儿童心理健康教育分析试卷
儿童心理健康教育论文1:论儿童心理健康教育
作为一名幼师，在教学实践中，我发现每个孩子都有自己独特的性格，不同的性格在一定程度上决定了孩子的行为。良好的人格，如谦逊、团结、爱护公物、彬彬有礼等，可以提高孩子的人际交往效果，促进孩子的健康成长；另一方面，太调皮、太爱哭、太不礼貌、太自私，都会阻碍教学，不利于孩子的正常发展。人格是心理学范畴中的人格。作为人对外界环境的一种主观反应，心理是否正常决定了人对环境做出反应后的行为是否正确。
在先天因素、社会、家庭、学校和同伴群体的影响下，再加上儿童是人类生命生长发育的关键初始期，儿童的心理健康越来越受到社会和学校的重视。《学前健康教育大纲》中明确指出:？幼儿园必须把保护儿童生命、促进儿童健康放在首位，必须高度重视儿童健康教育。？作为一名幼师，经过长期与孩子的交流和了解，我也深深体会到了孩子心理健康的重要性，这对孩子的发展有着独特的价值。
儿童的心理健康是指其心理发展能达到相应年龄段儿童的正常水平，性格开朗、积极向上且无心理障碍，能迅速适应环境。在实际教学中，孩子的情绪和性格出现问题是一种普遍现象。有的孩子第一反应是哭，有时可能会无缘无故地哭，会让老师在解决问题时很尴尬，干扰正常的教学秩序；从关爱孩子的角度来说，最后发生了什么，孩子在想什么，是所有老师关心的。
有些孩子性格孤僻，不合群。短期来看，这会影响他们在学习和做事上与其他同龄人合作的积极性。长此以往，将不利于孩子人际交往的发展，也不利于孩子未来人格的形成。有的孩子比较情绪化，情绪变化难以预料。他们所做的一切都是基于他们的心情。别人的劝阻或劝说很少起到控制自己行为的作用。老师如何通过吸引孩子的注意力来保持自己的情绪稳定，也是一个很难的课题。还有的孩子比较有攻击性，因为年幼无知，按照自己的意愿做事，根本不知道考虑自己行为的后果。这是非常严重的。不仅会伤害到同龄人，也会影响到自己，因为如果同龄人不和他交往，那么孤独感更有可能加剧这种攻击性人格的发展。
例子很多，* * *说明了儿童心理健康问题的普遍性。由于历史原因，我国忽视了对儿童心理健康的研究。现在，由于自然环境、经济条件、生活方式、社会文化等诸多影响儿童健康的因素发生了巨大变化，儿童的生长发育出现了新的不健康现象。因此，当务之急是对他们进行适当的教育。
对孩子进行心理健康教育并不难，因为孩子本身正处于人生的开始阶段，除了拥有这个年龄段应有的自我意识和自主性，其他的可塑性还是很大的。作为老师，你应该首先？趴下？用和孩子平等的视角去看待这些可爱的生命，用爱去欣赏它们。陶行知先生说:孩子在生理和心理上都需要适当的营养。只有适当的营养，他们才能有高度的创造力，否则他们的创造力就会被削弱，甚至死亡？。适当的营养，在心理学上，显然是指老师对孩子的关爱。关爱会给孩子带来安全感和自信心，同时也会在孩子和老师之间形成信任关系，促进孩子心理的健康发展。其次，通过不断的实践、积累、思辨和总结，举一反三，总结出一些普遍适用的培养儿童心理健康的方法，这是将思想和理论付诸实践的根本途径:
1.兴趣引导法。兴趣是最好的老师。通过了解孩子的性格来发掘孩子的兴趣爱好。兴趣爱好一旦确立，孩子的注意力自然会集中，性格也会在兴趣爱好的追求中得到完善。
2.鼓励法。这是一种兴趣互补的方式。通过认可和鼓励孩子的兴趣，肯定了自己的行为，满足了自我意识；同时，孩子兴趣爱好的发展离不开适当的肯定和表扬。
3.反问句。语言作为一种重要的交流工具，应该合理使用。在孩子自身分析判断能力的形成期，要提出适当的问题和反问题，同时给予一定的引导，帮助孩子形成正确的自我判断，促进思维的多方位发展。
4.宽严相济的方法。这一点很重要，因为过度管理或过度关心对孩子心理健康的均衡发展是不利的。教师要时刻明白自己的立场，从相对客观的角度去调整孩子的不同行为，耐心解释和说服，纠正不良行为，鼓励正确行为。方法不一一列举，但都需要实践的检验和指导。前提是教师本身要有健全美好的心灵，牢记自己的使命感。
作为一名幼儿教师，不一定要有一套先进的教育方法，也不一定要有丰富的理论知识，但一定不能缺少一颗爱孩子的心。爱孩子是做好教育工作的基础，了解孩子是做好工作的前提。要时刻把握孩子心理健康的重要性，把孩子当花，用真情浇灌。孩子肯定会是笑脸。
儿童心理健康教育论文2:浅谈儿童心理健康教育措施
摘要:心理健康是生命发展的一个重要方面，尤其是对儿童而言。本文总结了国内外学者对儿童心理健康问题的概念标准、类型、影响因素和预防矫正策略的研究，试图把握当今儿童心理健康问题研究中存在的问题和发展趋势。
一，儿童心理健康的含义
在谈到儿童心理健康的定义时，我们不能回避心理健康这个概念。
那么到底什么是心理健康呢？简单来说，心理健康就是一个人的生理、心理和社会处于相互协调的和谐状态。其主要特点是智力正常，情绪稳定愉快，行为协调统一，人际关系良好，适应能力强。
至于孩子心理健康的具体含义，这里可以引用一句话。儿童的心理健康主要是指儿童的合理需求和愿望得到满足后，在情感和社会化方面的良好精神状态。良好的心理状态主要表现为:孩子对自己满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，聪明智慧得到充分展示。幼儿期的心理是儿童人格形成的关键，儿童人格特征的好坏直接影响他们的健康成长和对未来的态度。
第二，欣赏孩子，让孩子学会与同龄人交往。
儿童良好的文明行为习惯是其道德形成的基础。在学前教育中，要注重潜移默化，注重在日常生活中培养孩子良好的文明行为习惯，使孩子良好的行为习惯内化为自身的道德品质。首先是用游戏化的生活培养孩子的学习习惯。孩子的年龄特点决定了孩子的学习离不开生活和游戏。他们需要游戏来更好地学习和生活。教师在指导孩子学习的过程中，一定要选择与孩子学习密切相关的生活、游戏内容，通过不断的操作、探索、重复、延续，帮助孩子形成热爱学习的良好行为习惯。二是主要通过表扬和鼓励来培养孩子的自信心。孩子们渴望大人对他们的行为做出积极的评价。大人和蔼的眼神、微笑、温柔的触摸、点头、拥抱和亲吻都会增强孩子的自信。老师要乐于在孩子的生活中发现每个孩子的闪光点，多表扬少惩罚，让孩子树立良好的自信心。老师应该尽力满足孩子合理公正的要求。在条件不成熟的时候，要正面回答和引导，而不能粗暴对待，这样会让孩子自卑。三是用温和的态度改掉孩子的不良行为习惯。孩子们会模仿老师的言行，一个温和的老师往往会赢得孩子们的喜爱。教师要以身作则，树立良好的教师形象。在孩子做错事的时候，要耐心细致地关心、爱护、引导，而不是粗暴地训斥，帮助孩子改掉坏习惯。
礼貌是人的道德准则，是与人相处的准则。礼貌包括两个方面:一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者的结合可以给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。一个人的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份，都可以从他的言语、语调、举止中反映出来。礼貌也反映了一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小开始，教师要为孩子创造使用礼貌语言的条件和环境，让孩子从小就能使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
三、如何关注孩子的心理健康
儿童的心理健康根植于家庭，塑造于学校，发展于社会。关注孩子的心理健康，不仅需要我们家长的身体力行，更需要学校尤其是幼儿园专业系统的科学培养，当然也需要全社会的关注和支持。
1，放？根？植松，给孩子上好第一课？。父母是人才的第一任老师。孩子最先接触的是父母，父母带头模仿心理健康课？大象也是他身边的亲人。因此，父母对幼儿的健康成长是多么重要啊！
孩子的心理绝大多数是父母潜意识的缩影。父母的心理健康使得孩子很少患心理疾病。在这方面，古代先贤做得很好，而在我们谈到的圣紫晶，儿子不教是父亲的错吗？责任分工非常明确。？昨天在孟母，我选择了我的邻居，但是我的儿子没有学会，所以我弄坏了织布机。孟母“三大运动”的故事成了后世的楷模。为了儿子的健康成长，我们所有的父母不可能不惜一切代价去找邻居。当我们介绍一个有突出贡献的历史人物时，离不开一句话？从小就受到家庭教育的良好熏陶？。作为父母，我们不仅应该给孩子提供尽可能好的物质条件，而且应该用我们的良好品行来教育和影响他们。不能说的和做的大相径庭，让孩子处于一种迷茫的状态。比如教育孩子吸烟有害，但他们每天要烧两包烟；告诉孩子走路要有秩序，要谦虚，但孩子却横冲直撞。你想，那教育能有多有说服力！正面教育，负面实践，不就是在孩子面前打自己耳光吗？戴上虚伪的面具，却失去了做父亲的尊严。
2.放？类型？搞对了，接受学校制度？心理健康教育。？学校教育的系统性、专业性、科学性毋庸置疑，但学校教育在心理健康的培养方面存在诸多不足。其实原因很简单，就是整个社会对心理健康的重视程度不够，换句话说就是没有提到相应的高度去了解孩子的心理健康。学校要聘请心理咨询师，根据孩子的心理特点安排相应的课时，采取寓教于乐的形式，让孩子在玩耍中得到身心的净化和成长。在这一点上，城市学校优于农村学校，发达地区的要领领先于欠发达地区。公务员之家
3、铺垫营造全民关心儿童心理健康的社会氛围。我们都有孩子，幼儿的心理健康关系到每一个成年人。几年前，有一个响亮的口号？人人为我，我为人人。今天，它一点也没有过时。为了你的孩子，为了我的孩子，为了我们所有的孩子，让我们一起关心孩子的心理健康。首先，电视电影的分级应该列入重要议事日程，谋杀、枪战、暴力、爱情等节目应该淡出孩子们的视线。那些天真的童趣，天真的友谊，乐观的态度，丰富的想象力，团结的集体，快乐的奋斗，应该是孩子的首选。其次，图书出版商要编写高雅、积极、可读性强的儿童读物，既能让孩子获得知识，又能让孩子心理更健康。再次，医院要设立儿童心理健康门诊，像对待躯体疾病一样重视儿童的心理疾病。最后，民政司法部门要从有利于孩子成长的角度，切实维护孩子在家庭和婚姻解体中的权益，不能因为我们工作上的疏忽，加重他们的心理负担，尽量减少他们的心理压力。社会救济也要优先考虑孤儿的养老和贫困儿童的生活教育，让我们的孩子从家庭政府那里享受尽可能多的社会温暖，这对他培养健康的心态极为有利。
关注儿童心理健康不是一件容易的事，而是关系到我们民族未来的大事。在这方面，我们都得拿出来？年轻，年轻，年轻？我们的精神和心灵都投入其中，让我们所有的孩子都能在全社会的关心和爱护的阳光下健康快乐地成长，将来身心健康合格。
参考资料:
1，学校心理健康教育徐建成著，甘肃文化出版社。
2.《中小学教育科学研究与应用》，王铁军主编，南京师范大学出版社。
3.学前教育、幼儿教育等杂志
4.中国大百科全书学期教育理论卷。
5、尊重儿童的独立意识——幼儿园管理案例(1)
6、时刻关注孩子的心理需求——幼儿园管理案例(2)
7.儿童心理健康评估的现状与思考。
8.概述
儿童心理健康教育论文3:《儿童心理健康教育的途径》
近年来儿童心理健康教育越来越受到人们的关注。目前，由于独生子女的急剧增加，许多家长片面注重智力因素的培养，导致孩子不同程度地出现许多心理健康问题，如自私、独立性差、缺乏抗挫折能力、自我保护意识差等。这些问题严重影响了孩子健全人格的发展。本文分析了儿童心理健康教育的现状，阐述了儿童心理健康教育的有效途径。
关键词:儿童；心理健康；教育；小路
心理健康教育是现代学前教育的主题。儿童健康教育的价值决定了它完全可以渗透到其他领域的教学中。生活节奏的加快增加了儿童成长过程中的紧张感，使得儿童的心理健康问题日益受到幼儿园教师、家长和全社会的关注。在幼儿园教育中抓住幼儿对新事物的好奇心，给幼儿创造思考、操作、交流的机会，培养幼儿独立进取的精神和独立解决问题的能力。
1儿童心理健康教育现状
目前，一些孩子缺乏一定的口头表达能力和主观动手能力，究其原因，是孩子的心理健康问题被忽视了。具体表现在以下几个方面:
缺乏教育理念
学前教育的主体是多种多样的，侧重于幼儿园硬件环境的建设，一味追求奢华以增强幼儿园的吸引力，忽视了幼儿健康发展真正需要的软环境的建设。
1.2教育手段缺乏专业性。
目前幼儿园的心理健康教育课程多由非专业人士举办。知识、经验的匮乏和角色的混乱，使得儿童心理健康教育的质量无法提高。
1.3值智商超过情商
目前幼儿园教小学班的现象依然存在。在孩子的教育过程中，我们往往注重孩子智力发展的培养，忽视了孩子情感和社会交往能力的培养。幼儿园为了迎合很多家长的喜好，开设了一些美术、乐器等特色班，最终导致孩子们的积极性在没有假期、没有充分休息的婴儿期就被消耗殆尽。家长和老师完全不考虑孩子的兴趣和承受能力，让孩子早早进入没有必要？竞争？状态，导致良好心理素质的丧失。
2儿童心理健康教育的有效途径
2.1更新教育观念
幼儿教育是一种多方面的教育。除了加强硬件环境的建设，幼儿园还应该对孩子进行情绪教育，让孩子学会用理智控制自己的情绪，学会在遇到心理冲突时合理发泄自己的负面情绪。同时，要培养孩子健康的人际关系，这对孩子心理健康的发展具有重要意义。良好的同学关系有利于儿童积极自我概念的形成和发展，为儿童今后适应社会生活打下良好的基础。相反，缺乏与同伴交流的机会，会使孩子在未来的社会生活中出现各种行为问题。另外，给孩子创造一个轻松、自由、和谐的学习和创造环境。教师要鼓励孩子自由表达自己的个性和艺术创造，使孩子在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识、勇气和热情。所以，孩子的教育要用有效的策略和方法，不断激发孩子的成功欲望，让孩子摆脱世俗，接受美育。
2.2多元化教学方法的构建
2.2.1社会性训练，逐步改善孩子的心理状态:孩子的社会行为问题、性格问题、情绪问题都不是真正的心理障碍，要维护和改善孩子的心理健康，必须从孩子的社会性入手。一、进行情绪教育:让孩子学会用理智控制自己的情绪，学会在遇到心理冲突时合理发泄自己的负面情绪；二是培养孩子健康的人际关系。儿童的人际关系对儿童心理健康发展具有重要意义。良好的同学关系有利于儿童积极自我概念的形成和发展，为儿童今后适应社会生活打下良好的基础。
相反，缺乏与同伴交流的机会，会导致孩子在未来的社会生活中出现各种行为问题；三是进行共情训练:共情也叫站在他人的立场想象自己，理解他人及其思想和活动的能力。提高孩子的共情能力，可以大大改善孩子的亲社会行为。长期以来，道德教育忽视了儿童的道德和情感教育。儿童道德教育应在道德认知和道德行为之间架起一座桥梁，以改善儿童的亲社会行为；第四，结合家庭教育，幼儿教师要与幼儿家庭的要求保持一致，纠正不良行为。幼儿教师要理解和尊重孩子，不管孩子智力发展如何，都要一视同仁。任何训斥、惩罚、讽刺都会给孩子的身心健康带来不良影响。
2.2.2关注个体差异:关注儿童心理健康教育的个体差异，有针对性地实施个别教育。第一，进行个别辅导，每个孩子都是心理健康教育的有效组成部分。需要通过案例讨论提高实际操作能力，从大量的案例中揭示儿童心理健康教育中的规律性的东西。二是对孩子进行心理治疗。儿童在生活中往往会出现不同程度的心理问题，正确认识矫治的整体性有利于提高儿童心理健康教育水平。针对不同心理问题的儿童，应进行不同的心理健康教育。
2.2.3游戏活动与心理健康教育的融合:将心理健康教育融入游戏中，可以起到协同作用。幼儿园老师要非常注意在一些象征性的游戏中尽可能满足孩子的合理需求。？教育过度？粗暴的干预会阻碍孩子的安全需求和成就感。游戏是培养独立性的绝佳手段。在角色游戏中，孩子通过活动学习如何与同伴相处，发展自我意识和合群感，采用一些有心理健康教育内容的角色游戏和体育游戏，提高合作能力。
2.2.4进行自我评价:在幼儿期，帮助孩子调整自我认知和自我评价，克服对自己认识过低或评价过高的倾向，有助于增强孩子的自我接纳意识。这是儿童心理健康教育的一个重要方面。在关注孩子全面发展的基础上，尽力发现孩子的一点点进步，从而有效地进行教育。
2.3儿童智力与素质教育的结合:幼儿期是人格培养最重要的时期。如果在这个时期培养不好，就会偏离人和谐发展的轨道。幼儿教育强调孩子性格的培养和意志的建立。通常，心理健康的孩子不容易被挫折和困难压倒。所以，对挫折的适应能力和承受能力，可以让每一个孩子形成以自信、快乐、努力为基础的心理素质。在孩子经历挫折的同时，老师和家长要增强孩子克服困难的勇气。同时，帮助孩子分析挫折的原因，让孩子在经历挫折的时候培养自己坚强的性格。孩子的抗挫折能力对我们民族未来的发展有着非同寻常的意义。
参考资料:
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