如何写好学前教育专科毕业论文

第一，学前教育对人的社会性和人格品质的发展极其重要。

学前时期是个体社会化的初始阶段和关键时期。婴幼儿在后天环境和教育的影响下，在与周围人交往的过程中，逐渐形成和发展对人、事、物最初的、最基本的感受和态度，为其行为、性格和人格奠定基础。

研究和事实都表明，6岁以前，人的行为习惯、情感、态度和人格雏形基本形成，是儿童养成礼貌、友善、助人、分享、谦逊、合作、负责、慷慨、活泼、开朗等良好社会行为和人格品质的重要时期。

而且，这一时期儿童的发展具有持续性的影响，影响和决定着未来儿童社会性和个性的发展方向、性质和水平；同时，幼儿在学前时期形成的良好社会性和人格品质，将有助于幼儿主动适应环境，顺利适应社会生活，从而有助于其健康成长和成功。

第二，学前教育培养孩子的自我意识。

自我意识是主体对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人与我的关系的认识。自我意识的强弱直接影响孩子的发展。自我意识的发展包括身体和感官意识的发展，以及情绪的发展。孩子很早就能照镜子，开始区分自己和别人，但很多3岁的孩子对身体各部分之间的关系还很肤浅。

了解自己的外在形象是值得关注的。研究表明，漂亮的孩子被认为比不漂亮的孩子更自信和独立，而后者被认为有更多的非社交行为。即使是3岁的孩子，在选图时也更倾向于选择漂亮的孩子。

漂亮的孩子更有魅力，容易和别人建立良好的关系；长得不漂亮的孩子往往会被忽视。这些又反过来影响孩子自我意识的发展。

年龄的意识对幼儿来说也更有趣。幼儿很难理解身体会随着年龄而变化。即使是那些已经有了小弟弟(小妹妹)并且知道宝宝长大后会和自己一样大的孩子，仍然很难理解妈妈和老师曾经也是孩子。

孩子对生命、成长、死亡等概念的理解是逐渐浮现的。他们试图用简单的方法来处理如此复杂的问题，例如，将休息与死亡联系起来，从而变得害怕睡觉。

关于性别意识，很多4到5岁的孩子还不能完全知道性别的恒常性。2-3岁的孩子倾向于把积极的方面(比如长得好看)归因于女孩，把消极的方面(比如自私、好斗)归因于男孩。孩子一旦确定了自己的性别，就会很快学会大人所期望的行为和性别角色。