中小学写作教学的实施方案
为了保证工作或事情的有序进行，往往需要提前制定计划，而计划是最复杂的一个。那么制定计划的时候需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的中小学写作教学实施方案。欢迎阅读，希望你会喜欢。
一、指导思想:
为进一步落实写作教学目标，加强学生写作训练，提高师生写作水平，营造芳香校园，陶冶学生情操，培养学生常规意识和正确书写汉字的能力，培养学生认真细致的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写好字，学会做人，达到修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目标。
二、目标和任务:
(一)总体目标
1.通过书写教学实施方案，鼓励师生形成写得好、用字规范的行为习惯，传承中华优秀汉字书写文化。
2.通过写作教学实施方案，使教师备课、批改作业、学生写作和作业的质量上一个新台阶，达到20xx年秋季备课质量工程实施方案中的相关量化标准。
3.把写字教学作为创建特色学校的重要途径和目标，建立一套写字教学机制和教学方法。
(2)具体目标
1，教师目标
全镇教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能培训的意见》文件中写的“三招”九条要求:
⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、字体结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
⑵掌握简化字汇总中的简化字，纠正学生的错别字。
(3)书写成绩:笔画清晰、正确规范，熟练有力，字体对称美观。
(4)分别掌握提纲笔、粉笔、毛笔的书写方法和姿势，纠正学生不正确的书写方法和姿势。
5]分别掌握三笔的使用方法，知道三笔在用笔和用笔方面的异同。
【6】了解选帖、阅帖、临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的鉴赏能力。
曾经，了解楷书的几种结构类型及其规律，可以纠正学生的书写问题。
熟练书写轮廓笔和粉笔字，做到规范、整洁、美观；能写毛笔字，做到对称、工整、美观、大方。语文老师会指导学生写毛笔字。
⑨大师的写作风格。需要适当的布局和整齐的线条。
2、学生目标
一年级:一年级，主要用铅笔，知道基本的笔顺，会写规范的汉字和字母。重点是引导学生掌握正确的书写姿势和书写方法，学会使用和保管书写用具，培养写作兴趣和良好的写作习惯。
初二:初二知道笔画的特点，能写出漂亮规范的汉字、独特的字和简单的句子。巩固写作姿势和写作方法；继续培养写作兴趣，写得正确无误。在了解常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法，初步了解汉字的结构；能规范书写用具的使用和存放，初步养成良好的书写习惯。
初三:能熟练地用铅笔写字，书写正确、无误、工整、工整，有一定的速度；练习用笔写字，学习如何握笔、运笔；学习毛笔书写的正确姿势、握法和背法；三年级在一二年级写字的基础上，学习笔画特点，用笔正确书写偏旁部首、字、句。
四年级:继续培养写作兴趣，学会用笔写字，要求字迹端正、端正、工整，交款符合要求；学会用刷子刷红，会用米字格、田字格、回宫阁；学会用毛笔仿影描红，初步掌握三种毛笔书写方法，即停顿、提笔、中笔；学习如何用毛笔书写各种笔画和常用偏旁部首；了解单词中各种笔画和常见偏旁的搭配关系，继续培养书写兴趣和良好的书写习惯；继续学习用毛笔模仿阴影，学习毛笔书写偏旁部首的常用写法，以及字里的搭配；初步养成写毛笔字的好习惯，培养审美能力；巩固汉字的笔画特点，用正楷写作文；知道单词的结构特点，主要是写单词和句子。
五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法，掌握钢笔字笔画、部首的书写方法及其在字中的搭配，提高书写成功率；初步学会用毛笔粘贴，掌握正确的书写和提笔方法；熟练掌握字根毛笔绘画在书写中的位置和书写方法，以及文字中的搭配关系，做到结构对称，纸张干净；养成写毛笔字的好习惯，提高学生的审美能力。
六年级:能熟练用笔书写，有一定速度，每分钟抄写汉字至少20遍，字迹工整，线条工整；继续学习用毛笔粘贴，书写均匀，纸张干净；养成良好的写作习惯，培养审美鉴赏能力；小学毕业，写字要正确、无误、对称、工整、有一定速度；你要有良好的书写姿势和书写方法，要有认真书写和爱惜工具的好习惯。写对就是写对，不缺笔，不加笔，不改字体；笔画、笔顺、架体结构符合规范；写规范的简化字，不要自己造字；写得对就是写得认真，做到笔画不潦草，字体不歪斜；匀称的笔迹，是指字迹要凌厉，笔画搭配要合理，部首、部件的排列要恰当；线条要工整，一行几行一页写。网格要居中，大小要合适，字距要合理，行距要合适；要有一定的速度，就是要在正确、无误、对称的基础上，把字写得有技巧，做到写的时候有把握，写的快，收笔整齐，笔画流畅。通过写字训练，让学生用铅笔、钢笔、毛笔写字，让学生养成良好的写字习惯，端正写字姿势，有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。
初中年级:在小学六年级的基础上巩固、创新、提高，形成自己的写作特色。初中写作教学的具体目标由各校根据自身实际情况制定。
三。执行机构:
1.顾问成员:
Z教育学会书法教育委员会秘书长
Z县教研室小学教育处处长，小学语文研究员。
Z县教研室小学教育处副处长，科技体育艺术研究员。
Z教育学会书法教育委员会主任委员
2.领导小组
团队领导:
副组长:
成员z:
3、实施特色班:在学校实施写作教学特色班。
四、时间安排:
我镇中小学写作教学第一个五年计划的实际安排；
1.宣传投放阶段:20xx年2月-20xx年2月。
2.活动实施阶段:20xx年3月-20xx年6月165438+10月。
3.活动总结阶段:65438+20xx年2月-65438+20xx年2月。
每学年开学时召开全镇写作教学联席会议，总结上一学年成绩和经验，安排本学年写作教学目标任务，每学期进行一次写作教学专项检查督导，召开写作教学现场督导会。
动词 （verb的缩写）工作措施:
1，成立学校写作教学实施专班。
学校要成立以校长为组长，分管教学的副校长、教务主任、教学部主任、班主任、写作指导老师为成员的写作教学实施专班，负责学校写作教学的实施。
2、调配学校写作教学指导教师。
学校应根据学生人数分配1至2名热爱写作教学、具有写作专业知识或写作教学经验的教师担任专兼职写作教学指导教师，学校应明确写作教学指导教师的工作目标、工作量、责任和权利。
3、落实学校写作教学辅导时间。
学生的写作教学时间由在校集中指导练习时间和课后自我练习时间组成。各校每天集中写作教学时间不少于20分钟，具体安排由各校根据实际情况灵活安排。学生课外自主实践时间每天不少于30分钟，具体检查实施办法由各学校制定。课程上设置的综合实践活动时间，可以每周安排一次进行写作教学。
4.建立学校写作质量激励机制。
学校要建立以鼓励学生写好作文为重点的奖惩激励机制，每学期开展以促进写作质量提高为目的的各种评选表彰活动，充分调动和激发学生的积极性和主动性。还要建立教师写作质量的激励机制，调动教师的积极性和主动性。
5.营造浓厚的书法教学氛围。
各学校要充分利用国旗下讲话、课间演练、家长场所、家访、走访、班会等方式强调书写的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的书写兴趣；在校园环境布局中突出书画氛围，积极与兄弟书法实验学校开展师生联谊交流等活动；每期安排一次书法教学专项指导培训活动；做好书法小组，每个班的兴趣小组要真正活跃起来，每周一次，做好文笔提升，以身作则，和* * * *一起进步。
6.开展一系列写作教学活动。
学校老师要设计生动活泼的活动，培养学生的书写兴趣，调动学生练习书法的积极性。根据不同班级学生的实际写作情况，加强写作指导，帮助学生克服困难，提高写作兴趣，增强写作成就感。
7.为写作教学添加标准化工具。
为了提高学生的写作质量，我们应该控制自动铅笔的使用，限制圆珠笔和自来水笔的使用。要适当控制学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具；要培养学生认真对待写作的态度，引导学生专心写作，尽量减少写作的错误率，逐步使学生养成良好的写作习惯。各年级要使用规范的写作教学教材和临摹字帖。
8.制定一系列制度改进写作教学。
教师要为每一个单词做一个计划，从四个方面进行写作和备课:
(1)要有精确的导向设计。在每一笔的写法、笔画之间的相互呼应、结构布局、整体安排上都要准确。
⑵写作教学要有重点、难点，有针对性的指导。
⑶对可能出现的典型错误进行分析设计。
(4)应有个别指导安排。
落实县教育局关于开展教师岗位大练兵活动和镇中心校备课质量工程的要求，建立教师“三字”过关制度。鼓励教师刻苦练字，以一定的速度写出正确、规范、工整、美观的规则粉笔、钢笔、毛笔字；各科教师要明确写作的教学要求，特别注意学生的日常写作，随时注意学生的写作姿势，及时给予指导和纠正。应采取措施涂写；要求学生在作文、作业、试卷中正确、正确、清晰地书写。付款要整齐，表面要干净。各科老师都要以规范、美观、工整的文字为学生树立榜样，包括板书、作业讲评、日常公共场合使用汉字等。开展重点培训，对语文教师提出高要求，要求达到全国中小学教师和学生写作水平考试三级以上。在学校教学计划中每周安排一次每节课的必修写作课。开展全员培训，让每一位老师都了解书法基础知识，掌握书法基本技能。
9.认真总结写作教学的经验。
语文老师坚持每学期做一次具体的课堂写作总结。各班认真制定具体措施落实教学常规，加强书法教学常规管理，使书法教学规范化、制度化、有序化。上交书法老师反馈的调查信息。写作教学的优秀实践经验总结将在全镇推广应用。
10，进场展示写作教学成果。
每学年组织一到两次面向全体学生的写作比赛或抽查，打造书法展示平台。开辟展示阵地，以走廊、墙壁为书画展示阵地，设置书画走廊，定期举办工作展览。学校、班级开设师生优秀书法作品展示窗口或专栏。组织评比、竞赛、送上级单位，通过演示、观摩、网上宣传等方式展示教学成果。每年的六一、元旦都会举办全校性的书画展和评优活动，每学年都会组织一次面向社会或家长的现场书法活动，如广场书法表演、上班写春联、老少书法展等。，并会积极参加教育署举办的书法比赛。搭建校际交流平台，定期与兄弟实验学校举行书法联谊交流活动。
不及物动词评价和表彰:
1.建立学生书法评分制度。为书法优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生的书写潜力，形成书法天赋。考核对象:在校注册的学生，以班级为单位进行考核。评估方法:
(1)不定期评估的主要内容:
①固定姿势:65438+每两周0-2次进行不定期评估。班里有1人姿势不合格，扣1分，月考核汇总。
②写作水平:每月随机抽查1-2遍作业，特别是优秀和优秀班。作业不好，取消获奖资格。
(2)定期评估的主要内容:
每学期根据学校规定的笔试内容进行一到两次测试，要求在规定时间内完成。指导办公室将统一组织评卷和考核。如有不实情况，按零分处理，缺考者补考。如有特殊情况，需要到教导处说明情况，无故缺考的学生将被取消考试资格。
2.建立班级集体考核制度。形成* * *管理的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。
3.坚持调查、分析、总结。领导小组坚持每学期两次对学校写作教学进行深入调查、分析和总结。领导小组采取定期和不定期抽查的方式检查写作教学的实施情况。把学生的写作问题作为日常教学检查的重要内容，随时关注，发现问题及时纠正。
4、评选结果的实施和认可。在写作教学中，每个学期教师都要运用短文、案例、论文等。，最后形成反思集，编成一本书。
5、建立写作教学活动档案。在每个班级建立学生成长档案，有目的地收集学生成长发展的相关资料和作品，包括学生成长过程的记录，如学生自己、老师、同伴、家长对作品的评价等。学校应建立写作教学活动档案。
6.注重改进教学评价，完善考试评价标准。在各科考试评分标准中关注论文写作的评价项目，设定一定的论文分值，促进学生在平时学习中养成良好的写作习惯。
7.评价方法:(评价单位为一年、二年、三年、五年)。
(1)优胜班:月综合写作姿势、作业写作、常规写作水平考核年度第一，全校3名，给优胜班发放流动红旗。
⑵优秀班级:每学期综合考核年度第一，全校3名，给优秀班级发放流动红旗。
⑶特色班:对连续三次获得优胜班荣誉称号，常规写作水平考核优秀率达90%以上，作业考核优秀率达80%以上的班级，给予特色写作班红旗，准确系统地展示个人成绩。