提高小班儿童语言能力的策略文件

语言是人类社会交往和交流的主要工具。语言发展对孩子的成长非常重要。儿童对语言的习得有利于他们表达自己的思想，认识和探索周围的世界，并与他人进行有效的交流。

幼儿教育；语言能力；通讯工具；学习氛围

语言是人类社会交往和交流的主要工具。语言发展对孩子的成长非常重要。儿童对语言的习得有利于他们用语言表达思想，认识和探索周围的世界，与他人进行有效的交流。孩子可以多说一句话，多说一句话，多说一句童谣，会让父母大吃一惊。因此，对于幼儿教师来说，帮助和促进幼儿的语言发展是学前教育过程中一项非常重要的任务。本文笔者结合多年的学前教育经验，谈谈对小班幼儿语言能力培养的一些看法，以求教于大家。

一、以多种形式为孩子建立轻松愉快的学习氛围。

孩子敢不敢大胆说话，和我们态度的亲和力有很大关系。对于幼儿来说，轻松愉快的学习氛围非常重要。只有在这种氛围下，孩子才会愿意说、敢说、想说、主动说；孩子天生好奇，喜欢问问题，所以我们不能认为孩子很吵很烦。让他们闭嘴，会大大打击孩子说话的积极性。

(1)善于和孩子交谈。和孩子说话的时候，要有耐心，多给孩子创造说话的机会。比如在孩子的日常生活中，尤其是课间休息的时候，要尽可能的和孩子聊天。我们可以聊聊孩子在家的情况，问问他今天开心吗？这样既能加强对孩子家庭情况的了解，又能增加老师和孩子之间的感情，让孩子在无压力的氛围中发展语言能力。

(2)充分利用儿歌。儿歌受到小班小朋友的喜爱。可以和小朋友简单问答，编儿歌。如《小手》:“伸出十个指头的小手；小手真能干，小手会干嘛？”孩子们可能会说:“拍拍手。”这时候我们可以这样补上:“小手会拍手，老师会亲亲。”我们也可以选择朗朗上口的儿歌来陶冶孩子的语言，选择一些与生活相关的短小明快的儿歌，经常呈现在相应的生活场景中，或者打印张贴在相关的地方。如儿歌《小胳膊，穿袖子；穿外套，系扣子；小脚，穿裤子袜子鞋子”可以在每次午休孩子起床时呈现。“我们还可以把简单生动的儿歌和简单的动作结合起来，做语言游戏，比如:“小手拍手，我的小手举起来了；“小手拍拍，我的小手握起来；小手拍拍，我的小手转；小手拍拍，我的小手藏起来。”

(3)多开发语言游戏。在引导孩子玩游戏的时候，可以根据孩子的性别、兴趣、孩子来扮演不同的角色，创造一些有趣的情节。比如《宾主》中，老师扮演客人，孩子扮演主人。作为主持人，孩子带领嘉宾参观他们的教室和校园，让孩子介绍。让孩子问客人想吃什么，想玩什么等等。这种游戏可以让孩子的语言在自己喜欢的游戏中得到锻炼和发展。总之一定要保护好孩子的积极性。

第二，引导孩子积极表达自己，加强语言的规范使用

小班幼儿在语言表达上不可避免地存在一些现象，如发音不清、单音词多于复音词、用词不规范、句子不完整等。针对这一现象，笔者认为有必要加强对幼儿规范语言运用能力的培养。我们可以从以下几个方面着手:

(A)停止使用华二语。随着儿童的成长，儿童屈折或叠字的语言会逐渐不适应儿童语言发展的要求。我们不应该继续频繁使用儿童屈折或叠字，因为它们很可爱，很有趣。影响孩子对语言的理解。要用正确规范的语言去影响孩子，给孩子树立好的榜样。

(2)浸润美言。在我们和孩子的交流中，随着孩子的成长，我们要跳出一些简单的词汇，逐渐把一些优美的词汇渗透到孩子的体内，丰富和扩大孩子的词汇量。比如“今天天气很好”可以说是“今天是个晴天”；在花园里看花，可谓是五颜六色的花竞相开放，能让孩子在直观的环境中感受到更丰富的词汇，比课堂上、书本上学到的词汇更直接、生动、有效。

(3)多开发语言游戏。因为小班的孩子们已经有了一些生活经验，我们可以玩一些娱乐性的游戏，比如问一些没有具体答案的问题，进行一些辩论，比如老虎和狮子谁更好？这样，孩子们可以通过讨论来丰富词汇量，增长见识。我们也可以让孩子编故事。孩子们很喜欢以他为主角的故事，比如孩子和一只青蛙出去郊游，孩子们在飞塔上到达了一个什么样的地方。我们也可以请家长给孩子讲讲他们过去的经历。孩子虽然没有记忆，但是很愿意听自己发生的事情，比如孩子怎么在妈妈肚子里踢自己的脚，出生的时候怎么哭等等。听的过程中可能会有很多问题甚至很多想法，他们的智慧和可爱会让我们惊喜。

(4)善于倾听孩子。我们要学会倾听孩子，了解孩子在想什么，在倾听的过程中在关注什么，然后有针对性地给予孩子关心和帮助。对于内向的孩子，要善于积极激发其内心的情感。例如，我们可以问他:“你今天和你的孩子玩得开心吗？”“你今天为什么没有玩你最喜欢的玩具？”“你有什么要对老师说的吗？”等等，如果孩子说话的过程中语言表达有问题，不要急于纠正。我们可以在以后和孩子的聊天中潜移默化地渗透正确的语言表达，否则会挫伤孩子的积极性。我们在听孩子说话的时候要做一个好的倾听者，不要表现出不耐烦，这样他会更愿意说下去。

另外，很多人认为阅读发生在孩子进入小学之后；因此，孩子们往往不屑于阅读任何形式的书籍。事实上，从科学教育的角度来看，在儿童的语言成长过程中，应该从儿童的阅读选择、与儿童的阅读互动、外语渗透等方面，更加重视儿童早期的阅读活动，以培养儿童良好的阅读习惯或兴趣作为语言教育的突破口，从而促进儿童的语言教学。

总之，只要遵循幼儿教育的科学规律，注意正确引导，持之以恒，儿童的语言和思维就会同步发展，从而促进儿童的语言表达能力，培养出一个聪明活泼、健康可爱的孩子。

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