与火烧圆明园有关的期刊或论文
关键词:历史教学；情感、态度和价值观；火烧圆明园？
中国图书馆分类号:G632文献识别码:B文号:1002-7661(2016)01-032-01？
历史教学三维目标中最麻烦的是“情感态度与价值观”的培养。教材的历史已经过了几百年甚至几千年。如何帮助学生从教材中寥寥数语中了解人的感受，从而帮助他们进一步加深对教材的理解，一度让我很无奈。？
关于两次鸦片战争，史实简单，但如何让学生深刻理解100多年前中国人民面临的处境，真正理解当时人民的感受，从而激发他们的民族感情。我一直觉得这个问题没有探索到位。？
经过再三考虑，我决定从众，从一个片段入手，把整个鸦片战争中列强的无耻侵略和中国人民的感情，赋予圆明园被焚这个同学们耳熟能详的事件。？
为了增强学生的感官体验，我在网上收集了几张圆明园的复原图，很美，宛如仙境。我一下子被吸引住了，久久睁不开眼睛。为了增加班级的活跃度，我还特意安排了一位口才很好的同学充当导游，带领我们参观圆明园。？
我觉得设计的很合理很新颖，很放心的在等课。然而事与愿违，这堂课不仅没有朝着预期的效果前进，甚至非常失败。？
当展示美丽的图片时，学生们真的被吸引住了，许多人都露出惊讶的表情。但当导游开始介绍这些图片是圆明园复原图时，一个不和谐的声音出现了，“假的！”其他学生疑惑地看着他。我不高兴地看了他一眼。他是班上非常活跃的男孩。看到自己被人关注，男孩得意地说:“我去过圆明园，但根本不是这样！”这些图片太假了！.....”见他越说越起劲，我立刻“有力地”制止了他。之后导游继续介绍，但很明显，班里的大部分同学都不在状态。这门课程最终的结果是完成了课程标准所要求的知识，而所谓的情感体验几乎没有。？
我仔细复习这堂课，缺点太多了:
第一，我忽略了一个事实，90后学生是在电子产品包围中长大的一代。他们对网络的接触比我老师熟练多了，一下子就能分辨出图片是真的还是网上做的。历史需要的是真实的体验，虚幻的画面只能得到虚幻的体验。？
其次，场景设置本来应该是一个出彩的地方，但由于学生对圆明园的了解有限，导游的介绍只来自课本上的几个描述，无法把学生带入情境，真的成了败笔。？
第三，最大的失败是，当质疑的声音出现时，我不仅没有解决问题，反而以老师的权威制止了学生的发言。如果当时我积极引导提问的孩子说说他们对圆明园的所见所闻，我可能就看到了孩子们以自己的视角理解的圆明园。但很不幸，我扼杀了孩子的发言，同时也谋杀了他学习历史的兴趣。？
怀着对孩子无限的歉意，我重新安排了班级。？
为了获得最真实的体验，我利用假期时间去了北京，花了整整两天的时间去参观和了解圆明园。？
下课后，我合上课本，宣布:“同学们，今天我们不上课。老师会带你去旅行。”话音刚落，教室里一片欢腾！“我们今天要去的是一个神奇而神秘的地方——圆明园。有同学去过吗？”学生们摇摇头。“哦，那太糟糕了”，我表示非常遗憾。“那是一个美丽而明亮的地方！”“老师，给我们讲讲吧。”有些学生经不起诱惑。“好吧，我给你讲讲我看到的圆明园。”我暗喜，学生上钩了。“现在，请闭上眼睛。跟随我的脚步，走进圆明园。大家一起感受一下吧。”？
停顿了一下，我开始讲述。？
“我第一次见到圆明园是在去年夏天。早上六点半，我走过寂静的游廊，来到湖边。湖里满是荷花。清晨的雾还没有完全散去，晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去；荷花一朵朵露出娇羞迷人的脸庞；满天的荷叶一直散到天尽头。轻轻闭上眼睛，清香中弥漫着荷花的清香，沁人心脾。我的思绪也在这场美妙的盛宴中慢慢蔓延……”。？
“时光飞逝，正午来临。毒辣的阳光狠狠刺痛着皮肤，可恶的知了无休止地尖叫着。人们的心情糟透了！这时，小船驶进了一条狭窄的水道。河两岸高大的柳树笔直地垂入水中，映出湖水的绿色。微风吹拂，暑气稍散。这时，一座小桥闯入眼帘。这座桥很小，几步就能跨过去。但令人惊讶的是，整座桥是用透明汉白玉建成的，桥墩和栏杆上雕刻着无数条龙！尽管历经沧桑，但飞龙充满了英气，几乎要飞上天了！……"?
”小船继续在狭窄的水道中行驶，转了一个海湾。世界已经变了。远远的，没有宏伟的建筑和华丽的花坛。只有一人多高的杂草。杂草后面，有冰冷的石头静静地躺在那里。我知道，我在这里。”？
“即使有开阔的水域，船夫还是会把船开得离岸边很近。我伸出手，摸到的是冰冷，不是石头。它是什么样的？刺骨的寒冷立刻直抵心脏。我不禁颤抖起来。我们面前是怎样的景象啊！精美的雕像不复存在，汉白玉石柱上隐约可见烟熏火燎的痕迹，一只破碎的石狮空洞无神地落入空旷的泥潭。幻灯展示的是圆明园一角的残迹，一只已经破碎的石狮子，是我自己拍的。)我抬头一看，是一片残破的景象。如果你刚才经历的是仙境，那你现在就是在地狱！”？
“圆明园是谁毁的？”？
“英法联军！”学生们愤怒的声音响起。……?
没有眼花缭乱的课件，没有花里胡哨的图片，只有一个普通的历史老师用心讲述她的感受，让学生感受她的感受。？
这样的课，在一千个老师眼里会有一千种看法。成功与否见仁见智，但我收获更多:我看到了孩子们的表情随着我的故事不断变化，我看到了他们脸上心痛和怨恨的表情，我看到了他们眼里冒着的水汽。？
我觉得圆明园已经在他们心里扎下了根，同时也有了一颗历史的小幼苗。