详细说明作文公开课记录
例:他虽然穿着长衫，但形容长衫又脏又破，而且很久不洗不补，不仅说明孔乙己穷，只有一件长衫，而且说明他连衣服都懒得洗也懒得补。说明:他拒绝脱下这样的长袍，因为他害怕失去学者的身份。对这件衣服的详细描写，揭示了孔乙己懒惰爱面子的特点，深刻揭示了孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育。它又脏又破。好像十几年没补没洗了。其实细节描写很简单，只要抓住人物的表情、外貌、素质或者心理描写就可以了。写出他杰出的个性。也可以用先抑后扬的写作手法，先写他怎么坏，有什么感人的事件后再写他怎么好。
2.语文，作文我看到她在专心计算，额头上冒出了一层薄薄的汗珠，似乎忘记了周围的一切。
教室里不时传来老师的讲课声和同学的读书声，像一首和谐的合奏曲。
教室里一片寂静，只听见笔尖在纸上沙沙作响，仿佛在轻轻地、悄悄地说着知心话。日光灯下，宽敞的阅览室里挤满了黑漆漆的读者，他们有的伏案写作，有的沉思默想，有的喃喃自语。
他又埋头写作业了，房间里静悄悄的，只听见钢笔在纸上沙沙的声音。学生们坐在教室里，聚精会神地听着老师的讲课，就像几十朵鲜花在辛勤的园丁的浇灌下静静地开放。
肖飞坐在座位上，埋头写啊写。他的笔下似乎有源源不断的泉水流出。不到一节课，居然写了一篇作文。
小红只是面朝窗户坐着，午后的阳光照在她圆圆的脸上，让她的脸颊更加红润；她用拿笔的手托着下巴，眼睛睁得大大的，明亮的眼睛在慢慢游动，丰满的下巴微微上翘——这是她每次想到更巧妙的解决方法。
在解一道数学题的时候，数学老师是熟悉的，也是热爱的。
每当我写作业的时候，笔尖沙沙作响，仿佛有一只小鸟在对我歌唱，又仿佛在鼓励我:“如果你不怕困难，就勇敢地攀登高峰。”
希望我的回答对你有帮助。如果你满意，请采纳。谢谢大家！！
3.作文指导课【作文指导课】作文指导课()作文:有趣的童年姓名:郭于华单位:山东省潍坊市潍城实验小学邮编:261021电话:0536-8325089教材:第十一册(人教版)实验班:六年级一班授课时间:65438+2006。教学与评价整体设计教学内容六年制小学语文(人教版)第十一册作文(趣味童年)习题指导评价教学设计教学客观知识客观认识事物的具体写法是描写人物的语言、动作、心理、神态，作文指导上课。
能力目标1。内容具体，感情真实。2.能够围绕事情的核心来选择材料。
2.句子通顺，字迹规范工整。能力发展重点难点突破1。我们可以围绕事物的核心来选择材料。
2.内容具体，感受真实。学前情境分析学生开始关注围绕中心的选材，从自然的始端到多样化的始端。
但仍有学生选择偏离中心或与中心联系不紧密的材料，写的内容不够具体。教学评价设计要点1。“赞赏-建议”评论。
2.高中写作形成性专用评价工具。3.了解学生作文的进步和不足，以便师生更有针对性地采取相应的学习和教学措施，促进学生更好地发展，进一步提高写作能力。
二、教学过程设计教学内容与项目成果的结合及评价工具评价活动设计意图课前评价活动收集素材:童年趣事积累写作素材学生自我评价激发学生写作兴趣过程评价活动步骤1引入新课激发学生写作兴趣教师评价激发兴趣步骤2审题与明确写作要求教师评价与明确练习要求步骤。3启发和引导学生选择材料。乐于表达和交流学生互评，提高选料能力。第四步写作指导:写具体内容，师生互评，提高写作能力。第五步学生练习写作，写出真情实感，提高写作能力。评估他们是否愿意将自己的作品交给他人欣赏。乐于接受他人提出的意见和建议激发兴趣，提高能力第七步通过师生互评，总结表达方法，巩固对写作的理解。课后评价活动作文:乐于接受他人提出的建议。“欣赏-建议”评论激发兴趣，提高能力三。课堂教学与评价记录童年趣事(链接1)介绍人:人们都说:“童年是金色的。”这句话怎么理解？生:童年很美好。
生:童年很愉快。生:童年是快乐的。
生:童年很快乐，很难忘。生:童年很珍贵。
老师:那很好！是的，童年就像一个百宝袋，装满了快乐、幸福、有趣的回忆。你的童年发生过哪些有趣的事？看，这么多同学都迫不及待的要告诉大家了！好，这节课，让我们写一个关于你童年的有趣故事，看看谁的经历最有趣。请大家一起看题目。
学生一起阅读该主题。(链接二)审题1。定义材料选择的范围。
老师:看了题目，谁能告诉你这篇作文的选材要求是什么？生:选材应该很有意思。老师:这个学生一下子抓住了这篇作文最重要的内容。
(老师在黑板上圈出“好玩”二字)生:你选的材料要开心，要有真情实感。老师:哦，要有真情实感。是的，只有这样的文章才能打动人。
生:选择童年发生的趣事。老师:那很好！(老师用粉笔在“童年”下面画了一条曲线。)老师:同学们审题很好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说，这篇作文最重要的是写童年发生的事情——健康:有趣。2.明确的写作要求。
老师:我们再一起读一遍写作要求。(展示)全体同学一起读:内容具体，语句通顺，感情真实，写完后认真修改。
老师:怎样才能写好这篇作文？老师发现要做最重要的两件事:一是选对材料；第二，具体写内容。先选材料吧。
(同时写在黑板上)(环节三)启发引导学生选择老师:让我们认真回忆一下你小时候发生过哪些有趣的事。选一件你觉得最有趣的事，讲给同桌听。看看谁的童年最有趣。(同桌学生互相交谈)老师:刚才，老师看到很多学生在愉快地交谈。谁想告诉你童年发生了什么？生:有一次我妈带我去外婆家玩。我妈妈和我奶奶在聊天。我觉得无聊，就去和孩子玩了。
我们在玩捉迷藏，一个小孩藏在他们大院的铁门后面。因为铁门上有一条缝，我看到了她的鞋子，就把她抱了出来。另一个同学躲在床下，因为床单没有铺在地板上，我又把她抓了出来。
最好笑的是有个同学躲在她床上的被子里，然后我最后没能发现她出来。老师:这位同学在说捉迷藏。
你觉得她说的有意思吗？为什么？生:她说的不是很有意思，因为她说的不是很生动，打动不了我们。老师:哦，语言不够生动，是吗？那你觉得语言怎么才能生动呢？同学们可以先思考一下这个问题，以后我们学写字的时候你们也要认真听。
谁能告诉我们一些你童年的趣事？其他同学注意了。生:我小的时候，没搬之前，我家院子前面有一条小河。一次下雨，河里有许多小青蛙和小蝌蚪。水上涨了，把蝌蚪和青蛙冲了上来。然后我把青蛙放在一个小冰激淋盒里，放回河里。然后我看见他们在河里快乐地游泳。
老师:谁来评论？你认为他说的有趣吗？生:我觉得很有意思，因为他热爱年轻。
4.细节描写谈细节描写的作用和技巧“细节”是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。
好文章能打动人心，精彩的细节不可或缺。何张之《笑问客从何处来》综合运用情态细节和语言细节，在“笑”与“问”之间，生动地将回到故乡的人所不知的苍凉再现在读者面前；《范进忠居》后对金范疯癫的详细描写，刻画了一个为科举而学，为科举而活，科举得了后欣喜若狂的吕坤形象。
细节的魔力令人惊叹。正所谓“虽是小技，却是顶个功夫。”那么，我们怎么知道细节的作用呢？根据细节在文章中的作用和大小，我们可以把细节分为两类。
第一，只涉及文章的某一部分，或者只起作用，我们称之为一般细节；其次，涉及到文章的整体结构，既刻画了人物，又突出了环境和氛围，还能发展故事，能起到多种作用，我们称之为重要细节。在我看来，景物和环境的细节描写应该起到刻画人物和描写环境两个作用。只为风景而写风景，为物而写物是没有意义的。
“死藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”既写出了一派阴郁凄凉的景象，又写出了游子的孤独和思乡之情；再比如《我的尤尔叔叔》这篇文章，菲利普斯一家去哲尔赛岛旅行。去的时候风景宜人，回来的时候正好相反。这不仅仅是对景物的描写，而是对主人公从喜悦到失望、沮丧的心理变化的巧妙写照。
更何况有些情节可以牵一发而动全身，事关全局，一石激起千层浪。《背影里的父亲》既是父亲送我出游的细节，也是全文的结构线索，是作者抒发感情的最佳载体。
。当然这里是细节的大小，多少评价细节的优劣。
哪怕某个细节只是起到一个作用，只要运用得当，也能起到画龙点睛的作用。而且用途多样，带动整体细节，体现了作者在把握人物事件、选择主题、提炼细节上的精心选择和考虑。比如《变色龙》中的“外套”，一个警官拉尔夫的“变色”道具，可见作者别出心裁。
那么，我们应该如何利用细节呢？首先，确定细节是真实的。必须有敏锐的眼光。
金圣叹曾说，一朵花，一片花瓣，一根头发，一片鳞片，一团火焰，“中间无一物。”古人为了画一只老虎，就在树上搭一个棚，日夜观察。有些人为了画牛，把自己打扮成牛的样子，深入到牛的体内，以便“亲眼看看牛”。
“有了这种细致入微的精神，我们的细节会不会被扭曲？当然，有成千上万的事情我们无法一一观察。我们做什么呢那么就要多读书，多思考，多总结，在大量的阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和习性。这是把握人生真理的捷径。
其次，确保细节具有典型性。典型细节有助于描述人物的典型性格、典型环境和作品的主题。
比如剧里欣喜若狂，胡屠户打嘴巴的细节，虽然夸张，但却很典型，因为它生动地刻画了胡屠户嚣张跋扈的典型性格。比如《儒林外史》中，严建生去世前的两篇毛片的细节也很通俗，这里就不细说了。
第三，要注意细节的层次。细节的选择要考虑主旨的高低，在描写中要尽量避免低俗的细节和枯燥不切题的细节，因为这些东西对主题的表达和形象的塑造没有任何帮助，反而会被读者所鄙夷，甚至感到羞耻。
抓住以上三点，然后在实践中锤炼。相信你也能在这些细微的细节上做到“顶级功夫”。。
5.一堂500到600字作文的快乐课《精彩课堂》今天老师带我们上了一堂快乐作文课。为了让我们更好地学习作文，老师把每节课都设计得很快乐，而不是枯燥。这就是为什么今天快乐作文课又开始了。今天一上课，老师就对我们说:“同学们，这节课我们来掰手腕。老师补充道:“我还没说完，就不要回答问题了，因为我发现最近学生的细节都写得不好。你会仔细观察后面比赛时选手的表情和动作吗？”“好！“我一结束摔跤，老师就搬了一张桌子和两把椅子到讲台上。老师叫小明和萧蔷上台比赛，因为他们的手最高。他们都带着自信的神情走上舞台。比赛开始了。两人都脸红了，堪比三国里的关羽。他们僵持了很久，萧蔷咬紧牙关，眉头紧皱，看到那种小丑般的难受表情，我们都忍不住笑了。别以为我会输给你！现在小明处于优势，我们都认为萧蔷一定会输。然而，萧蔷奇迹般地恢复了，并付出了更多的努力。他被闪电打了个措手不及，打败了小明。真的是出乎意料。学生们非常高兴。游戏结束了。老师问:“同学们，你们注意他们的表情了吗？“看清楚他们的动作？”“看清楚！”老师说:“既然你都看清楚了，那就写篇作文吧！”“最后，我开始写作文，很快我就写完了这篇关于细节描写的作文。这作文课真有意思！大家都要非常认真，理解老师说的话。相信以后我的作文会越来越好。
6.描述老师进入教室的100字短文。我记得昨天，桑老师在给我们讲课，说话的时候，我突然咳嗽了几声，我开始以为桑老师感冒了。然后，桑先生咳嗽了几声。啊，桑先生真的感冒了。
三十四双眼睛盯着桑先生，桑先生却若无其事的开始给我们讲课。时间真的过得很慢，很容易就下课了。我跑过去问:“桑老师，你感冒了吗？”桑老师说:“有一点，但没什么。”
后来为了不耽误我们写作业，她背着我们偷偷吃药。桑老师不仅关心我们的学习，还关心我们的健康。
记得有一次，我们班段泽豪生病了，桑老师很着急。她只好让校医先给段泽豪看病，然后给段泽豪的父亲打电话，直到段泽豪吃了药，他父亲带他回家。桑老师心里就踏实了。啊！老师！如果你不是母亲，你比母亲更好。
7.作文详细描述800字，描述过程不超过5分钟。细节描写是让人物活起来的金钥匙。
“人物”是文章的灵魂，但学生习作中常见的人物往往千人一面，既不个性化，也不生动，整篇文章显得干巴巴的，枯燥无味，缺乏感染力。如果你仔细阅读这些作品，你会发现这样一个通病:你往往只是追求完整地写出某样东西，而忽略了生动、具体、细致入微的细节。
细节描写的范围很广，作用也多种多样，但主要是刻画人物，塑造人物形象。生动的细节就像人体的细胞。没有他们，人会失去生命，人物会失去血肉，没有细节。作家李准说:“在揭示一个人物的性格特征方面，一个细节有时与一个情节或一个场景起着同样的作用。”俗话说“细微之处见精神”。
文学巨匠的创作非常重视细节描写。在鲁迅的《阿q正传》中，对阿q的前句画有详细的描述:“到了画圆的时候，手刚拿着笔抖了一下，那人就把纸摊在地上，阿q倒下去，使劲画圆。他怕被人嘲笑，决心画个圈，但这可恶的笔不仅重，而且不听话。它只是摇了摇，几乎合上了，却向外耸了耸肩，变成了一颗瓜子。”这一行为细节具体、生动、形象地反映了阿q的人格特征――他至死都坚守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这种详细的描述时，谁能不认为阿q是可笑的、可悲的、可怜的呢？怎能不“哀其不幸，怒其不争”，进而深入思考民族劣根性？
不仅是中国作家，外国作家也一样。比如巴尔扎克的《欧热妮·葛朗台》写道，葛朗台死前，当牧师把镀金的十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像时，“他做了一个可怕的手势，试图把十字架握在手里，这让他付出了生命的代价。”只有这一个细节，生动地描绘了那个贪得无厌、至死不渝的守财奴的丑恶形象。正是细节描写使人物栩栩如生，全篇充满活力，感染力强。
当然，并不是所有的生活细节都是有价值的，也不只是要写“细”。好的细节描述必须有用、真实、典型。它必须表现人物的精神面貌，深化文章的主题。它必须符合人物的性格特点和现实生活的实际，应该最能突出人物的性格特点。细节从何而来？文学来源于生活，细节在多姿多彩的生活中。做一个生活中有良心的人，时刻关注身边的人和事，尤其是你描述的对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅在“画无声者之魂”之前，专心观察短袖帮和长袖客。在都柏林黑暗的咖啡室里，乔伊斯冷冷地看着游荡的* * *，骗子，精神病人，乞丐，有钱人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，伟大的作家总是倾其一生去捕捉那些让灵魂颤抖的人和事，并把它们铸造成流传千古的篇章。捕捉细节，利用细节，让这把金钥匙为你所用，让你的文章大放异彩！
8.课堂作文细节600多字难忘课堂不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的收获。
期末考试的前一天，我们的语文老师王老师给我们上了最后一课，其内容我永远不会忘记。当时同学们正在抓紧时间复习，打算做最后一篇博客。
语文老师迈着沉重的脚步走到讲台上，深情地看着每一个学生说:“同学们，这是我教你们的最后一节课了，下学期我就要升副校长了，就不教你们了。我这堂课不讲课文或者作文，只讲三个字。”
以前考试前老师总会啰嗦几句，强调一些和考试有关的东西。今天老师不寻常的话让我觉得很奇怪。老师会怎么说？我竖起耳朵仔细听着。
第一个字是“诚”。老师在黑板上写了“老实”两个字，我们开始交头接耳。
突然一个同学站起来说:“老实就是不撒谎，不撒谎。这么简单的话需要说吗？”但王先生笑着解释说:“诚实不仅是不说假话，只有诚实的人才能获得别人的信任，赢得别人的信任比什么都珍贵。”
听了老师的解释，这位同学只是脸红了一下，羞愧地低下了头。我也明白，王老师要在最后一堂课上教给我们比知识更重要、更珍贵的东西——做人的道理。
教室里很安静，学生们听得很认真，生怕自己漏掉了什么。“第二个字是‘脚踏实地’。
只有踏踏实实学习，打好小学基础，遇到难题永不放弃，认真想办法解决问题，才能成功。”语文老师意味深长地说。
同学们都被深深感动了，有的甚至默默流泪。
9.作文的细节描写缺少了人物的细节描写，比如“我”回答问题时自己的心理，父母的表情，还有妈妈一个接一个回答时我紧张的心理，我当时的动作，父母的表情和动作等等。而不是纯粹单调的对话，比如“此时我如坐针毡，思绪飘忽”可以改成:我很担心，仔细思考。但是我什么也想不出来。我不停地摆弄我的裙子。仍然没有回答。我抬头看着窗户。几只麻雀在叽叽喳喳，好像在嘲笑我的无能。我狠狠瞪了他们一眼，他们都呼啦一声飞走了。我觉得头上有点湿。我摸了摸，全是冷汗。详情请参阅八年级第二单元。，写得很精彩。