信息技术在学前教育中的应用与思考
信息技术在幼儿教育中的应用与思考范文1:谈信息技术在幼儿教育中的应用与思考
一，信息技术与幼儿教育的有机结合
人类进入新世纪以来，信息技术革命的浪潮席卷了世界的每一个角落。孩子有很强的好奇心和求知欲，很容易对多媒体技术产生浓厚的兴趣。可以说，幼儿教育与信息技术的结合是必然的、相互的。信息技术可以极大地促进幼儿教育的发展，儿童接触信息技术也有利于他们的健康成长。
二，信息技术在幼儿教育中的应用
在幼儿教育中普及信息技术，将多媒体技术应用于幼儿活动教学，具有重要的现实意义。
1.利用信息技术辅助儿童教学，可以优化教学效果，提高儿童的学习能力。
在传统的幼儿教育体系中，教师更多的是通过语言讲述、实物演示或形象引导等方式进行教学，效果往往有限。在高科技发展的今天，过去简单单一的教育方式已经不能满足孩子的需求。如何突破，从而创新求变，与时俱进，这就需要信息技术的引入和应用。
比如教幼儿？识别和模仿动物？在之前的活动中，经常采用挂图和小组演示的教学模式，很难调动孩子的积极性。如果现在用多媒体课件演示，通过多媒体课件投射出动物的形象和声音，配上鲜艳的色彩和逼真的表情，再加上动物真实的叫声和行走声，一下子就把孩子带入了一个自然的地方？动物园？各种动物穿梭其中，孩子们的情绪立刻被多媒体呈现的图像所吸引。这不仅提高了活动的教学效率，也提高了孩子的主动学习能力，优化了教学效果。
2.利用多媒体技术辅助教学可以激发孩子的好奇心和主动性，有助于他们的智力发展。
多媒体技术的优势在于运算和整合能力强，可以帮助教师在短时间内完成繁重的教学工作，提高教学效率。儿童因其年龄特点，容易被新鲜感所吸引，这也是多媒体技术能吸引儿童的主要原因。
在幼儿活动教学中，老师不能？干？教的小心？长篇大论？一定要抓住孩子的兴趣和年龄特点，从他们的喜好入手，巧妙地结合多媒体技术开展各种活动，将知识形象化、动态化、新奇化，让孩子自己动手操作，激发他们主动探索、积极参与的欲望，获得动手体验的快乐。
比如在中班数学活动“分类计数”的教学中，教师可以把略显枯燥的数学活动变成多媒体课件演示的形式，配以声音和动态图片，生动形象，让孩子的兴趣一下子被抓住，整个活动一下子被激活。这种活动教学是有效的、生动的、快乐的。
3.信息技术参与儿童教学，优化了教学情境，提高了儿童的认知和创新能力。
显然，多媒体信息技术不同于传统的教学模式，它能把课堂变成？游乐场？，能带领孩子达成平时无法达成的目标。这就是多媒体技术创造的教学情境。孩子们喜欢这个乐园，既增长了见识，又提高了对新事物的认知和接受能力。
比如在“认识温度计”的大型班级活动中，水银温度计的使用方法不正确是很危险的，因为它的要求很高。利用一些生动的课件，通过屏幕上的演示，会有温度计在不同温度环境下的温度升降的动态图像，以及不同冷热环境下的温度变化。放大后，每一个刻度都能看得很清楚。孩子们学习如何阅读温度计，了解它的功能和用法，对他们未来的生活有很大的帮助。
由此可见，以多媒体为代表的信息技术不仅改善了课堂环境，而且创造了一个更优化、更有情感的课堂环境。课堂新世界？让孩子在快乐中主动学习知识，实现认知的飞跃，获得宝贵的经验。
第三，信息技术在幼儿教育中的应用。
通过上面的解释和例子，我们发现信息技术的优势是显而易见的。与传统教育模式相比，可以大大提高教学效率，创造更加生动的课堂情境，积极探索知识，促进儿童健康发展。
展望未来，信息技术的发展必然会带来更多的新事物。如果合理利用信息技术，未来幼儿教育的模式会更先进，孩子的明天一定会更好。
信息技术在幼儿教育中的应用论文之二:信息技术在幼儿游戏教学活动中的应用
信息技术与教育的整合引发了学前教育的一场深刻革命，不仅改变了传统的教学模式，也引起了学习目标、学习方式和评价手段的深刻变化。在信息技术环境下，儿童的学习意识、交流意识、合作意识都有了很大的提高。
关键词:信息技术多媒体学前教育
一.导言
信息技术(Information technology)是指利用计算机、网络、广播、电视等各种硬件设备、软件工具和科学方法，获取、处理、存储、传输和使用文字、图像、声音等各种信息的技术的总和。这个定义强调信息技术的现代化和高科技含量。任何能扩展人们信息功能的技术都是信息技术。主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现信息获取、信息传输、信息存储、信息处理、信息显示、信息发布等相关技术。
信息技术与教育的整合引起了一场深刻的教学革命，不仅改变了传统的教学模式，也引起了学习目标、学习方式和评价方式的深刻变化。以教育信息化推进教育现代化，实现教育跨越式发展，已经成为教育工作者的共识。
实现这种全新的教育模式，信息技术具有综合处理文字、图像、图形、声音、动画的能力，可以利用各种媒体向学生传递信息，显示了其在辅助教育方面的非凡才华。如果教师能够熟悉现代教学手段的理论和操作技能，并根据教学大纲的要求，从儿童的实际出发，合理选择现代教学媒体，并与传统教学媒体合理结合，从而促进教学方法和手段的改革。
二，信息技术对学校儿童教育的影响
根据中国教育部的计划，信息技术课程将分三步在中小学普及，即中国所有的高中、所有的初中和所有的小学都将开设信息技术课程。这里的信息技术大多数情况下指的是计算机技术。教育部十年规划的目标是在小学普及以计算机为代表的信息技术，因此对于是否以及如何对学龄前儿童普及信息技术一直有很多不同的意见。
“教育要从娃娃抓起”。在信息高速发展的今天，教育变得更加迫切和重要。随着计算机的普及，家长们把目光投向了孩子的计算机教育，希望通过计算机这一先进的教育工具，让孩子在走向未来科技世界的竞争中“捷足先登”。学前教育工作者也逐渐将计算机作为学前教育的新工具和手段，用于幼儿园的日常管理和教学中。
三、信息技术环境下游戏化主题教学活动的构想
3.1活动设计。教学活动的设计是根据多媒体技术的优势来构思的。常见的多媒体工具是由平面物体和三维图片组成的。课本、图片、幻灯片、投影、照片、视频等平面物体。，以及实物、模型、模拟器等三维图片。在多媒体技术环境下，儿童的思维处于形象阶段，图片是最好的传递形式，不会让儿童产生误解或曲解。例如，当孩子们玩书写游戏时，他们经常把字母或数字写错或写反。如果有计算机的帮助，这样的错误是可以克服的。因为只要你写错了字母，电脑屏幕上的小宠物就会说“你写错了”，然后告诉孩子正确的拼写。再比如识别形状的软件，设计内容多种多样。它可以在屏幕的一侧显示某种形状，并要求儿童通过操作另一侧的键盘来绘制相同的图形。也可以是一个漂亮的几何图形显示在屏幕上，让孩子操作鼠标确认不同的形状，并数出每个形状的个数。再比如让孩子学习如何制作不同的材料。屏幕上可以显示一把小木椅、一个玻璃杯、一件雨衣，通过操作可以让孩子搭配出木制品、玻璃制品、塑料制品的字样。做错了，会有一个充满乐趣的暗示或者小小的惩罚；是的，会有相应的激励机制。电脑屏幕上的一切都很梦幻，具有“多媒体”的特点，比如花儿会开，铃铛会响，公鸡会叫，猴子会荡秋千，生日蛋糕会唱歌，卡通人物会跟着跳舞。通过玩各种教育游戏，孩子们掌握了不同品牌机器的性能和特点，掌握了鼠标和键盘，理解了计算机语言，如各种指令或命令。电话、录音、广播、智能卡、课件、计算机系统等操作。能起到很好的感觉传导作用。比如数学游戏软件智能屋，科学探索软件十万个为什么就是这样。他们专注于在计算机提供的动态、开放、互动的环境中，通过人机交互对儿童的思维给予及时的反馈。通过孩子们的动手实践，他们有了新的发现，从而满足和加强了他们的好奇心和求知欲。借助“几何画板”的魔力，通过参数的不断变化，将原本抽象的数学表达和对科学概念的模糊理解转化为直观的动态画面，往往能启发孩子发现问题，拓展想象力，大胆猜测，从而激发创造性思维。
多媒体技术环境下的游戏化主题教学是技术与教学相结合的实践活动。本文选择中班儿童主题教学课程，更能体现儿童的阶段性发展。贯彻本文教学设计的总体思路是十分必要的。本节将从儿童的需求与发展、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行多媒体技术环境下游戏化主题教学的教学设计。
3.2流程设计。事实上，过程设计是教学策略的具体实施过程，是多媒体技术应用于五大领域的一种新的教学方法和教学模式。在实践中，主要探索艺术欣赏活动、艺术认知活动、艺术表现活动与计算机多媒体技术的整合，并形成相应的教学模式。
艺术表现活动是儿童审美情趣、审美意识和审美能力的综合体现。在孩子表演的过程中，教师要提供技术、时间和空间来支持孩子的创造性表演，让孩子的思维、思考和表演真正来自内心世界。多媒体技术的使用有利于拓展健康教育的内容。健康包括身体和心理两个方面，体育和健康知识是同一个领域。多媒体技术环境为儿童提供了更广阔的学习空间。
结论
在实践中，有经验的幼儿园教师往往先根据教学要求设计教学活动，然后根据活动过程中各种可能环节的目标、内容和需要决定是否使用多媒体课件，并根据课件的具体要求决定使用哪种课件制作工具来完成课件制作。
参考资料:
[1]陈艳梅。浅谈多媒体课件在幼儿园中的应用[J]教育导刊。早期儿童教育
[2]严明峰。让孩子在多媒体教学中提高学习能力[J]福建教育学院学报
[3]文海涛，刘焕章。多媒体教学在学前教育中的应用[J]中小学电化教育
信息技术在幼儿教育中的应用论文之三:信息技术在幼儿园教学活动中的应用
摘要:随着时代的发展，信息技术与课程的整合已经成为当今教育的热点。信息技术在教学中的应用是学前教育改革的重要内容，代表了当前学前教育的发展趋势和方向。信息技术教学可以将声、图、文有机地结合起来，为幼儿创设情境，有效地激发幼儿的学习兴趣，充分调动其各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，发展幼儿思维，培养其创新精神。因此，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。
关键词:信息技术幼儿园教学活动
一、信息技术在音乐活动中的应用——唤起* * *声音，发挥想象力
中国古代著名的音乐论著《季乐》中有一句名言:乐师，声从何处来，声也。是基于人的内心和事物的感受。？这清楚地告诉我们，音乐是声音的艺术，是人们表达思想感情的艺术方式。既能让孩子学习音乐知识，提高音乐素养，又能培养孩子高尚的情操和品格。比如在引导孩子欣赏京剧脸谱的时候，因为年龄和知识水平的限制，他们对学习和欣赏京剧基本没有兴趣。我决定利用互联网的信息技术进行一次京剧知识的查询活动，了解更多关于京剧的知识。这种教学模式为孩子提供了自由表达的空间。通过自主学习和协作学习，充分发挥学生的自主性和探究性，体现了以教师为主导、以学生为主体的理念，增强了孩子完成任务的信心。
孩子的可塑性很强。他们对什么都好奇，遇到问题也爱提问。如果在这个时期对他们进行正确的引导，他们的创新精神和创造力是可以得到发展的。信息技术的应用对培养儿童的创新精神起着积极的作用。信息技术具有多种信息功能，包括图像、声音、动画和文字。它为孩子提供多种刺激，将知识生动形象地呈现给孩子，能引起孩子的注意，激发孩子的好奇心，激发孩子的学习兴趣，使孩子处于一种神奇的、探索性的学习氛围中，不仅能激活孩子的思维，还能帮助孩子发挥创造力和想象力。
教育家苏霍姆林斯基说:？在人的内心深处，有一种根深蒂固的成为发现者、研究者、探索者的需求，而这种需求在儿童的精神世界里尤为强烈。？因此，在教学过程中，教师要充分利用信息技术为孩子创设问题情境，激发孩子的求知欲望，使他们在不断的观察、研究、交流的学习活动中，怀着极大的兴趣去发现事物，寻求解决问题、实现学习目标的途径和方法，从而满足他们的需要？发现者，研究者，探险者？心理需求。
二，信息技术在语言活动中的应用——创设情境，激发兴趣
在幼儿园语言活动中，多媒体课件生动的形象、动静结合的画面、悠扬的音乐，引起了幼儿浓厚的学习兴趣。儿童的感觉、知觉、外貌、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好状态，有利于促进儿童的认知发展。快乐轻松的情感体验更有利于孩子形成积极、健康、快乐的情绪。“云和微风”活动的主要目的是通过诗歌让孩子体验风云变幻的过程。活动中发现，多媒体的形式可以清晰地演示云彩的变化过程，再加上美妙的背景音乐和老师唱诗的声音，诗歌中特有的优美意境一下子就表达出来了。在活动中，孩子们很感兴趣，并根据已有的经验创作了许多新的诗歌，教学效果明显优于传统的配图教学。多媒体课件不仅让孩子体验到成功的喜悦，也激起了他们的求知欲和学习热情。可见，给孩子创造最佳的学习情境，激发孩子的学习兴趣，调动孩子的积极性和主动性，让孩子在生动活泼的氛围中快乐地学习，是信息技术的一大优势。
三、信息技术在数学活动中的应用——积极思考，乐于尝试。
幼儿时期，儿童对对数概念的理解差异很大，幼儿园的计算活动非常注重在儿童已有经验的基础上发展。因此，个人活动和集体活动成为幼儿园活动的主要形式。如何在零散的活动中给孩子有针对性的指导？这需要借助很多条件，其中之一就是从多个角度、方向、层次、方式、顺序、途径来提示认知对象，训练其思维。信息技术在教学中的应用正好可以提供这一条件。它具有多重转化的优势，既能拓展认知领域，又能通过儿童与媒体的互动达到解放教师的目的。基于这样的假设，我们组织了春暖花开、小叶子等活动。
以《美丽的春天》为例，在以“春天”为主题的活动中，设计制作了多媒体课件《美丽的春天》。目的是利用春天的各种事物，让孩子在一对一的比较过程中不受颜色、形状等因素的干扰进行计数，从而理解量的守恒。为了使活动更加丰富多彩，我们使用了多媒体。课件制作过程中，制作方式以简单的点击操作为主，演示为辅；有动态的物体和不动的物体供儿童寻找和观察。
四、信息技术在常识活动中的应用——直观演示，难度不难。
在常识活动教学中，一些自然现象往往是平时很难看到的，无法让孩子去体验和理解，课程中的重点和难点也往往难以突破。因此，可以利用信息技术来辅助教学，实现知识转移。
以小螃蟹的冒险为例。上课前，老师让家长和孩子一起上网，查找有关再生的资料，对动物再生能力有一个简单的认识。当老师解释说很多动物都可以再生的时候，很明显小朋友特别感兴趣，纷纷提问:老师，再生是什么意思？老师，坏掉的东西怎么长回来？这时，老师可以播放FLASH动画，螃蟹断爪、蚯蚓再生的场景立刻生动地展现在孩子们面前，孩子们会像身临其境一样理解再生的含义。通过这个案例不难看出，教师让学生先了解动物的再生能力，再利用多媒体技术突破时空限制，真实地展现了动物的再生能力，突破了教学的重点和难点，丰富了孩子的常识性知识，让孩子在活动中感受到更多的趣味性，从而促进了孩子主动学习和探索世界的欲望。
总之，信息技术辅助教学有很多优点。它能把抽象的东西形象化，把枯燥的东西有趣化，把静态的东西动态化，把复杂的问题简单化。这样可以激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习热情，增强孩子的求知欲，发展孩子的探索精神和实践能力，既可以提高孩子的智力因素，也可以提高孩子的非智力因素，培养和发展孩子的思维和想象能力。同时，这对我们提出了更高的要求。教师只有充分掌握这种现代教育方法，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，实施素质教育，实现自我价值的提升。
猜你喜欢:
1.信息技术在学前教育中的应用与思考
2.教师的信息技术学习体验
3.信息技术教学教育随笔
4.幼儿教师的远程学习体验
5.小学信息技术随笔