科研工作总结
科研工作总结1一、前言
1，本题出处
2.研究的目的和意义。
3、本课题目前的社会研究现状，包括国外、国内、省市对本课题或相关内容的研究现状，如深度、广度、取得的成就或存在的问题，有哪些问题尚未研究或需要进一步研究。
4.本研究的相关背景、研究基础和理论基础。这项研究的背景和现状是什么？做了哪些前期研究，取得了哪些与该课题相关的初步成果；这个课题是在什么平台上研究的？本研究的主要理论基础和思路。
5.本课题研究成果的作用和价值。
二、研究方法和步骤
1，本研究的主要指导思想、依据和研究原则；
2.本研究的预期目标；
3.研究的主要内容和重点；
4.主要研究方法:研究过程中使用了哪些方法，该方法研究了哪些内容，达到了哪些目标，得出了哪些结论；
5.研究过程及研究工作的实施:写出研究过程中各阶段的研究内容、研究思路及实施情况；
6、在研究过程中涉及到的调查和实验，要写出以下内容:
(1)实施调查，重点写
调查的目的、任务、时间、地点、对象和范围；
调查方法应注明是普查还是非普查(如:重点调查、典型调查、抽样调查、随机调查等。);
l调查方式是否为座谈会、访谈、问卷或测试；
问卷应说明来源、编制依据、发放方法、有效问卷数和数据处理方法；
对于测试，要说明测试量表的来源、编制依据、测试依据、对象和方法、评分标准和有效性保障。
(2)实验的实施，要具体说明:
实验的假设和理论基础；l实验目的、内容、方法和思路；
l实验的条件、时间、数量、结果和适用范围；
实验的具体步骤等。
三、研究的主要成果和效果
注:注意研究的科学性和系统性，不要写“我是怎么做的，我应该怎么做”。
四、研究的主要成果和理性认识的形成
1，理性分析当前研究；
2、提出有效措施、可行对策和方法；
3.陈述研究过程中形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新方法。
动词 （verb的缩写）问题和讨论
1，应该研究但因为其他原因没有研究的问题；
2.已进行研究，但由于条件限制，尚未得出结论；
3.与课题相关但未纳入本课题研究的重要问题；
4.需要与同行讨论的问题。
六、参考文献、引文注释等。
1，调查或实验数据的分析和初步结论(以图表形式)；
2、调查或实验过程中产生的其他影响。
科研工作总结2第一学期的工作结束了。一个学期的努力学习，努力工作，用自己的努力来体现自己的工作思路，用自己的科研理论来指导自己的教学思路。在此我做如下总结:
第一，把科研作为你的思想纲领。
因为刚刚参加工作，踏入教学岗位，首先要端正工作态度，认真积极的做好每一项工作，积极配合学校的工作，时刻关注学校教育的概况和发展趋势，了解工作的细节，提高自身修养。以科研教学为工作态度，认真学习业务知识，积极参加培训学习。虚心向专家学习，认真摘抄学习笔记，端正教育教学思路，及时为自己找到学习的机会，“加油”、“充电”；平时可以抽点时间上网，了解一些新的教研论坛，发表自己的看法。科研给了我在岗位上分析研究该学科教学体系的机会，真正让我走上了科研之路。
第二，使教学过程科学化、程序化。
1.坚持“教学科研”的实践研究，落实教学主体。
通过教育科研，深化课堂教学改革，充分发挥教学科研的引领和服务功能，提高自己的科研能力，改变自己的教学水平。我积极参加学校的教学和研究活动。通过对教学科研课题的申请、研究和学习，我对教学科研活动产生了兴趣、理解和提高。
2.加强“教学反思”的研究方法，促进教学过程的创新。
认真学习理论，是为了更好地服务于教学实践，努力提高教育教学质量。在教学中，我们特别注重新课标理念的贯彻，把话题和教学结合起来。在实际的科研实践中，我和老师认真分析资料，对每个课堂教学问题逐一讨论、实践、研讨，让问题迎刃而解，总结课堂教学的课后思考，让我们的科研真正有效。课后好好回忆教学反思和案例，让我认识到，教学只有真正科学，才能真正研究，也才能给课堂教学带来活力。通过教学案例和总结的写作，我可以更系统地掌握科研的真谛。同时为了让自己和老师对科研有更深的理解。通过学习和比赛，我增长了见识，开阔了眼界。从而加强项目的管理和运作，将项目研究与学校教学工作紧密结合，实现教学过程的科学研究。把教学过程作为科研课题的管理过程，把教学反思作为科研的思考和研究，加强了科研、课题、教学之间的融合和连续性，达到了以科研为思想、以课题为载体，深化教学改革，体现三者统一的境界。
第三，以科研促学习
教学和科研不可能一蹴而就。要及时记录教学的反思，对研究课题进行研究。在研究的过程中，要不断积累经验，发现不足，通过科研活动接触自己的学习，从而加强自己的专业水平，提高自身修养。让科研不仅成为我成长的基石，更成为学校发展的源动力。
在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学科的发展”，我必须向科研方向发展，以我的热情、毅力和智慧全心全意地投入教育研究，让教育植根于科研的沃土，让教育之树生机勃勃，枝繁叶茂，万古长青。
科研项目总结3第一学期的工作即将结束。在这一学期，我有幸参与了“小学教师有效课堂评价策略的实践研究”的研究工作。现在我将几个月的工作总结如下。
首先，我参加了XX区教体局组织的全区科研课题培训。听了专家的讲座和领导的指示，对科研工作有了更清晰的认识，深受启发。
长期以来，我一直认为课题的选题是从事教育研究的专家才能做的事情，配不上我们一线教师，做好本职工作就好。这次项目培训让我意识到我的想法是多么肤浅，教育教学的实践才是科研课题的来源。原来选题的研究是从教育教学的实际出发提出来的。教育研究并不高高在上，课题就在我们身边，就在我们的常规教学中。只要在教学中注意细节，把一些感受、想法、做法写下来，在以后的教学中发扬优点，克服缺点，这也是实践研究，也是教育研究的基础。这种训练不仅仅是科研知识的训练，更是心灵的洗涤，智慧和知识的碰撞，思想的升华和心理的享受。
以前我一直认为教育和科研与我无关，教育和科研是教育专业研究者的事。虽然我也尝试过做一些思考，但更多时候是为了完成一些“任务”。事实上，教育研究是教育发展和社会进步的新时代对教师素质提出的更高要求，是促进教师进一步专业发展的有效途径，是提高教学质量的根本措施。因此，我们教师开展教育研究是非常必要和重要的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求也越来越高。因此，教师要了解自己的课堂，具备完善的职业特质，完善自己的教育教学实践，成为批判地、系统地审视自己的教育教学实践的研究者。这就要求我们教师认真开展教育研究，以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度去认识教育现象，提炼教育经验，探索教育规律，让教育研究指导我们的教育教学工作，使教育研究真正来源于实践，应用于实践。
其次，我参加了百合学校举办的“优化课堂教学评价，提高学生学习质量”研究论坛。在论坛的活动中，我在第四节做了一个关于评价艺术的探讨:思维方向的把握是评价艺术的魅力，在现场交流中，我回答了非参与者的问题:评价的区别在哪里？。
在这个论坛上，我深深体会到学习是教师发展的基石。
生存和学习是人类生活的两大主题。想生存就要学习，学习能力就是竞争力。在教师职业生涯中，学习阶段和工作阶段不能完全割裂，工作过程就是学习过程，学习就是工作，工作就是学习，学习就是学习。自觉学习，善于学习，是提升、改变、超越、实现自我价值的重要途径。学习不是简单的继承和模仿，而是一个反思、批判和创新的过程。在学习中，要把别人的成功经验和理论认识作为自己发展的出发点，把别人的成功经验和理论变成自己解决自己问题的新思路，形成一个“站在巨人肩膀上”的世界，而不是模仿巨人，成为他们的影子。“有效课堂教学评价”的研究需要工学结合。
最后，谈谈我的研究成果。
在研究过程中，我主要运用了文献法、案例分析法和实践研究法，并结合示范小学的教学实践，对小学课堂教学评价策略进行了初步研究。
在研究的过程中，我发现有效的课堂评价是从“好”字开始的，一个“好”字包含了很多评价内涵。于是我写了第一篇教学评价研究成果《如何得一个好字》。
总之，以上方面的工作还远远不够，相关课题的科研工作才刚刚开始，需要我们做大量的工作。在以后的研究工作中，我会继续研究“好”这个字评价的妙用，比如:有哪些术语可以体现“好”这个字，“好”这个字可以体现哪些教学思想等等。工作中如有不妥，请领导批评指正。
科研工作总结4本学期，我校教研工作坚持积极稳妥推进课程改革，有效提高教学效率的主题。在“以科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习和研究，不断更新教育观念，深入学习教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多层次的研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式。优化学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效率。在全体教师的共同努力下，学校转变了观念，取得了一定的成效。
一、指导思想
在“新课程标准”的指导下，认真学习课程标准和基础教育课程改革的理论，探索和实施与新课程相适应的教学方法和手段，贯彻倡导创新、积极开展教研活动的工作精神，加强教学管理等教学研究。在将“老师”和“经验”转化为“学者”和“科研”的过程中，迈出了坚实有力的第一步。
二、主要工作
1.加强理论学习，提高教师理论水平。
认真组织课题组教师学习教育研究和课程的相关理论知识，做好教师专业学习改革工作。本学期我校重点研究新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、课题研究等。邀请市教研室、教学部专家进行科研知识讲座，并邀请首席教师徐瑞芳校长进行我校教师专业发展专题讲座。通过学习、培训、研究、交流等方式，努力建立一支德高望重、勇于创新的教师队伍。
2.项目研究与各种公开课的整合。
为了促进教学研究和新课程改革，学校开展了各种各样的公开课活动:研究课、精品课、示范课、讲座课等等。各课题组成员可结合自己的公开课和自己的研究课题，在公开课中落实研究措施，体现研究课题的特点，充分发挥课堂作为研究课题主阵地的作用。
教研室主任，教学部主任。教研组的活动计划在一开始制定的时候，就明确了教研组的研究课题，根据组内成员承担的研究课题，围绕学校的课题来实施研究方向。在公开课讨论、备课组活动等教研活动中，将课题研究作为重要内容，主要分析研究措施的落实情况、实施效果、经验和存在的问题。
本学期，我校遵循“问题即题目”的原则。各教研组根据学科特点，在学期初确定了自己的教研课题，包括数学组的解题意识，初中语文组的写作教学如何培养学生的观察能力，高中语文组的阅读教学如何培养学生的理解能力，英语组的英语课堂教学有效性研究，自然科学组的实验班。每个教研组每周进行一次教研，教研活动的内容要围绕自己的课题进行。期末会写专题论文。学校会根据论文质量，评选出一、二、三等奖奖励老师。
3.所有老师都写反思和随笔，形成浓厚的氛围。
所有老师写教学后记和反思，学校每月由教研组长检查，学期中期末由教导处检查。通过撰写教学反思和后记，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更加有效和有针对性，提高了教学质量。
建设一支高素质的教师队伍是学校发展的基础。针对我校教学科研的实际情况，从学习理论入手，每学期请老师自己写专著，请中青年老师写心得体会。全校* * *收到教师教学论文70余篇，获得省市级一、二、三等奖论文10余篇。其中，唐群老师的教育叙事《和孩子聊天》发表在《胶州教育》杂志第五期。提高教师素质的另一个重要途径是课题研究。没有学科，就没有教育和科研，更谈不上“研究学派”。在学好理论的同时，积极支持、鼓励和组织教师参与研究，在教育教学实践中勇于探索、创新、超越自我。我们要求所有的教师都要参与项目研究，因为教育活动虽然有规律，但是在不同的条件下，这些规律的应用会有很大的不同；教学有规律，但没有固定的规律；教育经验的借鉴必须通过自身的实践和研究加以转化和消化，使之成为自身的经验，收到预期的效果。因此，教师只有参与教育研究，才能提高教育教学水平和能力。我们以课题为出发点，团结骨干教师，一起学习，一起研究，一起提高，这样才能聚集一批人，带动一批人，培养一批人，发动一批人。
4.培养教育科研意识。对教师来说，科研意识是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的意识，是对教育教学活动清晰完整的认识。基于以上观点，我镇学校注重提高教师的教学科研意识。
(1)转变观念，提高教师的教学科研意识。以前学校大部分老师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。鉴于这种认识，我校领导多次召开会议强调教研的意义，揭开教研的神秘面纱，指出现代社会要求教师做好教研工作，这是引导教师走进新课程的关键，也是教学改革成败的关键。并将教学科研工作纳入教师量化管理，迫使教师改变过去的观点，增强教学科研意识。
(2)提高教师素质，增强教师的教学科研意识。我们对教师素质的要求并不止于提高学历和培训教学基本功。就是对老师提出了更高的要求。要求教师自觉追求对自身职业的探索和研究。为此，我们多次要求有关人员对教师进行教育和科研方面的培训。提高教师开展教育科研的能力。
5.加强青年教师培训，促进青年教师素质的全面提高。本学期，我校以课改为契机，加强了对青年教师的培养。只要有机会，学校就派青年教师出去学习、参观、听各种讲座，提高了他们的教研水平。同时，组织青年教师参加研究班、示范班等多种形式的活动，促进了苏州教师队伍的整体提升。刚毕业一年的于萍，其创造教育课程获得胶州市精品课程一等奖；傅丽莉在快乐英语优质课比赛中获得一等奖。
6、加强全过程管理，切实提高科研实效。
今年，我校对市级项目“家庭教育有效性研究”进行了深入细致的调研，认真制定了项目实施方案，填写了项目阶段鉴定申请表。要求每位老师写一篇子课题论文，根据论文质量评选出一、二、三等奖，期末对部分老师进行奖励。此外，还完成了“家庭教育中让孩子养成良好行为习惯的方式方法”的设计报告。
回顾这一学期的教研工作，虽然取得了一些成绩，但是还有很多地方需要改进和充实，特别是在今年的教研评估中，存在很多问题，得到了教体局教学处领导的指导。在今后的工作中，要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供新闻交流的场所，使我校的教学科研工作稳步推进。