高三语文备课组工作总结
时光飞逝，一段工作已经结束。回顾过去的工作，我觉得很充实，收获很多。我们应该对它进行审查和整理，并写一份工作总结。你应该看过什么样的工作总结？以下是我收集整理的高三语文备课组工作总结随笔(5篇精选随笔)，仅供参考，希望对大家有所帮助。
高三语文备课组工作总结1学生升入高三，逐步进入高考复习阶段。我们的教学重点是如何提高课堂45分钟复习的效率，争取在2007年高考中取得实效。这一批教师能够团结一心，积极主动，努力奋斗在教学一线。表现在以下几个方面:
1，定期开展高三语文备课组活动。
这群老师非常投入他们的工作。开学时，他们全身心投入到南京市初三统考的复习中，在这次考试中取得了不错的成绩。本学期期中考试前后，我们分别做了阶段性计划，同时及时总结反思。力争通过集体备课做到五统一:统一教案、统一教学进度、统一作业、统一测试、统一步骤。在具体的教学过程中，可以严格按照高三的复习计划，提前集体备课，在学习语文大纲和教学大纲、了解学习情况的基础上，研究专题复习的教学计划，积极开展推拉式授课，在每次专题复习前集体备课，设置主讲人，把握复习的重点、难点和训练点，做好评课反馈，不断提高复习课的效率。在复习过程中，学生缺乏相关的练习资料，所以我们这群老师一起合作，自己编写。学生的作业可以及时批改，在定期测试中强调质量。
2、掌握学习情况，了解动态，做好考试辅导工作。
开学以来，我们分别在9月和10月进行了两次关于语文学科的问卷调查，并对本学科的问卷调查进行了分析总结，了解了各班学生在语文学习中的薄弱环节和当前的困惑。在掌握学习情况，了解学生心理动态的基础上，大家一起商量对策，同时利用南京市开学初的综合考试，学校的月考，期中考试，本学期的周考，检查每个阶段学习的复习情况。同时，要及时发现和纠正学生语文能力的薄弱环节和不足，加强对学生的个别辅导，尽量不让任何一个学生掉队。
3.积极参加区市举办的各种教研活动。
虽然这个组每个老师平时课都很重，但只要高三有语文教研活动，我们都积极参与，积极与其他学校交流，不断吸收其他学校(如高淳县中学、南京师范大学附属石楠中学、扬子中学、南京一中、中华中学等)高三的复习经验)掌握高考动态和最新信息，丰富我们的教学工作。
4.做好年级播音主持的辅导工作。
进入高三以来，对该年级学生所学的专业进行了一些调整，开设了播音与主持培训班，充分发挥学生的潜力和特长，让学生可以满怀信心地冲刺20XX年高考。这样播音主持的培训辅导工作就落到了我们语文老师的身上。作为一名高三语文老师，我们每个人都以满满的工作量承担了两个班繁重的教学任务。我们组的老师没有一个拒绝外交给我们的这项额外工作。大家发扬不怕吃苦的精神，分工合作。没有经验，没有教材和资料，一切从头学起，有条不紊的安排播音主持、编导、专业的辅导，让学生学到东西，能力不断增强。
在全体教师的共同努力下，全年级学生在历次统考中语文科目成绩优异，在全区名列前茅，语文能力不断提高。
高三语文备课组工作总结2。备课团队是学校开展教研活动的基本阵地。高三语文备考小组在教研组的指导下，每周三定期进行活动，力求每一次活动都有备而来，有实效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面开展活动。
第一，不断学习，吸收新思想，开阔视野。
语文教育工作者有必要继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论和交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，把教育建立在良好的师德形象之上。备课组的三位老师认真学习了语文课程标准的解读，了解了高三的教学目标和要求。并积极转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。平时正常开展备课组活动，积极参加教研组和备课组的公开课和研讨会，积极听课思考，努力参加跨学科讲座，通过听课、评课、听课努力提高教学水平。
第二，从更高的层面充分讨论和审视我们的语文教学。
由于我们的知识有限，在平时的教研活动中更加注重实践，逐课评课。这种活动会帮助我们提高一点，但不会太多。为了进一步提高高三语文备课组的活动质量，我们试图在更高的层面上重新审视我们的语文教学，不断超越自己。
1.浅谈当前语文教学中存在的一些问题。一直以来，我们的语文教学花费了大量的时间，却收效甚微。语文老师花大量的时间阅读和朗读课本上的一些课文，但最终很多学生无法用规范的语言表达自己的思想感情。语文课的课堂气氛不够活跃，学生学习语文的兴趣不够浓厚。针对这些问题，我们进行了反思、分析和讨论，明确了今后努力的方向。
2.结合本校特点探讨语文教学的方式方法。尤其是高三的复习方法。根据高三学生的特点，我们小组详细制定了两轮复习计划，并认真实施。
这学期，蒋冰老师在组里开了一堂公开课，探索有特色的语文教学。语文组的老师积极参与讨论研究，积极评课讨论，纠正平时教学过程中的错误，尝试新的教学方法。
第三，进一步提高课堂教学的实际应用水平。
反复的讨论和交流，让大家对现在的语文教学有了更清晰的认识。大家都在自己的课堂教学上下了功夫，敢于尝试，不断反思，课堂教学水平得到了不同程度的提高。
1，抓住时机进行有效的课堂教学讨论。蒋冰老师上过一堂中文课“中国艺术表现中的虚与实”。在新理念的指导下，通过运用多媒体教学，在林老师的努力下，这门课程取得了很大的成功，收到了很好的反响。在这种不断的尝试中，在课程评价中，很多老师对多媒体教学有了更直观的认识，对我校语文课堂教学有一定的指导意义。
2.积极参加各种课堂教学活动。虽然已经是高三了，但是我们组的老师还是坚持参加了一中、计燕中学、二中、郑阳中学等中学的教学开放日活动。，认真听课分析，努力学习兄弟学校的先进经验。
第四，创新改革出成果。
1，加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。我们备课组改革了，每人负责两个单元的备课。因此，在教学中，我们注重教学后教案和笔记的修改，有效地提高了教师的课堂教学水平。
2.学生语文学习与成长记录。从实施情况来看，学生语文学习评价方法可以说是全面、公正、客观地检验和改进学生语文学习和教师教学，从而更好地促进学生发展，进一步提高学生语文素养。
第五，努力的方向。
1.我们小组将增加学科论文数量，提高质量，争取更好的成绩，发表更多的文章。
2.我们应该积极参与教育研究，组建一支学习型、科研型的教师队伍。我们相信，在总结本学年工作的基础上，在全体教师的共同努力下，下一学年各方面的工作会做得更好，对此我们充满信心。
高三语文备课组3工作总结中国有句古话:“尊重事业，快乐人生。”这种传统美德深深影响着高三语文组的所有语文老师。高三语文备课组的老师们围绕学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”的教学理念，积极备考，参加各级教研活动，改进和完善教学方法和手段，为提高我校语文教学质量做出了一定的贡献。筹备组在工作生活中逐渐形成了“尊重工作乐趣，合作创新”的良好氛围。
一、学无止境，努力提高个人素质。
要成为一名优秀的语文教师，泛读是与时俱进、及时把握教学改革脉搏的必由之路，而渊博的知识是教师赢得学生尊重的重要因素之一。所以无论是专业刊物还是文艺，我们的备课成员都是广泛阅读，观念不断更新的。把想法付诸实践，从实践中提炼理论，让教学良性循环。在阅读的基础上，也勤于总结，不断丰富自己的知识。同时积极参加校内外的教研活动，互相学习。因此，勤读书、勤写字、好学，提高了我们备考队员的素质，为提高教学质量提供了良好的前提条件。
第二，合作交流，努力提高教学质量。
不做重复性的工作，提高工作效率，这是我们备课组早就认可的。在合作问题上，我们已经形成了一个体系:
1，课堂教材* * *享受。比如我们积极开展集体备课活动，给每个老师分配资料收集任务，让其他老师在课前就能拿到备课者提供的资料，这样就节省了老师很多时间。
2.强化培训合同制。学期初，备课组会议将为每个单元练习设置问题。设置时间、人员和数量。届时每个成员都会认真完成。
3、高考复习主题体系。考试复习是以知识块为单位进行的，每个块都是一个主题，每个主题也是由时间、人、量决定的。合作让我们的工作事半功倍。合作使我们有更多的时间和精力去研究学生，提高成绩。激烈的竞争让每一个筹备组成员都很努力，不敢懈怠。交流教学经验的话题经常在我们备课组听到。因为经常交流，可以互相学习，提高教学水平。只要哪个老师有新招，备课组成员都会努力去做实验，然后回来交流总结。
第三，更新观念，全力打造“高效课堂”。
进一步提高了对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效率。我们认为“高效课堂”不仅是一个教学原则，也是一个目标要求和学习方法。它不仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包括以下四个方面:(1)提问为主，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学带教，巩固提升。基于这样的认识，每周二定期备课，广泛交流教学问题，分享教学经验和收获。有几种尝试:
(1)规范集体备课的程序，加强集体备课的力度，通过规范备课、高效备课、科学备课来强调教学质量。分享优秀课件，要求小组每个成员拿出小组中最成功的课程设计和课件。
(2)确定高三语文组集体作业的作文顺序，统一作文题目。根据每个单元的教学重点，有四个作文题目。指定每篇作文的大致完成时间。
(3)每次月考和大考后总结分析，一起研究性的问题。
(4)教师的课堂教学设计、练习案例设计、作业设计、作业批改、听课等，在备课组活动中按照层级部门的要求认真实施，相互交流、督促。
此外，工作之余，我们还经常一起积极参加各种文体活动，展现了语文教师特有的活力。集体的智慧是无穷的，只有精诚合作，才能创造出优异的成绩。同时，工作环境也会因为合作而更加和谐，这样我们的心理也会更加健康。“修远任重而道远”，教学之路任重而道远。我们备考组成员将继续努力，努力发挥自己的长处，注意纠正自己的不适，在新学期更好地做好各项工作，全面提高学生的语文素养，为学校的发展做出应有的贡献。
高三语文备课组工作总结4本学期，我们高三语文备课组遵循教学规律，积极致力于提高教学质量。经过全体师生的共同努力，圆满完成了这一时期的各项任务，在各方面都取得了一定的成绩，现总结如下:
一、拟定高考复习备考计划，明确工作任务。
开学初，学校召开高考备考会，要求各科老师写工作计划。同时，年级组还明确了今年高考的目标，确定了相关责任人和具体责任。在学科教研组的指导下，我们制定了有针对性的工作计划，确定了作息推进表，让大家心中有高考的目标，在备考中一切落实。
第二，统一思想认识，培养责任意识。
随着备考工作的进一步开展，新课程理念和新课程教学方法在各个班级得到了很好的推广和应用。老师们采取各种方式交流备考教学经验，大家在把握教学质量的前提下，不为高考而高考。为此，本学期我们备课团队将调整思路，加强教育教学，让每一位老师都认识到教学质量对学校生存的重要性，让每一位老师都有高度的责任感，充分认识到新课程改革和新的教学方法是备考成功的必要保证。在许多会议上，相关主题的培训激励了每一位老师。通过大家的努力，我们老师提高了思想认识，增强了责任感。整个学期没有一个人早出晚归，在备考的每一个环节都尽职尽责。
第三，加强日常备考工作的组织管理。
学校教务处和教研室密切关注教研改革。在两个系的精心指导下，我们根据学科教学的特点，制定了本学期的备课计划。在这学期的教学中，学校和备课组进行了常规的教学听课和评课。公开课，本组4名教师，积极组织组内青年教师进行班级竞赛，参加校际交流教研活动***3次，参加乐山高考语文教研会，平均组内20节课。在这些活动中，在各种形式的教研活动中，杜绝流于形式、不符合学校实际情况的活动。
每月月底，教务处和学科组要做好对全校日常教学工作的监督检查。在检查工作中，他们要检查老师的教案、测试、作业批改、作业分析、听课笔记、晚自习，以及学生对老师上课情况的评价。检查中，备课组认真核对记录，汇总反馈。像沈志勇这样的老师在日常事务和备课方面都很出色。同时对集体备课时的发言无准备、试卷不严谨等问题进行了批评和纠正。
备课组每周定期组织教师以各种形式集体备课。每周都有专题和专题讲座，老师们对主讲老师的教学情况进行了全面的探讨。
此外，备课组还积极鼓励和安排教师充分利用学校的远程教育设备进行网络教学和资源利用，采取“走出去、引进来、促进发展”的思路，介绍名校历次调剂诊断考试的相关试卷，组织自测自评，从横向分析中得到了启发和锻炼，促进了我们备课水平的整体提高。
四、积极开展多种形式的教研活动。
在本学期中，为了使全体教师都投入到教学活动中去，学校计划中拟定了各种教研活动。比如教师论文大赛、青年教师班级大赛、“三爱三节”学生作文大赛等等。其中，由我的老师陈劲松指导的高三38班学生蔡丽敏获得了市局组织的“三爱”现场作文大赛唯一一等奖。这些活动的开展极大地促进了师生的教学热情，也丰富了我校的教学活动。
五、发挥青年教师和老教师的带头作用。
一所学校的发展与青年教师和骨干教师的培养密切相关。他们的教学状况直接影响着学校的教学质量。为了发挥他们的引领和示范作用，我们以“先学后教，教练结合”的教学模式备战高考，通过公开课、示范课、观摩课等形式对学生进行教学。
经过一个学期的教学，我们的青年教师在备考中得到了新的锻炼，观念和教学方法有了明显的改变，教学效果明显。但是还有很多问题亟待解决，比如如何在高三后期调动学生学习语文的积极性，如何提高后期备考的效率和科学性，这些都是我们在接下来的一个时期要积极探索和思考的课题。
高三语文备课组工作总结转眼间，高三上学期过去了，回顾一年来的工作，感慨万千。在这一学期中，我们小组的成员团结一致，努力工作，收获颇丰。首先，将一个学期的工作总结如下:
第一，好好学习，共同进步。
我们高三语文组成员大部分是青年教师。因此，从开学起，我们就决定在高三刘永红老师这个有着丰富教学经验的老师身边工作，充分发挥年轻老师热情、努力的优势，争取好成绩。
高三语文的工作压力非常大，需要带领学生对高考的所有知识点进行梳理。为了备课更充分，我们几乎每天都集体备课，认真学习每一个知识点。每次开始专题学习，大家都会发挥所长，寻找知识点、理论知识、经典例题；备课的时候，各抒己见，一起讨论难点；课后不断交流，互相学习课堂教学经验。一个学期下来，每位老师都收获颇丰，无论是专业知识还是教学能力。
第二，加强筹备组的研讨活动。
我们按照学校的要求，加强了集体备课制度。除特殊情况外，保证每周集体备课一次。集体备课，强调“一人为主体，多人入手，* * *共同参与”的方法。根据教案提前确立好题目，备课时讲一讲，让大家讨论补充。就这样，我们经常交流，交换需要的商品，一起工作，一起提高。备课时畅所欲言，教学设计的形成必须严格执行。有了集体的智慧，大家可以根据每个班级的具体情况有针对性的开展教学。这样做的好处是，既发挥了团队力量和集体智慧的优势，又挖掘了个人潜力；既要以老带新，发挥老教师的模范带头作用，又要注意给年轻教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼自己的能力，争取率先垂范，让他们的聪明才智得到充分发挥，不至于高三跟风，什么也学不到。
另外，在高三的课堂教学中，我们并不是完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。注重提高课堂效率，45分钟求效益，是我们高三教学中的重要方针。不要打无准备的仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们决定，不能简单地陷入题海，要用各种方法提高学生的语文解题能力。根据“4·11”的提纲，我们组的十位老师分组、分题目地编写了学习计划、练习计划、改错卷、综合卷，一直在进行不同层次的课堂实践。在这些专题复习课的课堂实践、课后反思和讨论中，我们一次又一次地修改了模型各个环节的名称和课堂使用的时间，逐渐形成了三节复习课:
①讨论为主，其程序为:阅读巩固——总结要点——展示交流——巩固练习。(教科书)
(2)探究式，其程序为:考点解读——案例分析——重点训练——反馈总结。(特别)
(3)情境型，其程序为:范例展示——师生讨论——突出突破——提升训练。(构成)
第三，提高课堂效率，规范学生答案。
针对学校“5·32”课堂模式的讨论，我们小组认真实践了学校提出的四阶段复习教学模式。本学期主要进行“设疑、解疑、反馈”专题复习的第一阶段。
1，精选习题，优化训练。
鉴于高考对能力测试的要求越来越高，高三复习加强训练，让学生做足练习是非常必要的。但训练一定要实用，不考虑试题优劣和训练效果，盲目搞题海战术是不可取的。现在社会上乱编复习资料的现象很严重，网上资源层出不穷。我们注重提炼和无差别，精心筛选，博采众长为我所用。
对于每次单独训练，我们可以做强化训练。先以我们的复习资料《三年高考两年模拟》为导向。高考题科学性和导向性很强，经得起推敲和检验，思路清晰。通过做这类题，学生可以初步感知高考，初步掌握高考的内容和规律。这时候老师带领学生探索方法的规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位，练到位，讲深入，练深入，直到学生能更准确、更清晰地掌握这一单项。我们先要求学生认真细致地做，然后认真评课，讲命题的依据，讲命题的特点，讲命题的思路，讲解题目的技巧，收到了很好的效果。
为了提高复习课的效率，我们在实践中应用了“随堂练习”的课堂模式，对于听课和评课，正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即每篇专题论文在课堂上完成25分钟左右，然后老师收起批改，下一节课15分钟。这将有助于教师了解学生的答案，从而有的放矢。同时，在阅卷的过程中，关注学生的卷子情况，有针对性地让学生了解，帮助学生做出规范的答案，以提高成绩。
2.强化得分点。
近年来，大纲明确规定了高中应掌握的64首古诗的内容。从近几年的高考来看，基本都在这个范围内。背诵就能得分。相对容易。很多同学往往因为背诵的内容繁琐，得6分而不想背诵，导致得不到分，得不到分。针对这种情况，我们利用早读时间和课前时间提问，考试，批改，强制执行。
3.加强阅读，促进写作。
增加阅读，拓宽知识面，不仅有利于解决语文知识问题，因为大部分命题材料都来自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生在写作中思维僵化、思维封闭，与他们平时的无知、愚昧有很大关系。似乎可以说，学生的作文水平很大程度上取决于阅读量。我读了更多的书，开阔了眼界。我不仅积累了写作素材，还学会了分析社会现象。同时学到了巧妙的思路和活泼的语言，对写作的方式有了顿悟。因此，增加课外阅读，拓宽学生知识面显得尤为迫切。我们从以下几个方面加强了学生的课外阅读。
首先是选择当前文章。教师充分利用网络资源，选择一些既有文采又有美感的文章，提供给学生一系列关于自然、社会、人生的关注点阅读。
第二，我们鼓励学生阅读报刊，但不能要求他们交叉订阅、交换浏览。《读者》《中学生读书》《青年文摘》《译林》《作文材料》等报纸信息量大，可读性强，学生交流广泛。
四、存在的问题及改进措施。
说到缺点，我觉得教研氛围有待浓厚，教研生态还是很封闭的。教学涉及到课堂、老师和学生，忽视其中任何一个都不会有好结果。另外，学生对语文还有一种轻视，这种情况下一阶段应该会有所改变。经过本学期的四次月考，一些问题已经凸显出来，比如:学生的试卷仍然存在问题，答题时间和答题步骤的把握，以后会继续加强。
下一步计划和措施:
1.课堂上要注意灵活多样的方法，激发学生的求知欲，启发学生积极寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌、填鸭式。
2、多作业，及时交卷，及时阅卷。多鼓励学生，保护他们的学习热情。
3.在点评模拟高考试卷时，一定要注意理清思路，教给学生方法。特别是教他们如何解读现代汉语。
总之，从第一学期开始，我们高三语文备课组团结互助，不断学习，十个成员努力拼搏，发扬了不怕苦不怕累的作风，在几次联考中取得了好成绩。下学期，我们将一如既往，扬长避短，全力以赴，力争在高考中再创辉煌！
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