教师搭配的形式，让青年教师和老教师拥有相同的内容和课时，有利于青年教师的快速成长。
3.特别沙龙。针对教师工作中的共性问题或困惑，我校还定期举办专题沙龙。请各位老师围绕问题谈谈自己的看法。老师们可能不会通过交流和碰撞形成统一的意见，但每个人都会找到自己的答案。
4.出去上课。古人说，有学问无朋友，无知无识。我们学校尽量利用一切机会让老师走出去，增长见识，开阔眼界。今年组织了部分骨干教师参加新教育年会；去南京参加近距离母语种子教师培训；赴常州、南京参加省级数学教学观摩活动；赴连云港参加美术教学观摩活动；此外，我们根据需要指派教师参加我市组织的所有教研活动。我们要求所有外出学习的老师写一篇学习心得，在一定范围内交流，让所有老师最大限度的分享自己的学习成果。
第三，做好课题的研究，明确培养方向，做好市级课题的研究，保证课题顺利结题。
1.我们学校申报了两个大城市项目，四个小城市项目，都已经启动，正在进入调研阶段。通过项目研究，解决我校教育教学工作中遇到的实际问题。我们觉得这样的研究更有效，更有针对性。
2.鼓励教师参与论文写作的选题。在平时的工作中，我们要求教师勤于思考，勤于写作，及时记录自己的教育教学成果，为教师写论文提供了丰富的素材。当这些资料积累到一定程度，只要稍微梳理提升一下，其实也是一篇好论文。今年我校已有多篇教师论文发表在《中国教育报》《当代教育家》《汉语世界》《中小学校长》《基础教育》《河南教育》《多彩语文》《泰州教育》《语文主题学习与教学参考》上。还有多篇教师论文获得市级以上一、二等奖。
3.鼓励教师参与微课建设和研究。今年我校将社团活动与微课的开发研究相结合。我们学校* * *成立了20多个社团，每个社团都要求导师定制自己的内容和教材。在我市教育局组织的社团活动评估中，我校很多社团都形成了比较完善的课程体系。
4.“主题学习”的实践与推广。我们学校是第一个参加主题学习实验的学校，有六个班级参加实验。今年由于暑期教师交流，几个班的实验工作无法继续，这是我校校本研修工作的一大短板。
四、建立激励机制，提高培训效率。
为提高教师参与科研的积极性，我校定期开展教师业务技能竞赛。今年，我校开展了“读书先进个人评选”、“写作先进个人评选”、“教学科研先进个人评选”、“优秀个人博客评选”等活动。这些活动既是教师专业技能的集中展示，也是对一些优秀教师的鼓励和肯定。
总之，今年的校本研修，按照计划，我校基本完成了研修任务，也取得了一定的成果。在未来的一年里，我校将进一步改进工作中的不足和缺陷，就如何提高教师科研的内驱力进行认真思考和努力，让我校大部分教师从中受益。
校本研究总结报告5
在区教育局的指导下，我校全面完成了本学期的研究任务。在这一学期中，我们根据学校的实际创造性地开展了工作，取得了良好的效果，形成了可喜的局面。建立了个人培训、集体培训、多种培训三位一体的工作模式，我校教师整体素质明显提高。现将本人校本学期的校本研究工作总结如下:
第一，加强培训工作的管理。
校领导对研究工作非常重视，学校成立了以校长高雅贞为组长，副校长王延华为副组长的校本研究领导小组。构建了“学校-教研组-备课组”的校本研修网络，分层次、有计划地开展了以集体备课、专题研讨为主要形式的校本研修活动。做好研究管理工作，精心安排研究活动和检查评估，使管理更加科学化、规范化、制度化。
为了加强教师的学习，学校下大力气为每个备课组配备了21台电脑，并且全部联网，大大提高了办公自动化的信息化水平。为了加强网络管理，提高计算机使用效率，每个年级组都增加了网络管理员。
二，校本研究的总体情况
本学期将继续围绕“以学案导学，先学后教，打造自主学习的高效课堂”，推进现代教育技术在教学中的应用。所有的教研活动都是围绕这个主题展开的。以骨干教师为引领，以“集体备课、研讨”活动为基础，进一步提高全体教师实施素质教育的能力和水平，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
1.开学就制定了详细的计划。活动安排的很详细。该方案可操作性强，易于实施，易于检查，易于管理。下发了4份计划表，分别是校本研修活动时间表、教研组和备课组成员名单、乌伊岭区中学师徒结对表、教研班时间表。
2.保证每月至少有一次业务培训研讨会。针对教师在教学中急需解决的问题，及时对全校教师进行了培训，提高了培训的时效性。
3.对全校教师进行文化课考试和文化理论考试，并组织专人阅卷，考试成绩存入个人培训档案。
4.对该校所有教师进行了一次钢笔测验。
5.由于校址搬迁，新楼计算机教室设备尚未安装到位，本学期计划的汉字输入测试和本期教育技术测试未能如期进行。
6.克服经费不足的困难，每次都尽可能多派人参加上级组织的培训。本学期派出7名教师到金山屯参加“国培”经验交流会，派出14名教师到铁力参加全市中考质量分析会。
另有高莹、潘增华、田华三位老师被派往哈尔滨、石家庄、北京参加国培。返校后，所有派去参加培训的老师都要给全校做报告或上示范课。他们留学的收获在我们学校遍地开花。
第三，常规训练的制度化
1.鼓励教师独立学习，并利用一切可用的手段进行学习。报纸、杂志、电视、互联网和函授学习都有力地促进了教师的研究工作。
2.学校规定每周至少开展一次集体培训活动，或者通过备课或教研组的方式设定校本培训的时间、地点和参加人员。其中，每周一第三节课是历史、地理、政治教研组的教研活动时间；周一第六语言组；星期二，第六节，英语组；第七次联合化生形成于星期二；星期五，第三节数学课，在会议室。在校本培训的规定时间内，校领导进行全面检查，确保培训的有效性。
3.为新教师安排专项指导，通过带徒弟的方式，带领他们快速成长。
本学期，在教育局和教研室的领导和指导下，参加全国培训经验交流会的、田华、、、侯、老师分别进行了示范课。
本学期，数学教研组开展了一次大型教研展评活动。在这次活动中，林志平老师被选为主要发言人，所有的数学组老师对班级进行评价，所有的老师进行观察并撰写评价报告。
第四，特点和有效性
我们校本学期的教学和教研活动的内容都是围绕我们的新课程展开的，即教师研究辅导计划的制作和完善，交流使用辅导计划的经验，* * *享受学生的研究性学习成果。高雅贞校长和王延华副校长多次作出指示和指导，使我校教师使用导师制的效果有了长足的发展。
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