如何利用信息技术提高体育课堂教学效率
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促进学生形象思维和抽象思维的协调发展
,
构建新的体育教学模式
当今世界是一个开放的世界，
随着改革开放的发展，
现代科技也在飞速发展。
展览，
人类的知识总量也在不断增加。
要求学生掌握越来越多的知识。
视听教学
魅力不仅是一种直观的形象、绚烂的光芒和动听的声音，而且可以创设特定的教学情境。
教
学习内容充满趣味性，
激发学生的学习兴趣，
创造一个想象的空间，
培养学生
思维的创造能力。
信息技术的这些优势是现代体育不可缺少的。
通过电化教育，
充分发挥其独特的功能，
优化与传统教学方法的结合，
促进
使学生快速掌握知识，
开阔你的视野，
拓展你的想象力，
增强学习兴趣，
来提高审美。
能力和创造力。
体育知识也不例外，
为了让学生在有限的时间内学到更多的基础知识。
基础知识，
开发学生智力，培养教学能力，
运用点式教学培养和发展学生
思维能力，
激发学生的兴趣，
调动学生的学习积极性，
充分发挥教师的主导作用
学生的主要作用，
以达到最佳的教学效果。
在体育教学中充分利用现代教育技术
技术手段可以突出教学重点，突破教学难点，通过计算机辅助教学演示，可以化难为易。
你停留的那一刻，
清晰地反映在学生面前，
让学生深有感触，
启发学习
对...感兴趣，
浓缩的，
也有利于营造轻松的学习氛围。
让学生有广阔的思维空间。
顿时，培养了学生丰富的想象力和创新意识。
一个
。
创设情境，激发学生的学习兴趣，营造民主氛围，培养创新意识。
心理学告诉我们
兴趣是人们对客观事物的一种积极倾向，是一种复杂的倾向。
个性，能推动人们探索新知识，发展新能力。但是兴趣不是天生的，它
它是在一定的教育影响下发起的。
发达了。
小学生很好奇，
偶然的注意
主要位置，
任何新的出现都能引起学生的浓厚兴趣。
以及视听媒体的应用，
会让
教学更加直观生动，可以化静为动，化抽象为具体，化深奥为简单。
，可以有效地把
学生的兴趣和注意力都集中在课堂教学上。
在活动中，让学生热爱学习，享受学习。例如:到
当学生们介绍前滚翻技术时，
如果你使用传统的演示，
讲解授课方式，
影响
水果不理想。
因为在课堂上，
老师会在解释之前示范完整的动作。
分钟
分析，
一切都更加抽象，
不能在视觉上给学生直观的感受，
学生不容易理解，
学生的注意力很容易分散，
所以很难完全把握。
然而
如果课堂上使用多媒体
辅助教学，
在教学软件的帮助下，
通过屏幕展示老师的预录
很好的示范动作，图文分解下蹲
——
双手支撑垫弯曲臂
——
低头/低下/垂下头
——
踩到底
——
抬起你的臀部和腹部
——
重心前移，球滚动
——
枕骨，
肩膀，
臀部依次触垫。
——
握住小腿球
下蹲的文字解释显示在相应的动作旁边，图片根据班级需要重复。
播放、讲解，以及老师在课堂上的示范，让学生在大脑中形成清晰完整的技术。
动作，练习起来会更有活力，更主动，动作要点能直观理解，掌握技术动作。
会更快。这也符合孩子对直观、有趣、新奇的事物更容易理解、理解能力更强的特点。
这种强烈认同的心理特征。
另一个例子是:
多媒体教学对于指出错误行为并加以纠正是非常重要的。
方法也起着很大的作用。
然后我们可以用图片来演示各种错误的动作，
学生通过认真
看图思考。然后，经过老师认真分析解释错误动作的根本原因。
进行更正。
此外，
还可以将一些优秀运动员的比赛视频剪辑到教学软件中。
优先/在上层
在课堂上播放给学生听。
使学生初步了解翻筋斗动作在体育运动中的应用，
因此
激发学习兴趣，这样以后在外面继续练习前滚翻就能事半功倍。
水果。
第二，
利用电教媒体突破教材重难点，培养学生创新思维
例如，在投掷教学中，
包含丰富的物理学知识，
在计算机动画模块的帮助下
为了证明，
学生可以清楚地了解投掷距离受空气阻力的影响，
手角度，
手速和
手的高度的影响，
这些因素有些是客观存在的，无法改变。
控制手的角度和速度。
是提高运动成绩的最佳途径；
然后，通过运动员的实际视频，
通过慢速播放，
冻结等
用一种方式来演奏，
然后通过动画演示其手的角度，
让学生明白不同的投掷项目在不同的酒吧进行
手在作品下的角度，
并在实践中应用它，
这不仅突破了投掷教学中的一些难点
问题，
也有效激发了学生探索运动科学原理的兴趣。
促进体育教学。
学科与课程的整合。和
比如高三学习。
"
立定跳远
"
一个时期，只有体育老师在课堂上
学生很难在一瞬间做了几次示范后观察和模仿这个动作。如果可以访问
视频高密光盘(Video Compact Disc)
，相机很优秀。
表演运动员比赛练习动作缓慢释放，
学生可以用足够的时间来观察和模仿这一点。
一个动作。然后分别对助跑、跨步跳、空中滑行、扩腹扩胸、落地缓冲四个要点进行固定和播报。
播放或回放。同时老师结合图片，恰到好处
分析
告诉，从而突出教学中的航展。
腹胸重点是突破助跑和跨步的难度。
问题
也解决了。
三
。
改革体育教学模式培养学生创新精神
视听教学手段的直观性可以在教学中吸引学生的注意力，
如果教师根据教学内容灵活安排
通过电化教育，
充分发挥电化教学手段的趣味性，使学生在直观形象、
在有趣的活动中得到它
知识，
对所学内容产生浓厚兴趣，激发求知欲。
保持高度的学习热情，
然后
引导学生进行求新求异的创造性思维。
因此，在教学中，我努力加强电化教育的手段。
兴趣，作为激发学生学习兴趣，激发其求知欲望，培养其创造力的重要手段。
存在
深蹲开始
在课程的设计和实施中，
在开始上课的时候，
听音乐，
拿图形做队列练习，
既激发了学生对体育健身的兴趣，又使学生提高了“急行军”等队列的水平，同时又使学生深受其害
对美的熏陶。准备运动。我让学生模仿自然界的各种动物，跳来跳去。让学生操纵鼠标。
计算机辅助教学
在课件里获取了很多信息，(我自己设计制作的。
计算机辅助教学
课件，收集大量大
从自然界开始的各种动物的动态镜头)
学生的大自然交响曲，
猎豹奔跑，
斑马奔跑，
鹿跑？
自我模仿和自然创新以极大的兴趣为运动做准备。在教学方面，我是幸运的
使用
计算机辅助教学
课件设计中的动画问题；
为什么小明跑得比小光快？生动形象的问题能有效地启发我们。
学生睿智，学生讨论兴致勃勃，争先恐后发表意见？
多媒体计算机
有效地帮助学生从“站着开始”，
在“蹲起”的初步研究中，转向“蹲起”
对“跑”的进一步研究是迁移。
新基础教育的价值观认为:“基础教育服务于社会发展和学生的终身发展。
学校应该开发每个学生的潜力，
健康的人格发展，
自我教育，
终身学习的意识和能力
初始形成为最根本的任务”
在视听媒体的帮助下，
优化体育课堂教学，
实施
在素质教育的实践探索中，
这节课的核心是尊重学生的需求，重视他们的情感体。
测试，促进学生的全面发展。这门课程，从设计到评价，始终把学生放在主动、全面的位置。
中心的发展。
在充分发挥教师在教学活动中主导作用的同时，
特别强调
体现学生在学习中的主体地位，
为了充分发挥学生在
“蹲起”
学习热情和学习
学习潜能，
提高学生的体育学习能力。
同时，注意个体差异和不同需求，
确保每个学生
受益于生活。
这节课充分关注学生的身体状况，
爱好和运动技能等。
身体差异，在学习深蹲开始之初，让学生根据自己的实际自由或成对使用。
计算机辅助教学
课件辅助学习。
最后，让学生根据自己的实际推荐组长。
自由灵活的组合群体，
使用
计算机辅助教学
课件(优秀跳远运动员资料)自主选择作为学生学习蹲起的最佳方法。
留下广阔的选择和发展空间，这样才能保证绝大多数学生都能完成本节课的学习目标。
通过自主合作学习，每个学生都能体验到
“蹲起”
学习和成功的快乐，
随着
满足自我发展的需要。
四
。
整合传统数学
优化教学方法
心理学告诉我们:
感知直接影响表象的质量。
感性材料越直接、越具体，
学生调动的感官越多，
感知图像越生动，
激烈，
外观越清晰、越深邃，
稳定的
设置，
持久的，
最能反映真实形象的表征就是物理表征。
实物是最好的。
直观教具。
学生可以通过视觉感知物体的形状、大小、颜色和位置。
通过触摸，
压力可以感知物体的软、硬、冷、热、轻、重。
因此，物理演示具有很强的真实性
真实感和立体感，是视听演示无法完全替代的。当然，由于条件的限制。
（
诸如
低能见度
)
物理演示往往影响感知的效果和表征的动态活动。
所以，
在教学实践中
实际上，
如果能把电化教育和动作示范有机地结合起来，
我们可以充分发挥各自的优势，
拿
获得更好的教学效果。示例技能“跳山羊”一课，
教学中实物与投影的创造性结合
奇妙的组合，
岗位取得了优异的成绩。
为了让学生了解跳过山羊的特别之处。
签名，
把动作分解放到实体投影仪上，调整焦距，过山羊的时候重点难点就清楚了。
清晰地反映在屏幕上，
学生们第一次清楚地看到了山羊放松的姿势。
极度敏感
新奇，
充满
将力量集中在一起，他们的头脑中清晰地留下了一个真实的、
生动立体的表现，
张伟
好的条件是为抱跳羊准备的。
此外，
使用视听教学设备，
从此，教学载体就是
形态转换和衔接的方便快捷，
教师可以在短时间内显示更多的教学信息，
大大提高了课堂教学的能力，
提升学生的学习习得率和习得效率。
实践证明，巧妙运用信息技术，将幻灯、录像、投影等多种手段引入体育教学，
不仅极大地激发了学生学习和尝试热情，
还能以美陶冶学生，
让学生心情愉快
在环境中感受美、表现美、创造美的能力增强了。
把现代教学方法和传统方法
有机结合，
相辅相成，
综合运用，使体育教学从形式、
内容和教学效果
水果上升到一个更高的水平。