绘本教学中教师如何提问

提问是幼儿教师在教学活动中的一种基本教学行为，是师幼互动的重要方式，是实现有效教学的重要手段。绘本因其丰富精致的色彩和构图，有趣的故事情节，吸引着孩子们的兴趣。它们是公认的21世纪儿童最喜爱的读物，对儿童的发展有多方面的影响，需要进一步挖掘。

幼儿正处于身心快速发展的时期，需要教师的正确引导和教育，因此教师的提问在幼儿园绘本教学中尤为重要。高质量的教师提问不仅可以激发儿童的学习兴趣，帮助他们理解故事内容，探索隐藏的线索以丰富故事，启发儿童思维，促进想象力和创新思维的发展，还可以帮助教师提高教学能力，实现专业发展，进一步实现有效教学。

笔者选取延吉市X幼儿园10名中班教师，收集绘本教学中教师提问的数据，* * *收集50个活动案例，其中教师提问2494个。通过对数据的统计整理，分析了教师提问的总体情况以及不同群体教师提问的差异。

得出以下结论:

1.教师提问处于一问一答的封闭状态，教师提问的题型倾向于低层次；提问的对象有偏见，忽略了儿童个体；等待时间短；回答问题的方式单一笼统，提问的缺失，对促进师幼良性互动和儿童健康发展产生了负面影响。

2.教师的学历、专业和教学经验对幼儿园绘本教学中教师提问有一定的影响。整体来看，学历高、专业性强、教龄长的教师在提问方面优于学历低、非学前专业、教龄短的教师，不同群体在少数维度上存在明显差异。

3.通过访谈和实际观察发现，影响教师提问的主要因素有:教师自身对提问的作用认识不足，教学经验有待丰富，教师对反思和儿童理解的重视不够；幼儿园在于教学资源短缺，教研活动缺乏指导，相关培训机会缺乏，其中教师自身因素是主要因素。

因此，笔者从教师和幼儿园的角度提出了改进建议，从教师自身的角度提出了合理分配题型、兼顾集体和个人提问、适当调整等待时间以及具体有效的答题方式等建议。从幼儿园方面，提出了建立开放的绘本教学资源库、开展有效的园本教研活动、提供多元化的培训和学习机会等建议。