幼师的艺术教育有哪些？
2.开展交叉培训，制定跨班考勤制度。每学期举办4”5主题美术技能学习讲座，由园内美术老师或外聘专家授课。
内容包括:奥尔夫的音乐原理讲座，如何引导孩子学习乐器等等。每月开展一次音乐教学观摩活动，组织评课活动，反馈教学效果，提高教师实际教学能力。通过交叉培训，教师的音乐教学能力有了很大的提高，取得了良好的效果。
3.鼓励教师学习和提高。除了常规的教学活动，幼儿园还邀请学前教育专家授课，上示范课。并组织教师到杭州、嘉兴、嵊州及区域内的姐妹幼儿园参观、听课；同时，鼓励教师继续深造，在时间和经费上给予大力支持，为他们继续深造创造条件。
幼儿园成立钢琴、古筝、爵士鼓、小鼓等艺术学习小组，每周一次。鼓励每位老师参加1-2学习小组，期末展示美术学习小组成果，通过各种渠道掌握更多更新的专业知识。
我们要求青年教师“精通一技，懂两件事”，即掌握艺术教育中的一技之长，一学二知三。以“请进来”的形式，邀请专业音乐教师定期组织幼师器乐演奏专题培训，对幼师器乐教学进行指导和检查，促进幼师不断提高。
4.加大科研力度，营造科研氛围。“科研体现幼儿园水平”，全体教师从理念和思想上深刻认识教育科研的重要性和必要性，提出“能从事科研的教师是好教师”的要求，营造科研氛围，建立科研领导小组，全体教师承担科研项目，人人参与科研项目，加强科研管理规范化。
扩大科研参与。幼儿园要求每个老师每学期至少写一篇音乐论文和一篇案例分析，每两周写一篇教学保障笔记，组织交流和评价。大大提高了我园教师的科研能力。
5、实行集体备课制度。音乐教研组组长负责，全体人员* * *选择教育内容，制定目标和计划，集体反馈。
关注环境的教育功能
1，视觉环境。以各种艺术手法美化三维空间为主要形式，用视觉美陶冶儿童，让儿童参与环境的设计和创造，为儿童感受和表现美创造有利条件。
2.听觉环境。在当天活动的各个环节播放不同种类的中外名曲供孩子欣赏，让孩子生活在音乐氛围中，提高音乐欣赏能力，娱乐身心。
3.操作环境。班级的活动区为孩子们提供了操作条件、梳妆台、服装柜、快乐舞台等。，为孩子们提供了表现兴趣和才能的条件和机会。