关于青少年叛逆的心理学论文

本文阐述了逆反心理的内涵，分析了青少年产生逆反心理的原因，探讨了如何消除逆反心理带来的不良后果。关键词:青少年；逆反心理；应对1。概述青春期的孩子的逆反心理，显著的特点是:“变”。生理上，孩子开始发育；心理上，也在改变。父母会发现，孩子什么时候不听话，他们都不知道，甚至可能会“反对”父母。你要朝东，他就朝西；如果你想往西走，他会朝东。这种现象在心理学上被称为“逆反心理”。逆反心理是指人们为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，是这个年龄段青少年的突出心理特征。因为青少年正处于心理“转型期”，独立意识和自我意识日益增强，渴望摆脱大人的监护。他们反对成年人把自己当“孩子”，冒充成年人。为了显示自己的“与众不同”，他们往往对一切都持批评态度。正是因为他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，所以产生了逆反心理，从而利用各种手段和方法来确立“自我”与外界的平等地位。逆反心理虽然不是不健康的心理，但是反应强烈的时候就是变态心理。它虽然不同于变态心理学，但具有变态心理学的一些特征。如果不及时纠正，对青少年的成长非常不利。叛逆是在客观环境不符合主体需要时的一种心理活动，具有强烈的反抗性。青少年正处于接受家庭、学校、社会教育的阶段，在认识事物、看待问题时往往会出现认知偏差，容易与父母的意图产生分歧。当意图不一致时，为了维护自尊，会采取与对方要求相反的态度和言行。第二，青少年产生逆反心理的原因是多方面的，其中父母教育方法不当是学生产生逆反心理的主要原因。(1)传统思想影响部分家长。中国长期存在的家长专制思想在部分家长中依然存在。家长对孩子的教育缺乏民主意识。他们总认为孩子不成熟，必须绝对服从自己，不能有自己的主见。否则，他们就会“不听话”和“敌对”。所以，孩子不会或很少把父母当成自己的知己，害怕自己做错事后受到父母的影响。很多中学生认为自己做了错事之后，最反感的就是父母的指责，而反感的原因就是父母的霸道和生硬。青少年逆反心理研究教育理论进入青春期后，随着接触范围的扩大和知识面的增加，他们丰富了自己的内心世界，形成了自己的价值观，这些价值观有时与父母的价值观不同，受到父母的反对，得不到父母的理解。于是他们在同龄的孩子中寻找* * *歌曲，父母变得不那么亲近。这时，如果家长不理解孩子的这种心理和生理变化，就会简单生硬地强迫孩子产生逆反情绪和行为。这个时期的孩子，虽然自我意识有所发展，但自控能力还是很差，经常会不自觉地违纪。他们喜欢和别人争论，但往往论据不足；喜欢怀疑，但缺乏科学依据；喜欢找观点，但不确定；喜欢批评别人，但是容易片面。(2)家长认识上的错误导致教育方法不当。有些家长缺乏共同的心理学知识，在孩子的教育上急于求成，往往忽视了孩子的自尊心和心理承受能力。尤其是孩子有过错的时候，不跟孩子一起分析错误，讨论补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，让孩子在犯错的时候感到孤立和叛逆。还有就是前面提到的小军家长，他们认为只要主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。父母在管教孩子时往往有两种心理状态:一是把孩子当成私有财产，对孩子有绝对的权威；第二，父母把孩子当成自己理想的再现，希望孩子能实现自己想实现的理想，但他们没有。所以父母的理想是把自己的人生经验灌输给孩子，企图让孩子按照父母的想法生活。父母要管教，孩子要独立。所以矛盾是必然的，反抗是必然的。反抗的形式多种多样，有的不和父母说话，有的不服从父母，有的离家出走，甚至走上犯罪的道路。(3)亲子之间缺乏双向沟通，产生思想矛盾。随着高中生的成长，他们的独立意识越来越强，要求自己的处事方式，不希望受到太多的控制。有些父母为了孩子的保护，什么都为孩子做，这样孩子对独立的渴望和父母不恰当的善良和关心，就会导致思想上的冲突和矛盾。也许有些家长因为工作繁忙，很少和孩子交谈交流，只是制定一些严格的规则来约束孩子的行为。所以，高中生作为孩子，没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏沟通，容易产生逆反心理和行为。进入青春期后，他们认为自己不是孩子而是成年人，独立活动的欲望越来越强。一方面，他们想摆脱父母，自己做决定；另一方面，我们必须依靠我们的家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，对自尊没有完全正确的理解，强烈要求别人把自己当大人看待。如果此时父母还把他们当孩子，无微不至的关心，反复提醒，他就会厌烦，觉得自己伤害了自尊，产生逆反心理，萌发对立情绪。如果父母在同龄人和异性面前管教他们，他们的“逆反心理”会更强。(4)学校老师的教育方式也是学生产生逆反心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指导学生一定要想什么做什么，根本不和学生交流，容易引起学生的逆反心理。比如，老师在处理学生的具体问题时一定要注意“一碗水端平”，无论是优秀学生还是差生，都要尽量一视同仁，不分厚薄。如果对资优生宽大，对差生苛刻，就会使学生心理失衡，表现为心灰意冷、破罐子破摔的消极对立，引起心理冲突，从而造成教育效果的“零效应”甚至“负效应”。因此，在教育过程中，教师必须坚持公平、公正的原则处理问题，在深入实践、调查了解、掌握真实情况的基础上，做出公正合理的结论，并注意班级群体舆论的正确引导，使教师处理的问题得到学生的广泛赞同和支持。此外，大众媒体的一些不当渲染也是导致逆反心理的一个因素。比如一些影视作品极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生欣赏电视和漫画中描述的“叛逆英雄”。逆反心理不利于孩子人生观的形成和身心健康。会导致青少年出现多疑、偏执、冷漠、不合群等病态人格，使其无精打采、学习被动、意志衰退、信念动摇、幻想破灭。逆反心理的进一步发展，还可能转化为病态心理或犯罪心理。三、消除青少年逆反心理的主要方法(1)充分理解逆反心理是处于青春期的高中生的一种正常心理特征。不要认为学生的一些叛逆行为是故意针对自己，甚至认为是思想道德问题。事实上，只要家长和老师能够全心全意、平和地与学生分享自己对事物的看法，做到感性和理性，高中生的逆反心理很快就会消失。(2)平等民主的教育是消除逆反心理的主要手段，这就要求老师和家长在教育孩子的时候要充分尊重孩子，与孩子进行平等友好的交谈，决不能独断专行。调查显示，62.64%的高中生希望家长和老师以平等、民主的方式教育自己。当他们犯错误时，他们希望老师和家长给予理解，帮助他们了解错误的原因，并指导他们吸取教训。耐心教育我们，给我们足够的时间忏悔；我不想给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。父母要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊，与孩子建立亲密平等的朋友关系，让孩子参与家庭管理；相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能地支持他们，遇到困难和失败时鼓励和安慰他们，成功了马上表扬他们；要有勇气向孩子请教，承认自己的错误。(3)多和学生交流，一方面认真听讲。大人和小孩的看法不同。大人眼里的小问题，在孩子眼里可能就是大问题。你不妨先仔细听听他们的意见，再发表自己的看法。另一方面，要理解学生的感受。多和学生聊聊他们关心的问题，站在他们的角度看问题，有意识地谈谈自己的看法，帮助学生解惑。这样才能真正与学生的内心产生共鸣，逆反心理自然会消失。心理学认为，人与人之间的信息交流和传承需要在良好的心理认同的基础上进行。心理认同容易听到，进入大脑，进入内心，形成“* * *震动”效应。另一方面，会出现思维盲区，产生心理障碍，影响其有效性。因此，要预防和消除学生的“逆反”心理，形成心理认同，教师必须热爱学生，讲求民主作风，营造良好的教育环境，处处关心学生，才能赢得学生的喜爱和支持。特别是对那些经常犯错的学生，要从情感上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，让他们真正感受到老师的可亲、可敬、可信，从而消除师生之间的隔阂和逆反心理，使学生愿意接受老师的教育和劝导，逐步纠正自己的误解和不良行为。(4)引导学生充分认识到，高中生的逆反心理是现阶段的一种心理弱点，因为他们容易产生情绪冲动，看问题还不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要总是坚持自己完全正确或情绪化地对待问题，甚至总是不同意别人的观点。引导他们不断丰富知识，提高对社会的洞察力，提高明辨是非的能力。多接受别人好的建议，学会宽容，心胸宽广，高瞻远瞩，不要走进死胡同，学会冷静客观地分析和解决问题。(5)家庭教育的重要作用从逆反心理产生的原因可以看出，家庭教育的缺陷是一个主要方面。所以学校教育也要和家长的家庭教育结合起来，多和家长沟通联系，了解对方在学校和家庭中的表现，及时给予鼓励和表扬。其实每个学生都渴望得到大人的肯定，然后适当的指出不足，提出引导的希望，这样孩子才会快乐的接受教育，才会朝着学校家长期望的方向健康成长。父母需要得到孩子的尊重。他们大多把孩子的幸福当做自己的生命。他们的建议往往是自己人生经验的总结，有一定的参考价值。作为孩子，他们应该经常和父母谈论他们的想法和活动。当他们的选择与父母的意愿相左时，要协商解决，并提出事实证明自己的选择是正确的。参考【1】袁美玲。浅谈如何调节学生的逆反心理？《教学研究》2009年第3期。[2]李彦博。学生逆反心理研究。《内蒙古教育》2009年第7期。[3]牛涛。中学生逆反心理的探索与思考。理论研究版，2008年第12期。[4]林永海。青少年的逆反心理。百科知识，2007年第8期。[5]李书华。青少年逆反心理的影响因素及教育对策。职业技术，2008年