Word2013论文目录里的点怎么打？
Word2013纸质目录打孔方法
方法一:插入目录时，注意选择“tab leader”样式；方法二:选择所有生成的目录，打开“段落”标签页中的“标签页”标签页，选择对应的“领导”样式，如(2......)，并确认。
关于学习的范文
培养学习习惯，提高学习效率。
叶圣陶先生说:“什么是教育？简单的一句话就是养成良好的学习习惯。”这句话既表明了教学的目的，也表明了学生掌握方法后，可以独立获取知识，谋求发展。这说明教育是帮助学生形成良好的习惯，并内化为个人习惯，也就是品质。孩子从小养成的良好行为习惯会伴随他们一生，一直发挥作用。
关键词的学习习惯；收集信息；思考；质疑；评价
高年级小学生已经养成了一系列基本的学习习惯，高年级教师要注意培养他们养成良好的高层次学习习惯，即独立思考、质疑提问、收集信息、自我评价、合作学习的习惯。一旦学生有了良好的学习习惯，他们就能成为独立、自主、高效的学习者。因此，在数学教学中，要坚持学习习惯，帮助学生提高学习效率。
第一，培养学生查找信息、收集信息的习惯
未来的社会是一个信息社会，如果我们不能在信息社会中收集和处理信息，那将会非常尴尬。为了适应时代的需要，为了儿童的生存和发展，在教学中要时刻注意培养学生及时发现信息、收集信息的良好习惯。这对学生学会学习，学会做事是非常有意义的。
百分比在日常生活中被广泛使用。"百分比是什么意思，学习它有什么实际价值？"课前，我给孩子安排了查找资料、收集数据的实践活动。他们向全班报告了他们的所见所闻:
酸奶中，水占93%；在一瓶红酒中，酒精含量为12%；中国是世界上最大的节能灯生产国，但80%的产品出口，国内使用量严重偏低；中国人口约占世界总人口的20%，中国耕地约占世界总耕地的5%；泸州老窖股份有限公司酒精度为52%，王子啤酒酒精度为3.1%。今年清华大学录取的新生，60%身体不好；人的眼泪98.2%都是水。
在信息数据的收集中，学生加深了对百分数的感性认识和理解。在做数学和体验数学的过程中，我感受到了百分比在现实生活中的价值。
在学习平面几何知识时，“人们是从什么时候开始研究面积问题的？”当时为什么研究这个问题？"学生通过网络收集:"早在4000多年前，非洲东北部有一个国家叫埃及，埃及有一条河叫尼罗河。尼罗河两岸的土地非常肥沃，人们世代生活在这里，以农耕为生。但是尼罗河很湍急，每年的某个时候河水都会泛滥，河水淹没了两岸的土地。后来，人们经常为土地的大小发生争执。为了避免争议和计算土地的大小，人们从那时起就一直在研究这个地区。"
丰富的史料开阔了孩子们的眼界，知识的积累提高了孩子们的数学素养。孩子们在收集信息、寻找信息的活动中感受到学习数学的快乐。只要教师有意识地引导和培养，搜索信息、收集信息的良好学习习惯一定会逐渐形成。
第二，培养学生独立思考的习惯
数学是训练人思维的体操。学习数学不仅要掌握它的公式、定理、规则和概念，最重要的是要了解知识产生和发展的过程，在参与数学活动的过程中观察、实验、猜想、验证、推理和交流，这些都离不开思维和人的独立思考。
《数学课程标准》强调:“要鼓励学生独立思考、独立探究，给学生提供积极思考、合作交流的空间”。如何培养学生独立思考的习惯？比如，为了巩固分数概念，强调分数概念的“平均分”，我设计了一道判断题“把一张圆形的纸分成两部分，其中一部分占1/2”。学生们的回答完全不同。我没有简单的判断，而是组织学生辩论，孩子们自己选择代表，阐述自己的理由。认为这个问题对的一方说:“如果我们把一张圆形纸分成两部分，我们就把圆形纸平均分成两部分。不是有一个占1/2吗？”错误的一方把一张圆形的纸撕成大小不一的两块，拿出一小块。这一小块占整个圈子的1/2吗？你平均分成两部分，题目没说是平均分。我们不是分成了两部分吗――真相越来越明了。在“辩论”活动中，学生提高了认识，对分数的概念有了更正确的理解和更深刻的认识，在相互辩论的过程中很容易萌发灵感，激活思维的火花。
给孩子创造一个独立思考的空间，要给孩子充分思考的时间，给孩子一个充分理解的过程。教师要引导学生有意识地从大量感性材料中提取信息进行分析、综合、比较和抽象，逐步形成独立思考的习惯和能力。特别是要鼓励孩子独立思考，不要人云亦云，敢于坚持表达自己的意见。此外，还要给孩子创造相互交流的机会，让他们与伙伴交流自己独立思考的成果，在交流中感受思考带来的乐趣，学会欣赏同伴思考的成果，从而促进进一步的思考和交流。只有独立思考才能产生观点，有了观点才能有交流的欲望。只有交流，才能引起新的思考。在交往中，思维的深刻性得到发展，思维的兴趣产生，会逐渐形成独立思考的习惯。
第三，培养学生质疑和提出难题的习惯
古人云:“学贵疑，小疑小进，大疑大进。”这是关于提问和提出困难问题的重要性。苹果落地是常有的事，但牛顿的头脑中产生了大量的问号，他的思维灵感碰撞出智慧的火花，由此推导出“万有引力定律”，他的伟大发现铸就了他在世界上不朽的声誉。如果孩子从小就总是愿意对身边的事情多问一些问题，那么他们的思维必然会变得活跃。在数学教学中，我非常重视学生质疑和提出难题的学习习惯的培养。
孩子不是从零开始进入教室的。他们带着不同的问题，在不同的生活背景下走进教室。老师一定要给孩子的“疑惑”留出空间，让孩子自由提问，大胆怀疑、猜测、批判。在新课堂上，让孩子先开口，先提问，先提问；新课期间，孩子可以随时提问和提问；新课结束时，请小朋友说话，提问，再提问。久而久之，学生就会养成善于提问、问难题的好习惯。
第四，培养学生合作学习的习惯
现在的小学生大多是独生子女，在家庭生活中缺乏与他人相处、交流、合作的机会，容易造成性格孤僻。再加上父母的娇惯，他们从小享受特殊待遇，心里没有其他人，也不会和别人友好合作，不利于友好合作的形成。因此，在教学中，教师要注重培养孩子的合作意识，培养学生合作学习的习惯，为学生创设合作学习的情境，让他们从上学开始就习惯于和朋友一起讨论事情。
在课堂学习中，教师要多给学生提供交流和讨论的机会，让孩子在合作中学会倾听和采纳。教师要给学生提供一些数学模型，让孩子在基于问题的学习探索中，一起调查，收集数据，捕捉信息；一起制定计划，提出想法，探索；一起总结汇报结果。使孩子不断适应这种合作学习的方式，久而久之形成合作学习的习惯。只要教师能从未来社会对人才需求的角度理解合作学习的重要性，就应该积极开动脑筋，尽力培养学生合作学习的习惯。
第五，培养学生自我评价的习惯。
小学生从小就习惯了被别人指导和评价。我习惯了等别人来评价我做过的事情，而我自己却无法做出客观的评价。这是主观精神薄弱，对自己不负责任的表现。因此，在数学教学中，要培养学生判断是非、自我检查、自我检查、自我评价的学习习惯。
以前，学生做完作业或考试后，总是匆匆忙忙地把题交给老师，等待老师的最终评判，仿佛做题是自己的事，结果与自己无关。为了帮助学生克服这个坏习惯，我要求学生做完题后先自我检查。我采取了一些措施，比如大部分题目都是自测题，答案都是提前给学生的，所以我完全信任他们。当自测结果与正确答案不符时，大多数学生都能有意识地找出错误的原因。如果一道四则算术题的计算出现了错误，就要找出第一步错在哪里，为什么。学生认真发现问题，改正错误，在培养自我评价的习惯上改变过去考试的评价方式，要求学生从学习态度、学习习惯等非智力因素上对自己进行全面、开放的评价，找出不足，争取进步。
良好的数学学习习惯可以使学生受益终生，正如俄罗斯教育家乌申斯基所说:“良好的习惯是人们储存的资本，它不断增值，人们终生享受它的利息。”学生良好的数学学习习惯的培养体现在日常教学的细节中。一旦他们形成良好的学习习惯，他们就会学会学习，教师就会做到教育家叶圣陶所说的“教是为了不教”，从而真正提高学生的学习效率。
参考
【1】又学新。提高课堂教学效率的策略与方法[M].天津:天津教育出版社，2009。
[2]雷凌。听老师讲数学卷[M]。南宁:广西教育出版社，2004。
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