英语教师专业技能发展课程目标的来源分析

论文关键词:英语教师专业技能培训，英语教师专业技能发展，教师专业化

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？摘要:改革英语教师基本功训练课程势在必行，使其成为促进英语教师专业发展和英语教师教育一体化的重要组成部分。本文从三个方面分析了“英语教师专业技能发展”课程目标的来源:英语教师新课程标准的新挑战与高师英语教育专业专业技能培养现状的差距；教师专业化时代对英语教育师范生教师专业技能发展的要求：在教师专业化时代，我们应该为准英语教师的专业技能发展提供什么样的课程？

？英语教师职业技能培训是师范院校英语教育专业的一门教育专业课程，但这门课程在很多师范院校并没有得到应有的重视。另一方面，随着教师专业化的深入，整合教师教育？这个概念在中国师范教育界逐渐深入，在师范大学？终结？在这种教育理念下实施的英语教师职业技能培训远远不能促进教师教育的专业化和一体化。我们认为，改革英语教师基本技能培训课程势在必行，使其成为促进英语教师专业发展和英语教师教育一体化的重要组成部分。对于这个改革后的课程，我们暂且称之为“英语教师专业技能发展”。本文旨在分析“英语教师专业技能发展”课程目标的来源。

？根据课程发展的目标模式，对学习者的研究、对当代社会生活的研究和对学科发展的研究是课程目标的三个基本来源。虽然不同的教育价值观对这三个来源的关系有不同的理解，但这三个方面是课程和教学目标的基本来源，已经成为人们的知识。让我们从这三个基本维度来分析“英语教师专业技能发展”课程目标确立的来源。